四年级下册信息技术 3.14标志知识介绍 教案 浙江摄影版 （新）
文档属性
| 名称 | 四年级下册信息技术 3.14标志知识介绍 教案 浙江摄影版 （新） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 148.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-22 08:43:42 | ||
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文档简介
14 标志知识介绍
一、教学目标：
1、进一步了解标志知识，知道常用标志的含义。
2、根据要求，在WORD中制作日常标志介绍文档。
3、通过了解标志的知识，增加文明礼貌和安全意识。
二、教学重点：按要求完成日常标志介绍文档。
三、教学难点：在word中制作含有表格的图文并茂综合文档。
四：教学过程
一、导入：
师：同学们，你知道日常生活中的常用的标志和标志含义吗？（我们来回顾一下）
（出示标志1）
生：“禁止吸烟”标志。
师：是啊，这个标志在一些公共场所中出现得比较多。
（出示标志2）
生：“人行横道”。
师：眼睛真亮，这都被你知道了。那这个标志出现道路路口。
（出示标识3、4、5）
小结：既然同学们已经认识了那么多的标志，吴老师最近要制作一份日常文明礼貌宣传卡。那今天老师想请同学们帮吴老师设计一份日常文明礼貌宣传卡。
二、制作要求
（出示一份宣传卡）
师：昨天晚上吴老师已经设计了一份宣传卡。但我觉得不大满意请同学们帮忙设计一份更好的让我满意的宣传卡。
师：宣传卡要包括：日常生活中公共场所常用标识介绍，常用道路交通标识介绍。
那有些同学不禁要问了，老师怎么去做这样的宣传卡呢？那我这里就要简单地介绍一下制作的步骤了。
1、首先第一步了解主题，和制作要求。
要明确主题，明确主题也就是说想好自己的文稿里面想做哪一类的标志？比如交通的、公众场所的或者汽车牌子的标志。那刚才我们看过的这五个标志分别是属于哪一类的标志，你们知道吗？
生：第一张和第四张属于交通标志。
生：第二张，第五张属于公共场所标志。
生：第三张属于汽车品牌标志。
师：真厉害，不用老师说，你们就是标志分类专家了。那我们知道主题不确定，那我们做起来就会手忙脚乱了。那老师不禁想问一下了，同学们你们打算做什么主题呢？
生：交通标志
生：汽车牌子
2、师：嗯~看来都是胸有成竹了。确定好主题，我们还得找素材。那说到素材，其实呢，老师也给大家准备了一些素材放在你们的桌面上，假如没有你们想要的，也可以去网上找。但老师想给大家一个小建议，那就是尽量用老师的素材，因为我们时间有限，网上找可能来不及。当然这只是建议，同学们如果实在想自己找呢，那也是可以的。说到这里，老师想要问下，我们做的文档是直接在素材包里面做，还是要打开新的文档做的呢？
生：打开新的文档。
3、师：幸好你们都是那么聪明，知道是要打开新的文档做的。选好素材就要开始想怎么排版了。那老师这里有两份其他小宣传员做的讲稿，我们一起去看看别人是怎么做的。
三、制作、美化文档
（观看两份做作品）
师：通过同学们看这两幅作品，你们觉得你们更喜欢哪幅作品呢？并说说自己的理由。
生：第一份，因为它有艺术字。
师：有艺术字就好吗？为什么呢？
生：让作品题目很醒目，吸引别人。
师：那还有没有人可以说下其他的理由吗？
生：第一份，有表格，因为表格看起来更加清楚明了。
师：嗯~你的表达能力真好。
生：第一份，因为字体设置得很漂亮。
小结：看过了做得这么好的宣传稿，我希望呢，在你们制作的时候也把这些优点做到你们的作品中去 ，好吗？
生：好。
四、制作作品。
师：（教师巡视）
五、美化作品
师：打扰大家一下好吗？有位同学做的作品实在很漂亮，老师忍不住想给大家展示一下，我们一起看一下好吗？
（展示作品）
师：他还加了一个非常好看的边框，大家想知道怎么做的吗？
生：想。
师：好的，那老师来教教大家他是怎么做出来的。在我们的“格式”工具栏里面有一个“页面边框”菜单，我们通过选择“页面边框”然后找到艺术型的类型，再选择自己喜欢的类型就可以把边框变漂亮了。想试试吗？
生：想。
师：心动不如行动。
（学生操作）
五、小结：
师：看了大家都做得非常积极，而且做得也很漂亮。通过这节课我们也了解了更多的标志知识，希望同学们回去以后能跟你们的爸爸妈妈或者身边的朋友宣传宣传自己知道的标志，好吗？那今天课就到这里，下课。
【（板书）
小小宣传员
一、确定主题
二、选好素材
三、制作、美化文稿
1、艺术字标题
2、表格排版
3、边框
四、宣传】
教学反思：
第一次试教，有一些明显的问题，一些同学直接在素材文档里面制作，造成内容变成三个主题。所以我第二次特意做了强调，并且因为时间还比较充分在对学生作品简单展示时，将错误的展示出来，让学生意识到这样做的不方便。 第二次试教，导入的话过长，有些不必要的话需要精简。第三次公开课时，刚开始的部分板书忘了写,当想到写的时候已经是第三步了，于是我灵机一动，让学生再回顾一遍，然后我再去写，这样的效果可以让学生再复习巩固一遍也挺好的。后来评课老师提到信息技术不能只注重操作知识，如何做到理论知识也兼顾这一点，我觉得我还需要再思考，做到平时上课既然学生的理论知识扎实，也让他们的操作知识掌握。
