17 爬天都峰 课件(39张PPT)+朗读+素材

文档属性

名称 17 爬天都峰 课件(39张PPT)+朗读+素材
格式 zip
文件大小 28.2MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2019-08-22 13:54:39

文档简介

课件39张PPT。五岳归来不看山,黄山归来不看岳。哩 石级 铁链 发颤
攀登 猴子 鲫鱼 相片
纪念 辫子 笑呵呵 汲取 哩 石级 铁链 发颤
攀登 猴子 鲫鱼 相片
纪念 辫子 笑呵呵 汲取 pānjíliànbiànhēxiànɡ雨过天晴按结构给这些字分类。根据词语的意思,从文中找出这些词语。( ):努力、尽力,充分鼓起劲来。
( ):竟然,表示出乎意料。
( ):发抖。
( ):像笔杆儿一样直上直下,形容坡度很大。奋力居然发颤笔陡1.梳理出文中的人物和时间信息。
2.课文的写作顺序是什么?人物:“我” 爸爸 老爷爷
时间:假日里爬天都峰前→爬天都峰过程→爬上天都峰后 (事情发展的顺序) 本文按顺序记叙了( ),爸爸带“我”去爬天都峰,“我”和一位素不相识的老爷爷( ),一起登上天都峰的事。假日里相互鼓励 我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤! 初见天都峰,“我”看到了什么?又想到了什么?你从中感受到了什么?在云彩上面哩!似乎是从天上挂下来的天都峰太高了:
“我爬得上去吗?”
天都峰太陡了:
“真叫人发颤!”不自信、自我怀疑犹豫第一次对话 忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?” 我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?”
老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!” 老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!”小朋友,你也来爬天都峰? 老爷爷心想: 老爷爷,您也来爬天都峰? “我”心想: 年纪这么小的孩子来爬天都峰,真让人惊讶! 年纪这么大的人来爬天都峰,真让人吃惊!对,咱们一起爬吧!你从这句话中读出了什么? 我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……“我”是怎么爬上天都峰的?登山的艰难奋力攀登,勇往直前的精神奋力攀着手脚并用 爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。 从加色的词语中,你能体会到什么? 在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”第二次对话 “居然”一词表明老爷爷对自己能爬上天都峰感到意外。对话中的“居然”一词应如何理解?老爷爷拉拉我的小辫子笑呵呵“我” 爬天都峰对于小孩和老人来说,都是一件很难的事情。老爷爷见“我”一个小孩竟然有勇气爬天都峰,他也下决心要爬上去。“我”见老爷爷那么大年纪也来爬天都峰,才有勇气下决心去征服它。“我”和老爷爷互相鼓舞了对方,所以互相道谢。“我”和老爷爷为什么要相互致谢呢?鲫鱼背爸爸的话应如何理解?总结全文点明中心发人深思 爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”你从爸爸所说的话中懂得了什么道理? 爸爸的话揭示了“我”与老爷爷爬上天都峰的原因——“我”和老爷爷经过奋斗和努力,终于爬上了天都峰。同时,还点明了文章的主题——在日常生活中要学会从他人身上汲取力量,要善于相互学习,相互鼓励。爬山前,望着高陡的天都峰,“我”( );
看到老爷爷也来爬山,“我”( );
奋力登山时,“我”( )。犹豫,不自信受到鼓舞、坚定信心勇气十足、坚持到底 复读原文,体会“我”登山过程中的心理变化过程。爬天都峰点题爬峰之前爬峰过程爬上峰后假日 “我”和爸爸去爬天都峰峰的高与陡 让人发颤与爷爷对话 下定决心奋力,一会儿,一会儿,终于登山的艰难“我”与老爷爷互相道谢爸爸赞扬这一老一小互相鼓励战胜困难 课文叙述了假日里,爸爸带“我”去爬天都峰,“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励,一起爬上天都峰的事。文章揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要相互学习、相互鼓励、共同进步的道理。黄山三大奇峰天都峰莲花峰光明顶一、给下列多音字注音并组词。假日相信假装全都都市相片颤栗颤抖假都相颤chànzhànjiàjiǎxiānɡxiànɡdōudū二、比一比,再组词。年级铁链汲取辫子辨认连接锋利山峰三、根据课文内容判断对错。对的打“√”,
错的打“×”。1.“我”在爸爸的鼓励下终于爬上了天
都峰。 ( )
2.“我”和老爷爷互相鼓舞了对方,都
爬上了天都峰。 ( )√× 课文写了爸爸带“我”爬天都峰时,“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励,一起爬上峰顶的事。课文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶的顺序来写的。 课文通过对“我”的心理、动作和“我”与老爷爷的对话的描写,反映出“我”由畏惧、不自信到受到鼓舞、坚定决心的内心情绪,从而把“我”从不敢爬到爬上山顶的过程写得清楚、流畅。1.有感情地朗读课文。
2.本课第2段形象地写出了天都峰的高陡和险峻,请你模仿课文写一写你看到过的高山。
3.和同桌互相说一说你在生活中遇到过的相互鼓励的事情。谢谢
观看!课件22张PPT。lijí liàn chàn pānhóujì niànbiànhē lijí liàn chàn pānhóujì niànbiànhē 谢谢观看!