三年级下册信息技术 10鱼儿悠悠 教案 闽教版

教学主题?第10课?鱼儿悠悠?
一、教学内容分析?
本课以画“鱼儿”为探究活动主题，通过绘制一条美丽的鱼儿，让学生逐步掌握使用曲线工具绘制单弧曲线与双弧曲线的方法。本课活动中曲线工具绘制单弧曲线、双弧曲线的操作，和前面所学画图工具、命令的操作在教材中是并列的地位。曲线工具绘制单弧曲线、双弧曲线是画图创作中运用比较广泛的操作，也是学生较难掌握的操作，因此它是本课的重点，其中单弧曲线的绘制是本课的难点。?
本课内容的学习不仅有助于学生掌握绘制单弧曲线、双弧曲线的操作技能，也有利于培养学生综合应用画图工具进行电脑绘画作品创作的能力。?
二、教学对象分析?
本课创设“大鱼吃小鱼”游戏，引入“鱼儿悠悠”课题，引导学生学习曲线工具绘制图形的方法，容易引起学生浓厚的探究学习兴趣。但本课中使用曲线工具绘制单弧曲线与双弧曲线，是学生较难掌握的操作，而其中单弧曲线的绘制对学生来说是最难的。原因在于绘制过程中的两个调整点，学生往往会忽略第二个调整点，以致单弧曲线无法成功绘制。
针对这种情况，教师可以先引导学生自己探究练习、总结归纳后，再进行讲授、演示、小结中不断强调绘制的要领，给学生以深刻的印象。再通过绘制一条鱼儿任务让学生学会运用曲线构图。采用分层任务不但让能力强的学生吃得饱，也兼顾部分能力较差的学生，增强他们学习的自信心。?
教学目标?
一）知识与技能?
1．会使用曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条。
?2．学会用各种曲线线条进行构图，绘制鱼儿图形。?
3．能够有创意地使用曲线线条。
?二）过程与方法?
1．讲授法：讲授曲线工具在画图中的重要性和单弧曲线的绘制要领。?


演示法：演示讲解单弧曲线的绘制方法
?3．自主探究法：自主探究双弧曲线的绘制方法。?
4．任务驱动法：通过绘制五彩斑斓的小鱼，使学生综合运用单弧、双弧曲线工具。?
三）情感态度价值观?
1．观察、学习、评价中进一步培养学生作品创作的意识。
?2．感受绘画的乐趣，从而激发学生的创作热情。????
?四、教学重点和难点?
1．教学重点：
曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条。?
2.教学难点：
曲线工具绘制单弧曲线线条；创意使用曲线线条构图。??
???五、教学准备?
1．教学环境：??
硬件环境：多媒体转播控制系统。?软件环境：Windows?XP?操作系统。?
2．教学资源：?
课件（单双弧曲线应用实例图、绘制方法示例图、步骤要领文字展示）、“大鱼吃小鱼”游戏。?
六、教学流程?
导入新课?（4分钟）?
今天老师带来了一个游戏，大鱼吃小鱼，这是六年级的
大哥哥自己做的小游戏。出示大鱼吃小鱼的游戏，请学生上讲台玩游戏。?教师提出要求：同学们，六年级的大哥哥除了给你们带来了游戏，也提出了一个要求。我们一起来看视频：hello，你们好。在“大鱼吃小鱼”游戏里，我一直有一个小小的遗憾，小鱼的数量太少了，我想再添加一些，你们帮帮我，好吗？?
师：同学们，你们愿意伸出援助之手吗？?
生：愿意。师：太好了，今天我们一起学习画鱼儿。出示课题：鱼儿悠悠。?
游戏导入，激发学生学习兴趣。?
引导观察让学生学会思考。????????
教师出示动态显示海底水草飘动，各种各样的鱼儿游来游去的美丽画面。最后定格出示各种各样的鱼。?
教师提问：画中的鱼儿是由哪几部分构成的？?生：鱼头、鱼身、鱼尾???师：教师出示课件，出示鱼儿图形的构成。追问：线条有什么特点？?
生：都是弯曲的。?
以学为主，让学生在探究学习过程中，在发现问题中产生学习的主动性.?
??自主学习?研究绘制?
（5分钟）?师：教师课件闪烁“鱼”图形上的曲线，引导学生认识单弧曲线与双弧曲线。提问：为什么老师分为两类呢？?
生：一类有一个弧口，另一类有两个弧口。?
师：只有一个开口方向的曲线称为单弧曲线，有两个开口方向的曲线称为双弧曲线。?