一、教学目标：
1、进一步了解标志知识，知道常用标志的含义。
2、根据要求，在WORD中制作日常标志介绍文档。
3、通过了解标志的知识，增加文明礼貌和安全意识。
二、教学重点：按要求完成日常标志介绍文档。
三、教学难点：在word中制作含有表格的图文并茂综合文档。
四：教学过程
一、导入：
师：同学们，你知道日常生活中的常用的标志和标志含义吗？（我们来回顾一下）
（出示标志1）
生：“禁止吸烟”标志。
师：是啊，这个标志在一些公共场所中出现得比较多。
（出示标志2）
生：“人行横道”。
师：眼睛真亮，这都被你知道了。那这个标志出现道路路口。
（出示标识3、4、5）
小结：既然同学们已经认识了那么多的标志，吴老师最近要制作一份日常文明礼貌宣传卡。那今天老师想请同学们帮吴老师设计一份日常文明礼貌宣传卡。
二、制作要求
（出示一份宣传卡）
师：昨天晚上吴老师已经设计了一份宣传卡。但我觉得不大满意请同学们帮忙设计一份更好的让我满意的宣传卡。
师：宣传卡要包括：日常生活中公共场所常用标识介绍，常用道路交通标识介绍。
那有些同学不禁要问了，老师怎么去做这样的宣传卡呢？那我这里就要简单地介绍一下制作的步骤了。
1、首先第一步了解主题，和制作要求。
要明确主题，明确主题也就是说想好自己的文稿里面想做哪一类的标志？比如交通的、公众场所的或者汽车牌子的标志。那刚才我们看过的这五个标志分别是属于哪一类的标志，你们知道吗？
生：第一张和第四张属于交通标志。
生：第二张，第五张属于公共场所标志。
生：第三张属于汽车品牌标志。
师：真厉害，不用老师说，你们就是标志分类专家了。那我们知道主题不确定，那我们做起来就会手忙脚乱了。那老师不禁想问一下了，同学们你们打算做什么主题呢？
生：交通标志
生：汽车牌子
2、师：嗯~看来都是胸有成竹了。确定好主题，我们还得找素材。那说到素材，其实呢，老师也给大家准备了一些素材放在你们的桌面上，假如没有你们想要的，也可以去网上找。但老师想给大家一个小建议，那就是尽量用老师的素材，因为我们时间有限，网上找可能来不及。当然这只是建议，同学们如果实在想自己找呢，那也是可以的。说到这里，老师想要问下，我们做的文档是直接在素材包里面做，还是要打开新的文档做的呢？
生：打开新的文档。
3、师：幸好你们都是那么聪明，知道是要打开新的文档做的。选好素材就要开始想怎么排版了。那老师这里有两份其他小宣传员做的讲稿，我们一起去看看别人是怎么做的。
三、制作、美化文档
（观看两份做作品）
师：通过同学们看这两幅作品，你们觉得你们更喜欢哪幅作品呢？并说说自己的理由。
生：第一份，因为它有艺术字。
师：有艺术字就好吗？为什么呢？
生：让作品题目很醒目，吸引别人。
师：那还有没有人可以说下其他的理由吗？
生：第一份，有表格，因为表格看起来更加清楚明了。
师：嗯~你的表达能力真好。
生：第一份，因为字体设置得很漂亮。
小结：看过了做得这么好的宣传稿，我希望呢，在你们制作的时候也把这些优点做到你们的作品中去 ，好吗？
生：好。
四、制作作品。
师：（教师巡视）
五、美化作品
师：打扰大家一下好吗？有位同学做的作品实在很漂亮，老师忍不住想给大家展示一下，我们一起看一下好吗？
（展示作品）
师：他还加了一个非常好看的边框，大家想知道怎么做的吗？
生：想。
师：好的，那老师来教教大家他是怎么做出来的。在我们的“格式”工具栏里面有一个“页面边框”菜单，我们通过选择“页面边框”然后找到艺术型的类型，再选择自己喜欢的类型就可以把边框变漂亮了。想试试吗？
生：想。
师：心动不如行动。
（学生操作）
五、小结：
师：看了大家都做得非常积极，而且做得也很漂亮。通过这节课我们也了解了更多的标志知识，希望同学们回去以后能跟你们的爸爸妈妈或者身边的朋友宣传宣传自己知道的标志，好吗？那今天课就到这里，下课。
【（板书）
小小宣传员
一、确定主题
二、选好素材
三、制作、美化文稿
1、艺术字标题
2、表格排版
3、边框
四、宣传】
教学反思：
第一次试教，有一些明显的问题，一些同学直接在素材文档里面制作，造成内容变成三个主题。所以我第二次特意做了强调，并且因为时间还比较充分在对学生作品简单展示时，将错误的展示出来，让学生意识到这样做的不方便。 第二次试教，导入的话过长，有些不必要的话需要精简。第三次公开课时，刚开始的部分板书忘了写,当想到写的时候已经是第三步了，于是我灵机一动，让学生再回顾一遍，然后我再去写，这样的效果可以让学生再复习巩固一遍也挺好的。后来评课老师提到信息技术不能只注重操作知识，如何做到理论知识也兼顾这一点，我觉得我还需要再思考，做到平时上课既然学生的理论知识扎实，也让他们的操作知识掌握。