四年级下册信息技术 6制作电子板报 闽教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册信息技术 6制作电子板报 闽教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 150.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-22 08:38:49 | ||
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文档简介
第六课 《制作电子板报》教学设计
教材内容分析：
《制作电子板报》这节课的内容以电子板报为载体，通过制作《学习报》主题活动，介绍了页面设置、板报版面布局、文本格式设置、表格嵌套应用及单元格中文本和图片格式的设置等操作方法。通过展现不同的样板，刺激学生的感官，激发学生学习兴趣，感受Word编排板报的强大功能。通过任务的驱动，让学生应用所学新知识结合生活实际，进行自主创新，开展研究性学习综合实践活动，让学生体验信息技术在学习实践中的应用，提高学生的信息素养。
本课内容是word基本应用后的一节综合课，主要从“促进学生发展，培养学生综合学习能力”出发，重在培养学生自我探索信息的意识，处理运用信息、表达信息的能力，使学生在知识与技能的学习过程中，在情感、态度、审美价值观等方面都得到提高。
教材对象分析：
1、本课学习的对象是四年级的学生，学生通过前面几节课的学习已经掌握了Word的基本知识和一定的动手操作能力，对新知识和技能的学习有促进作用。可以说为电子板报的制作打下一定基础，但对所学知识的综合运用能力仍比较差，还需进一步提高。
2、学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情。此外，小学生学习风格多表现为视觉型和动觉型，插入艺术字，图片，使用的色彩鲜艳，能设计自己想象中的东西，本课的学习内容与他们的认知风格相符合。
3、四年级学生天真活泼，也有责任感与集体荣誉感。他们对自己的一些不良行为习惯的自我约束能力会差些，但对别人一些不良行为习惯却会产生极大的关注。
教学目标：
知识与技能：
1．掌握设置板报页面的操作方法。
2．知道表格嵌套的操作方法。
3.掌握单元格中文本和图片格式的设置方法。
过程与方法：
学生通过自觉思考，动手操作，在教师的讲解示范以及总结过程中掌握如何插入艺术字、图片、文本框、自选图形等，并合理搭配，灵活运用所学知识，解决实际问题。
情感、态度和价值观：
体验自主探究学习过程，激发学生的兴趣，培养团队协作精神及探究意识，提高学生的审美，构建并提升学生对多学科融合的领悟能力。
教学重点和难点：
教学重点：设置板报页面、单元格中文本和图片格式的设置和修饰方法。
教学难点：运用板报版面布局、表格嵌套的操作方法美化版报，培养学生的情感价值观。
教学方法：
（1）展示法：展示不同主题的电子板报，供学生观察思考。
（2）分层任务驱动法：布置分层任务，让不同层次的学生选择完成。
（3）自主学习：通过引导学生观察学生《学习报》等范例，体验和感受并根据任务窗中的提示信息进行相关操作。
教学准备：
1.教学环境：Windows XP操作系统、多媒体转播控制系统。
2.计时器、课件等。
教学流程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，导入新课（5分钟）
展示几张漂亮的电子板报。
你们刚才看到的电子板报漂亮吗？
是啊，很漂亮，那认真观察这些作品，想想一份好的电子板报需要具备了哪几方面的内容？你看到了些什么？
师：同学们回答的很好，观察的非常仔细，是啊，一份好的电子板报，这几方面的内容是必不可少的，接下来我们就一起来学习怎样对这几方面的内容进行设置与修饰。
揭示课题《制作电子板报》
倾听、观看、思考
生：有图片，不会那么单调，更漂亮，更能突出主 题。
生1:漂亮的文字、有图片
生2：板报主题、版面与众不同、有表格。
，增加学生的兴趣。
页面设置
（2分钟）
1.师：制作电子板报，首先是设置板报的页面大小，如A4、16开等，有谁知道A4、16开是什么意思？
2.师演示将页边距调整到最小
观察、分析、
想一想、说一说。
倾听、领会。
生说：纸张的尺寸大小
学生认真观看操作过程及方法
学生动手操作
通过想一想、说一说等活动让学生了解如何设置页面
版面布局（10分钟）
1.师：请同学们认真阅读书本P33图6—4
想想这布局是由什么组成？
2. 利用绘制表格工具，在编辑区中绘制表格。?
让学生自己操作，可以参考课本中的样式，也可自己设计页面布局样式。?
