2 树之歌
一、教材分析
这是一首以“树”为主题的识字儿歌。分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出11种树木的特点。在学习儿歌过程中引导学生了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇。在识字教学中让学生能够继续积累与树有关的带“木字旁”的生字，发现并掌握识字规律，加以归类识字。同时激发学生们对大自然的热爱之情。
本课的重点有两个。首先应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字。第二，重点指导学生把握句内停顿，读好儿歌韵律，读中了解树木特点。
二、教学目标
1.能正确、流利地朗读课文，通过图文对照读、男女对读等方式，重点指导读出儿歌的韵律，读准句子内部的停顿。
2.认识“掌”“梧桐”“枫”等15个字；重点指导通过字源识字识记“疆”字。对比识记“耐、守”。
3.会写“杨、棉”等10个生字。重点指导书写“杨、棉、壮、化”4个生字。重点指导书写“杨、棉”两个左右结构的字，“化、壮”两个容易写错的字。
4.理解儿歌中“披绿装”“守北疆”拟人的表达方式，知道“梧桐树叶像手掌”比喻的表达方式并能仿写句子，培养学生灵活运用语言文字的能力。
三、教学准备
学生准备：搜集生活中的树木，知道他们的名称，简单了解他们的特点。
教师准备：教学课件、生字词卡片。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）学生交流，导入新课
1.学生交流生活中见到的树木以及它们的特点。
2.板书课题《树之歌》，齐读课题。
（二）初读课文，尝试学习
1.听课文录音或教师范读，数数课文有几句话。
2.自由读课文，注意把字音读准，难读的句子多读几遍。
3.接读课文，随机指导、正音。
4.指名读，同桌对读，男女对读等方式体会朗读节奏和语调变化。
课件出示：
杨树/高，榕树/壮，
梧桐/树叶/像手掌。
枫树/秋天/叶儿红，
松柏/四季/披绿装。
木棉/喜暖/在南方，
桦树/耐寒/守北疆。
银杏/水杉/活化石，
金桂/开花/满院香。
5.自由读儿歌，圈画出11种树木的名称并和同桌交流。
（三）师生合作，集中识字
1.带拼音读，去拼音读字词。
可采用学生自由读、同桌互读、开火车读等方式。
2.同桌互助识字。
3.集体交流带木字旁的字。左边木字旁表示他们与树木有关，右边的字表示他们的读音，这些字都是形声字。补充此类字。
课件出示：
榆树 楠树 橡树 石榴树
4.游戏“走迷宫”识字。
（四）引读课文，分句学习
1.学习第1句，了解杨树、榕树和梧桐树的样子。
⑴指名读。想一想这三种树木各有什么特点？
⑵重点结合图片认识“榕树”，了解“梧桐树”叶子的样子。
⑶模仿说比喻句，感受比喻句形象生动的表达效果。
课件出示：
柳树叶子像_____________。
银杏叶儿像_____________。
⑷指导朗读进而背诵。读好韵脚和停顿，读出韵味。
（五）综合练习，实践运用
1.指导书写“杨、桐、松、棉、枫、柏、杉、桂”八个左窄右宽带“木字旁”的字。重点指导“杨、棉”。
⑴观察并发现他们的共同点都是左右结构。 运用色块引导发现不同点“杨、桐、枫、松”左高右低，“棉、杉、柏 、桂”左右相近。
⑵ 教师范写，学生练写，评价再写。
（六）课堂总结，布置作业
1.学生谈收获，教师总结。
2.布置作业。
⑴读熟儿歌，认读生字。
⑵知道儿歌中11种树木的名称说给家长听。
板书设计：
2 树之歌?
杨树?榕树?梧桐树?枫树?松树
柏树?木棉?桦树?银杏 水杉 金桂??
第二课时
（一）复习回顾，温故知新
1.拼一拼，写一写。
bái yánɡ sōnɡ shù mián huɑ hónɡ shān
2.回忆儿歌中写了哪11种树木？
（二）引读课文，分句学习
1.学习第2句，了解枫树、松柏树叶的颜色。
⑴指名读。画出这三种树木叶子的颜色。
⑵重点结合图片认识“松柏”指的是两种树：松树和柏树。了解它们一年四季叶子都是绿色的，就像披上了绿色的服装。进而体会拟人句形象生动的表达效果。
⑶指导朗读，引导背诵。
教师小结：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏是我们生活中常见的树木，那“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”又是什么样的树呢？请同学们自由朗读课文的后两句。
2.学习第3句，了解木棉、桦树的习性。
⑴指名读。
⑵重点通过图片、补充资料的手段了解南方和北疆不同的气候特点，感受“喜暖”和“耐寒”的习性特点。再次感受“守北疆”拟人的表达方式。
⑶指导朗读，引导背诵。
3.学习第4句，了解银杏、水杉的价值以及金桂的独特香味。
⑴指名读。
⑵重点通过图片、补充资料的手段了解银杏和水杉的珍贵。
⑶指导朗读。多种方式读出韵味。
4.课件集中出示后两句韵文，指导学生自由朗读，齐声诵读。
课件出示：
木棉________，桦树____________。
银杏水杉______，金桂__________。
（三）综合学习，实践运用
1.指导书写“化、壮。
⑴观察提醒。借助色块图引导发现，“化”右边部分的笔顺先撇后竖弯钩。“化”右边部分第一笔是撇不是横，“壮”右边部分是“士”。 两个字都是左窄右宽。
⑵教师范写、学生练写、评价再写。
2.根据本课所学内容，竞猜树木。
3.尝试填空背诵。
4.读一读想想下面几句话的意思。
课件出示：
十年树木，百年树人。
树高千尺，叶落归根。
树无根不长，人无志不立。
朗读关于树木的谚语。
解释谚语的意思。
⑶指名读，开火车读。
（四）课堂总结，布置作业
1.学生谈收获，教师总结。
2. 布置作业
⑴背诵《树之歌》给爸爸妈妈听并告诉爸爸妈妈你知道的关于树的知识。
⑵背过课后谚语并能简单说出他的意思。
拓展阅读《小树歌》。
板书设计：
树之歌?
杨树?榕树?梧桐树?枫树?松柏树?木棉?桦树 银杏水杉?金桂?????高? 壮? 像手掌? 红??绿?? 暖?? 寒? 活化石??香?
作业超市
课堂作业
画一画。
圈画儿歌中的11种树木。
2.写一写。
bái yánɡ sōnɡ shù mián hua hónɡ shān
3.自由读儿歌，用“——”画出文中树木的特点。
4.仿写句子。
梧桐树叶像手掌。
柳树叶子像______________。
银杏叶儿像_______________。
___________像___________________。
5.根据本课所学内容，竞猜树木。
课外作业
1.读一读，认一认。
读儿歌，初步认识“梧桐、手掌、枫树、松柏、绿装、桦树、忍耐、保守、边疆、银杏、水杉、化石、金桂”13个词语。
2.查一查。
观察并搜集生活中见到的树木，知道他们的名称并简单了解他们的特点。
3.把下列词语读给家长听。
梧桐、手掌、枫树、松柏、绿装、桦树、忍耐、保守、边疆、银杏、水杉、化石、金桂
4.背一背。
背诵《树之歌》给爸爸妈妈听并告诉爸爸妈妈你知道的关于树的知识。
5.读一读。
拓展阅读《小树歌》。
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