8 古诗二首
一、教材分析
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首五言绝句。此诗前两句写的是自然景色，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境。后两句寓理于诗，表达积极探索和无限进取的人生态度，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。《望庐山瀑布》是唐代大诗人李白创作的七言绝句。这首风景诗细致地描写了瀑布的具体景象，将飞流直泻的瀑布描写得雄伟奇丽，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人的浪漫情怀。
本文教学重点有两个：一是正确流利朗读古诗。二是想象画面，背诵古诗。两首诗均配有插图，目的是让学生借助插图，感受大自然的美景。
二、教学目标
1.正确、流利地朗读古诗。重点读好诗句的停顿，读出韵味，熟练背诵。读中想像诗歌描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
2.认识“楼、依、尽”等12个生字。借助图片识记“楼、层”等字；利用字源识记“尽、川”。
3.会写“黄、照”等10个生字。重点指导 “层、尽”两个含有“尸字头”的字。 “黄”重点指导中间部分是“由”，不要写成“田”。
4.理解“欲、生、银河、九天”等词。利用选择义项理解“欲”；对比理解“生”的妙用；通过拓展资料理解“银河、九天”。
三、教学准备
教师准备：教学课件，生字词卡片。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）解读诗题，导入新课
1.借助图片认识“楼、层”。（课件出示“楼房”图片）
要点：“楼”左右结构，过去房子是用木头做的，所以用“木”字做偏旁。
2.借助图片了解鹳雀楼。（课件出示“鹳雀楼”图片）
出示：鹳雀楼位于山西省永济市，因不时有鹳雀鸟在上面休息而得名。
3.指导读好课题，注意停顿。
（二）初读古诗，尝试学习
1.了解作者王之涣。
学生先交流自己所了解的诗人王之涣，然后教师出示：王之涣是唐朝著名的边塞诗人，一生流传下来的作品虽然只有六首，但仅凭一首《登鹳雀楼》便让他名闻天下。
2.学生多种形式自读古诗。
带拼音读、去拼音读。注意停顿和“尽、欲、穷、层”的发音。
3.教师范读。注意读出五言诗“二二一”的节奏。
课件出示：
登鹳雀楼
【唐】王之涣
白日/依山/尽，黄河/入海/流。
欲穷/千里/目，更上/一层/楼。
4.学生展示读，师生评价。
（三）引读古诗，分句学习
1.学习第一句，引导学生感悟诗人登楼所见到的壮观景象。
课件出示：
白日依山尽，黄河入海流。
⑴朗读本句，感悟诗意。
学生先标划出诗人看到的的景物。再借助课文插图，相机理解“白日”“依山”“尽”的意思（借用字源理解“尽”）。最后小组交流：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？
⑵多种形式展示读。如拍手读、男女对读等。
⑶依据理解，尝试背诵。
2.学习第二句，体会“只有站得高才能看得远”的哲理。
⑴朗读本句，感悟诗意。
自读，讨论交流：若诗人还想看得更远些，应该怎么做呢？通过选择义项理解“欲”。老师总结：只有站得高，才能看得远。（板书：站得高，看得远。）
⑵多种形式展示读。如拍手读、男女对读等。
⑶依据理解，尝试背诵。
3.重点指导“尽、层、黄”三个字的写法。
①利用添加色块的办法引导学生观察。
要点：“层、尽”两个字都含有“尸字头”。“尸字头”写时注意：横折稍斜横稍长，两横平行框略扁，主笔长撇要舒展。“黄”注意指导“?”的第二横是主笔，要写长，中间部分是“由”，不要写成“田”。
②教师范写，学生练写，评价再写。
（四）综合练习，实践运用
1.各种形式读。同桌对读，加动作读，配乐展示，尝试背诵。
2.选择划线字的正确解释。?
①白日依山尽??①依靠?②同意?③按照??
②黄河入海流??①参加到某种组织中②进来或出去?③收入
③欲穷千里目 ①需要?②将要?③想要?
