7 妈妈睡了
一、教材分析
本文讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽、很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦和劳累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。
课文第一自然段描写了妈妈哄孩子午睡的场景：妈妈哄着孩子睡觉，自己却先睡着了。对妈妈来说，这是辛劳操持家务后难得的小憩。第二至四自然段详细描写了睡梦中妈妈的样子，用3个并列式的段落描写妈妈的美丽、温柔和劳累。本课的教学重点就是，通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
二、教学目标
1.正确、流利地朗读课文。重点指导读出轻柔的语气，读好含有“的”的短语。讨论交流“睡梦中的妈妈是什么样子的？”，感受妈妈的美丽、温柔和劳累，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
2.认识“哄、先”等12个生字，通过组词读准多音字“发”，利用形声字构字规律认识“额”，引进字源识记“闭”。
3.会写“哄、先”等8个字，重点指导“窗”和“事”两个笔画较多的字。会写“明亮、故事”等4个词语。
4.通过对比读，体会小鸟“唱歌”、风儿“散步”等语言的生动。
三、教学时数
2课时
四、教学准备
教师准备：课件。
五、教学过程
第一课时
（一）音乐激趣，引入新课
1.欣赏歌曲《世上只有妈妈好》。
2.板书课题，齐读课题。指导用轻柔的语气读好课题。
（二）自读课文，尝试学习
1.听课文录音或教师范读，边听边圈出不认识的生字。
2.自由读课文，注意把字音读准，难读的句子多读几遍。
3.接读课文，指导读好“的”字短语，进而指导“地、得”字短语。
课件出示：
睡梦中的妈妈 明亮的眼睛 弯弯的眉毛
乌黑的头发 红润的脸 渗出汗珠的额头
紧紧地闭着 微微地笑着
睡得好熟
将“的、地、得”字体变小、变红，提示朗读的时候不拖音，要读得轻而短。
4.引导学生注意停顿，读好长句子。
课件出示：
她乌黑的头发/粘在/微微渗出汗珠的额头上。
5.再读课文，思考：睡梦中的妈妈是什么样子的？
画出相关句子，全班交流，教师总结。（板书：美丽 温柔 劳累）
课件出示：
睡梦中的妈妈真美丽。
睡梦中的妈妈好温柔。
睡梦中的妈妈好累。
（三）师生合作，集中识字
1.生字带拼音读、去拼音读。
可采用自由读、同桌互读、开火车读等方式。
2.同桌互助识字。
3.重点指导难认生字。
组词识记多音字“发”。利用形声字构字规律认识“额”：部首“页”表示头部，类似的字还有“颜、顶、颈、领”。引进字源识记“闭”：金文字形是 ，指两扇门关起来，中间的“十”表示门闩，后来演变成了“才”。
4.“摘苹果”游戏识字。
（四）综合练习，实践运用
1.指导书写“事、窗、先、发、闭”5个字，重点强调如何写好“窗”和“事”这两个笔画较多的字。“窗”上宽下窄，第11笔点要出头。“事”中横画等距，长短不一，各部分要写紧凑。
教师先引导观察，然后范写指导，学生练写，评价交流。
2.抄写词语，做到端正，整洁。
课件出示：
明亮 故事 头发 窗外
（五）课堂总结，布置作业
1.教师小结。
妈妈睡着了，孩子就在仔细地看着，看到了妈妈的美丽、温柔和劳累，请你也观察自己妈妈睡觉的样子。
2.布置作业。
⑴把课文读给妈妈听。
⑵观察妈妈睡觉的样子。
板书设计：
妈妈睡了
美丽
温柔
劳累
第二课时
（一）复习回顾，温故知新
1.听写“明亮、故事、头发、窗外”等词语，重点关注“窗”的正确书写。
2.连一连。
课件出示：
明亮的 脸 沙沙的 妈妈
红润的 头发 弯弯的 响声
乌黑的 眼睛 温柔的 眉毛
3.再读课文，用几个词说说睡梦中妈妈的样子。（板书：美丽 温柔 劳累。）
（二）引读课文，分段学习
1.学习2自然段，理解“红润”的意思，感受睡梦中妈妈的“美丽”。
⑴自由读，思考：你从哪里感受到妈妈的“美丽”？
联系生活和借助图片的方法理解“红润”，感受美丽。