师：用什么工具可以画出曲线？出示自主学习任务：请同学打开画图软件，试着找到画试着画曲线的工具，并尝试画出如课件所示的曲线。（单弧、双弧）?
生：阅读教材，动手操作。教师巡视指导，查看学生完成情况。?
??倾听观察?操作体验?
一）画单弧曲线?师：同学们都在认真的操作，老师要给认真学习的你们加一颗星。?
师：接下来，我们一起看看大家的自学掌握情况。有目的的演示有代表性的学生操作。?
生：观察存在问题。?
师：首先，要肯定同学们自学的效果，但是要画出漂亮的曲线，是有一定的方法和规律的。我们先说一说单弧曲线的规律。教师课件出示画单弧曲线的方法。学生观看。??
第一，选择曲线工具，设置线条粗细。?
第二，确定线条起点与终点位置，按住鼠标左键，画一条直线。?
第三，选择调整点位置，按住鼠标向第一个调整点拖动，接着，按住鼠标向第二个调整点拖动。?
师：我们可以更直接的归纳画单弧曲线的规律为：拉——>拖——>拖，拖的方向（相同）?
生：观看、聆听?
师：接下来，请同学认真观察调整点变化，曲线的变化情况。教师演示调整点由远及近，由大变小的曲线变化过程。?
生：观察并得出结论：同一条曲线，调整点的位置不同，曲线形状也会不同。?
二）画双弧曲线?
师：谁能运用画单弧曲线的规律，画出双弧曲线。
?生：演示。?
师：非常完美的双弧曲线，掌声送给你。?
通过教师演示让学生掌握画单弧曲线的规律，再通过学生演示画双弧曲线，让同学们掌握单弧曲线与双弧曲线不同的地方。?
师：同学们有没有发现，画双弧曲线，两次拖动的方向（相反）。对的，教师课件显示单弧曲线和双弧曲线的规律，并再次对比二者的不同。?
生：观看课件，掌握技巧。?
闯关激趣?领会要领?（15分钟））?
师：接下来，请同学根据自己的想法绘制小鱼，也可
以参照课件选择其中的一条鱼进行创作。?
注意：?
1.鱼儿的比例要协调。（课件显示协调与不协调）?2.鱼儿的颜色搭配要合理。（课件显示合理与不合理）?生：自主创作，教师巡视指导。?
师：同学们真是心灵手巧，不一会儿一条活灵活现的
小鱼就画好了。你瞧，这是xx同学画的小鱼，?老师好喜欢。这是xx画的小鱼，真有趣。?
师：这是xx同学画的小鱼，在第一次创作过程中，同学们遇到的麻烦还真不少。这里线条没有封闭，鱼身和鱼尾分开了，小鱼要游不动了。这些问题该怎么解决呢？?
生：发表看法。?
师：如果只是比较小的缺口，我们可以用（铅笔）工具封闭起来。而鱼头鱼身已经分开了的，谁知道用什么方法解决它？?
师：完全可行的解决方法，我们用选定工具把框选住鱼尾，选择透明模式，移到鱼身的位置，瞧，小鱼儿终于在一起了，好开心。?
生：一同思考，并个别演示。?
师：接着，第一条小鱼没有画好的同学，请你们赶快修改一下，给鱼儿再添上美丽的颜色。?
布置画小鱼的活动，让学生完成画鱼儿的主题操
作。采用小组评价方式让学生体验成功的喜悦。?
??分层任务?巩固应用?
（8分）??出示分层任务（8分钟）?
????师：已经画好的同学，在原来的基础上添加不一样的小鱼儿，复制几条，变成一群鱼儿。?师：最后，同学们也可以给我们的小鱼儿添加水草、鹅卵石等景物，绘制一副完整的鱼趣图。?
生：继续创作，教师提醒学生注意保存作品并提交到教师机。?
引导知识迁移，设计分层任务满足
各层次学生探究学习的需求。在自主选择，完成任务过程中，巩固本课所学。?
?
展示评价?总结拓展?（8分钟）?
师：教师打开同学们提交的作品，点评并提出修改意见。?
生：提出自己的看法，并给出修改意见。?
????师：曲线工具在画图软件中占据了半壁江山，我们还能用曲线工具画出高山、山路、小刺猬、彩虹等许多线条优美的图形。同学们课后都可以试一试（出示教材图10－3）选择适当的任务，进行操作。?赏析评价作品，回顾本课知识点。了解自己学习程度。评价表的使用反馈，让学生重视团体间的互学互助。