六年级上册数学 3.18 扇形表格式教案浙教版

教学设计
基本信息
名称
扇形
教材分析
本节课先让学生建立扇形的表象，再通过说一说“扇形有什么特征”引导学生从数学角度得出扇形的特征。
学情分析
学生是在对圆的相关知识有了一定了解的基础上，进一步认识扇形，掌握扇形的特征的。教材中，先给出四个同样大小的圆中，所呈现出的四个不同的扇形，使学生初步建立扇形的表象，再从数学的角度，引导学生发现扇形的特征。
教学目标
知识与能力目标
知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。
体会扇形与圆的关系，感受扇形图与名称的联系。
过程与方法目标
通过观察、讨论、判断等活动，经历初步认识扇形的过程。
情感态度与价值观目标
在学习扇形的过程中，渗透“从特殊到一般，再由一般到特殊”的辩证思想。
教学重难点
重点
扇形的认识
难点
扇形的特征
教学策略与 设计说明
通过学生的观察、思考与交流，使学生感知扇形，注意给学生充分观察、交流的时间。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
1、创设情境，初步感知。5分钟
2、自主合作、探索新知。
20分钟
尝试应用，解决问题
12分钟
出示图片，让学生选一幅自己喜欢的图片说一说，它的形状有什么特点。
结合“打开的扇子”和书中给出的四个图形，初步感知扇形。
让学生画几个圆，标出圆心并画出两条半径。两条半径把圆分成两部分，给其中的任意一部分涂上自己喜欢的颜色，分析、讨论得出扇形的特征。
结合图形介绍弧和圆心角的概念。
练一练第1题，先让学生观察几个圆中的涂色部分，然后交流自己的判断结果，并说出理由；第2题，让学生自主画图，并涂色。鼓励学生测量自己所画扇形的圆心角的度数。
观察、讨论
学生动手操作，分析、讨论
观察，讨论，动手操作。
充分利用生活中的资源，创设问题情境
引导学生自主探索与实践操作相结合，培养学生获取知识的能力。
通过两个问题的解决，使学生对扇形的特征掌握得更好。
课堂小结
2分钟
本节课我们认识了扇形，扇形是圆的一部分，是由两条半径和圆上的一段曲线围成的图形，扇形都有一个角，角的顶点在圆心。
布置作业
1分钟
课后练习1－4题。
板书设计
扇形
　　1、概念：
扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的图形。
2、特征：
都有一个角，角的顶点在圆心，由两条半径和圆上的一段曲线围成。
教学反思
这节课通过学生熟悉的“打开的扇子”和书中给出的四个图形，形象直观的感知扇形，再经过比较、分析概括出扇形的定义，然后让学生经历画图，分析讨论得出扇形的特征，通过“练一练”两个问题的解决巩固所学知识。本节课的教学初步达到了期望的水平，在学生分析、讨论的过程中，还要再加强指导，使学生更好的用数学语言来进行交流，在举例时，可多选一些身边常见的图片，效果会更好，还要加强学生的动手操作能力。