⑵尝试读，用轻柔的语气读出对妈妈的赞美和爱。
⑶朗读展示，交流评价。
⑷拓展积累。
课件出示：
读一读，照样子说一说，看谁说得多。
明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛
乌黑的头发 波浪似的头发 （ ）的头发
先同桌练说，然后全班交流，注意说出事物特点。
2.学习第3自然段，理解“温柔”一词的含义，感受睡梦中妈妈的“温柔”。
⑴自由读，思考：你从哪里感受到妈妈的“温柔”？
联系下文，理解“温柔”一词。重点读第3句，推测妈妈平时经常给孩子讲故事，感受妈妈的温柔。
⑵指导朗读，读出妈妈温柔美好的感觉。
⑶展示读。指名读，分组读，齐读。
⑷想象说话：妈妈在睡梦中微笑着，她还会想到什么呢？
3.学习第4自然段，理解“粘”和“乏”的意思，感受睡梦中妈妈的劳累。
⑴自读第4自然段，思考：从哪里感受到妈妈的劳累？
观察图片，理解“粘”的意思。联系上文，理解“乏了”就是“累了”。联系生活中妈妈为孩子做过的事，体会妈妈的辛苦与劳累。
⑵指导朗读，读出对妈妈的爱。
⑶展示读。配乐读，比赛读。
⑷比较读，感受句子写法的生动性。
课件出示：
小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声。
小鸟在叫着，风儿吹着，发吹响声。
⑸齐读。
（三）综合练习，实践运用
1.说一说，你的妈妈睡觉时是什么样子？
2.指导书写“哄、脸、沉”。
通过添加辅助线发现：“哄、脸、沉”结构上都是左窄右宽，其中“脸、沉”左右两部分高低大致相同，“哄”字左右高低不同。
教师范写指导，学生练写，评价交流。
3.拓展阅读。
妈妈的爱
有一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来，
妈妈正给我扇着扇子，
汗水却湿透了她的衣裳。
啊，妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，
妈妈到学校接我，
一把伞遮在我的头顶，
雨水却打在妈妈身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，
妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，
妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一回，我打破了暖瓶，
还对妈妈说了谎，
妈妈的批评叫我脸红，
我不敢抬头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的目光。
一次老师让我们用“最”字造句，
我说：“我最爱妈妈。”
妈妈告诉我：“我们都是祖国的孩子，
我们都爱祖国妈妈。”
啊，妈妈的爱是亲切的教诲。
思考交流：
⑴妈妈的爱是清凉的风，还是什么？
⑵你觉得妈妈的爱还是什么？仿照写一写。
（四）课堂总结，布置作业
1.教师小结。
睡梦中的妈妈深爱自己的孩子，我们也要关爱妈妈、分担她的辛苦，因为爱是相互的。（板书心形）
2.布置作业。
和妈妈一起读《母亲的恩情》《猜猜我有多爱你》。
板书设计：
妈妈睡了
美丽
温柔
劳累
作业超市
课堂作业：
1.写一写。
mínɡ liànɡ ɡù shi tóu fà chuānɡ wài
2.连一连。
明亮的 脸 沙沙的 妈妈
红润的 头发 弯弯的 响声
乌黑的 眼睛 温柔的 眉毛
3.填一填。
睡梦中的妈妈 。
睡梦中的妈妈 。
睡梦中的妈妈 。
4.说一说。
明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛
乌黑的头发 波浪似的头发 （ ）的头发
5.想一想。
你的妈妈睡觉时是什么样子？
课外作业：
1.读一读。
我读了（ ）遍就把课文读正确、流利了。
2.看一看。
观察妈妈睡觉的样子。
3.读一读。
《妈妈的爱》
《母亲的恩情》
《猜猜我有多爱你》
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