3.教师明确任务要求，做到设计版面布局合理美观。
4. 学生自主完成后，教师转播学生的版面布局，提问到什么问题？分析其中几种布局，让学生选择一种最喜欢的布局。
观察、倾听、领会:
学生认真阅读课文回答问题：表格、文本框等
学生合作学习课本并动手操作完成
通过演示讲解，让学生清楚调整组合自选图形的步骤、方法、技术要领。
设置板报内容（20分钟）
过渡：通过共同学习，我们已经设置了自己板报的版面，如果把我们的电子板报比作一棵大树，有了版面，就像一棵大树有了有了树干，那么，为了让这棵大树枝繁叶茂，开花结果。还要添加什么呢？对了，还要再添加文字、图片等等。
好，现在我们就为这棵大树添叶加花。
(一)、添加文本，设置文本格式
我们已经收集了文本资料，老师已经发到你们的桌面上，可以直接打开电子文档，复制其中需要的文本，再将这些文本粘贴到相应的单元格中。
文档中文字的字体、大小、颜色等格式，可以利用格式工具栏进行设置。
（二）、艺术字的应用
教师讲解：同学们通过之前的观察会发现，电子板报中的标题或栏目的名称基本是通过艺术字来实现，使用艺术字有其特别的作用，艺术字使得文字更加生动醒目，很适合作为标题。
（三）、插入图片
1.教师讲解：同学们，除了插入艺术字外，我们还可以插入图片对电子板报进行修饰。通过刚才的学习，老师发现同学们都很有探究精神，现在同学们就根据自己电子板报的需要插入自己喜欢的图片。（图片在桌面的文件夹中）
请学生说出遇到的问题。
2.教师演示插入图片的操作：
1）、将插入点光标移到单元格中
2）、单击菜单栏中，“插入”——“图片”——“来自文件（F）……”插入相应图片
3.教师讲解：同学们，图片插入后，我们要对图片的格式进行适当的调整，我们可以通过空格或者格式工具栏里的“段落对齐”按钮对图片的位置进行调整。可以利用图片工具栏里的“设置透明色”工具设置图片的透明色。
4、设置单元格的底纹和边框
1.教师讲解：同学们，我们之前观察的电子板报中，单元格有进行过修饰，你们看仔细观察看看，是的，有的单元格边框线条被更改成更美观的虚线型，有的单元格是底纹的填充颜色改变了，这样做也是为了美化我们的电子板报，让整体效果更加美观好看，突出板报的内容。
2.教师演示设置单元格的底纹和边框的操作：“格式”——“边框和底纹”，通过边框和底纹的对话框，对里面的属性进行选择设置。
3．转播学生的任务完成情况，教师小结并点评。
动手设计，遇到困难可以组内先解决，如不能解决再求助老师。
分层任务设计给学生充分的自主空间，也适应了不同层次学生的需求。
遇到困难先在组内解决，既减轻了老师的压力同时也让学生多懂得一种解决问题的途径。
交流展示评价总结
(3 分钟)
1.展示评价有代表性的学生作品。
2.总结梳理本课所学。
参与评价、总结。
通过评价作品找差距。通过梳理知识，巩固新知。
教材内容分析：
《制作电子板报》这节课的内容以电子板报为载体，通过制作《学习报》主题活动，介绍了页面设置、板报版面布局、文本格式设置、表格嵌套应用及单元格中文本和图片格式的设置等操作方法。通过展现不同的样板，刺激学生的感官，激发学生学习兴趣，感受Word编排板报的强大功能。通过任务的驱动，让学生应用所学新知识结合生活实际，进行自主创新，开展研究性学习综合实践活动，让学生体验信息技术在学习实践中的应用，提高学生的信息素养。
本课内容是word基本应用后的一节综合课，主要从“促进学生发展，培养学生综合学习能力”出发，重在培养学生自我探索信息的意识，处理运用信息、表达信息的能力，使学生在知识与技能的学习过程中，在情感、态度、审美价值观等方面都得到提高。
教材对象分析：
1、本课学习的对象是四年级的学生，学生通过前面几节课的学习已经掌握了Word的基本知识和一定的动手操作能力，对新知识和技能的学习有促进作用。可以说为电子板报的制作打下一定基础，但对所学知识的综合运用能力仍比较差，还需进一步提高。
2、学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情。此外，小学生学习风格多表现为视觉型和动觉型，插入艺术字，图片，使用的色彩鲜艳，能设计自己想象中的东西，本课的学习内容与他们的认知风格相符合。
3、四年级学生天真活泼，也有责任感与集体荣誉感。他们对自己的一些不良行为习惯的自我约束能力会差些，但对别人一些不良行为习惯却会产生极大的关注。
教学目标：
知识与技能：
1．掌握设置板报页面的操作方法。
2．知道表格嵌套的操作方法。
3.掌握单元格中文本和图片格式的设置方法。
过程与方法：
学生通过自觉思考，动手操作，在教师的讲解示范以及总结过程中掌握如何插入艺术字、图片、文本框、自选图形等，并合理搭配，灵活运用所学知识，解决实际问题。
情感、态度和价值观：
体验自主探究学习过程，激发学生的兴趣，培养团队协作精神及探究意识，提高学生的审美，构建并提升学生对多学科融合的领悟能力。
教学重点和难点：
教学重点：设置板报页面、单元格中文本和图片格式的设置和修饰方法。
教学难点：运用板报版面布局、表格嵌套的操作方法美化版报，培养学生的情感价值观。
教学方法：
（1）展示法：展示不同主题的电子板报，供学生观察思考。
（2）分层任务驱动法：布置分层任务，让不同层次的学生选择完成。
（3）自主学习：通过引导学生观察学生《学习报》等范例，体验和感受并根据任务窗中的提示信息进行相关操作。
教学准备：
1.教学环境：Windows XP操作系统、多媒体转播控制系统。
2.计时器、课件等。
教学流程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，导入新课（5分钟）
展示几张漂亮的电子板报。
你们刚才看到的电子板报漂亮吗？
是啊，很漂亮，那认真观察这些作品，想想一份好的电子板报需要具备了哪几方面的内容？你看到了些什么？
师：同学们回答的很好，观察的非常仔细，是啊，一份好的电子板报，这几方面的内容是必不可少的，接下来我们就一起来学习怎样对这几方面的内容进行设置与修饰。
揭示课题《制作电子板报》
倾听、观看、思考
生：有图片，不会那么单调，更漂亮，更能突出主 题。
生1:漂亮的文字、有图片
生2：板报主题、版面与众不同、有表格。
，增加学生的兴趣。
页面设置
（2分钟）
1.师：制作电子板报，首先是设置板报的页面大小，如A4、16开等，有谁知道A4、16开是什么意思？
2.师演示将页边距调整到最小
观察、分析、
想一想、说一说。
倾听、领会。
生说：纸张的尺寸大小
学生认真观看操作过程及方法
学生动手操作
通过想一想、说一说等活动让学生了解如何设置页面
版面布局（10分钟）
1.师：请同学们认真阅读书本P33图6—4
想想这布局是由什么组成？
2. 利用绘制表格工具，在编辑区中绘制表格。?
让学生自己操作，可以参考课本中的样式，也可自己设计页面布局样式。?
3.教师明确任务要求，做到设计版面布局合理美观。
4. 学生自主完成后，教师转播学生的版面布局，提问到什么问题？分析其中几种布局，让学生选择一种最喜欢的布局。
观察、倾听、领会:
学生认真阅读课文回答问题：表格、文本框等
学生合作学习课本并动手操作完成
通过演示讲解，让学生清楚调整组合自选图形的步骤、方法、技术要领。
设置板报内容（20分钟）
过渡：通过共同学习，我们已经设置了自己板报的版面，如果把我们的电子板报比作一棵大树，有了版面，就像一棵大树有了有了树干，那么，为了让这棵大树枝繁叶茂，开花结果。还要添加什么呢？对了，还要再添加文字、图片等等。
好，现在我们就为这棵大树添叶加花。
(一)、添加文本，设置文本格式
我们已经收集了文本资料，老师已经发到你们的桌面上，可以直接打开电子文档，复制其中需要的文本，再将这些文本粘贴到相应的单元格中。
文档中文字的字体、大小、颜色等格式，可以利用格式工具栏进行设置。
（二）、艺术字的应用
教师讲解：同学们通过之前的观察会发现，电子板报中的标题或栏目的名称基本是通过艺术字来实现，使用艺术字有其特别的作用，艺术字使得文字更加生动醒目，很适合作为标题。
（三）、插入图片
1.教师讲解：同学们，除了插入艺术字外，我们还可以插入图片对电子板报进行修饰。通过刚才的学习，老师发现同学们都很有探究精神，现在同学们就根据自己电子板报的需要插入自己喜欢的图片。（图片在桌面的文件夹中）
请学生说出遇到的问题。
2.教师演示插入图片的操作：
1）、将插入点光标移到单元格中
2）、单击菜单栏中，“插入”——“图片”——“来自文件（F）……”插入相应图片
3.教师讲解：同学们，图片插入后，我们要对图片的格式进行适当的调整，我们可以通过空格或者格式工具栏里的“段落对齐”按钮对图片的位置进行调整。可以利用图片工具栏里的“设置透明色”工具设置图片的透明色。
4、设置单元格的底纹和边框
1.教师讲解：同学们，我们之前观察的电子板报中，单元格有进行过修饰，你们看仔细观察看看，是的，有的单元格边框线条被更改成更美观的虚线型，有的单元格是底纹的填充颜色改变了，这样做也是为了美化我们的电子板报，让整体效果更加美观好看，突出板报的内容。
2.教师演示设置单元格的底纹和边框的操作：“格式”——“边框和底纹”，通过边框和底纹的对话框，对里面的属性进行选择设置。
3．转播学生的任务完成情况，教师小结并点评。
动手设计，遇到困难可以组内先解决，如不能解决再求助老师。
分层任务设计给学生充分的自主空间，也适应了不同层次学生的需求。
遇到困难先在组内解决，既减轻了老师的压力同时也让学生多懂得一种解决问题的途径。
交流展示评价总结
(3 分钟)
1.展示评价有代表性的学生作品。
2.总结梳理本课所学。
参与评价、总结。
通过评价作品找差距。通过梳理知识，巩固新知。