（五）课堂总结，布置作业
1.学生交流，说说学了这首诗之后的收获。教师总结。
2.布置作业。
⑴把古诗背给家长听。
⑵预习第二首古诗。
板书设计：
登鹳雀楼
站得高 看得远
第二课时
（一）复习回顾，温故知新
1.检查背诵《登鹳雀楼》。
根据学生背诵情况进行反馈，重点关注诗句停顿及韵味。
2.看图识记“瀑布”两个字。出示四幅瀑布图片，利用词语的反复再现帮助识记。
教师过渡：庐山位于我国江西省，那里山峰重叠，雄伟壮丽。庐
山的瀑布更是被誉为中国最秀丽的十大瀑布之一。
3.读课题，注意停顿。
（二）初读古诗，尝试学习
1.学生交流资料，回顾读过的李白的古诗。
2.学生多种形式自读古诗。
3.听录音读或教师范读，学生模仿朗读。
望庐山瀑布
【唐】李白
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。
4.学生展示读，师生评价。注意读出七言诗“二二三”的节奏，纠正逐字顿读的情况。
（三）师生合作，集中识字
课件出示：炉、烟、川、遥
学生交流识字方法。重点引导学生借助图片和对比认识“炉、
烟”；利用字源认识“川”。
要点：“炉、烟”俩字都是“火字旁”，一个右边是“户”，一个右边是“因”，比较辨析。
2.指导书写“川”。
⑴利用添加辅助线的办法引导观察。
要点：“川”字三笔分立，间距相等，第二笔竖在竖中线上。
⑵教师范写，学生练写，评价再写。
（四）引读古诗，分句学习
1.学习第一句，感受瀑布的神奇美丽。
课件出示：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
⑴朗读诗句，了解诗意。
①学生自读这两句诗，说一说如果根据古诗作画，应该画上哪些景物？为什么？
②理解重点字词。通过图片理解“香炉”；对比理解“生”与“升”，体会“生”的妙用；想象画面理解“挂”。感受瀑布的神奇美丽。（板书：神奇美丽）
③全班交流，了解诗意，并能根据诗意，想象画面。
⑵多种形式展示读。如配乐展示读。
⑶依据理解，尝试背诵。
2.学习第二句，感受瀑布的壮观。
⑴朗读诗句，了解诗意。
①读后交流：这是一条怎样的瀑布？诗人怀疑它是什么？
②抓住重点字词体会瀑布的壮观。借助视频、图片理解“飞流、
直下”；联系生活经验理解“三千尺”，并知道“三千尺”是虚数，形容瀑布很长。
③资料拓展，理解“银河、九天”。借助图片了解“银河”，补充文字了解“九天”，进而感悟瀑布的壮观。
【资料补充】银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星，看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。这里形容天的极高处。
④根据理解，说说诗意并想象画面。
⑵多种形式展示读。如拍手读、男女对读等。
⑶依据理解，尝试背诵。
（五）综合练习，实践运用
1.利用走迷宫游戏巩固识字。
2.课后词语积累。
层叠 层林叠翠
烟云 烟消云散
山川 名山大川
穷尽 山穷水尽
首先自由读，观察这些词的特点。然后联系实际，说一说生活中还有没有见过类似的词。在朗读中发现“穷尽、山穷水尽”构词方式的不同。
山水 山（ ）水（ ）
（ ）山（ ）水
呼唤 （ ）呼（ ）唤
躲藏 （ ）躲（ ）藏
3.拓展阅读。
山行
【唐】杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
思考与练习：利用本节课学习的方法自主学习《山行》这首诗，用一两句话跟同学交流。注意：把话说完整，说通顺。
（六）课堂总结，布置作业
1.学生交流，说说学了这首诗之后的收获。教师总结。
2.布置作业。
⑴给家长背诵古诗。
⑵拓展阅读叶圣陶的《瀑布》。
板书设计：
望庐山瀑布
神奇
美丽
壮观
作业超市
课堂作业
1.拼一拼，写一写。
jìn huánɡ cénɡ shān chuān
头 河 几 名 大
2.填一填。
3.选择划线字的正确解释。?
①白日依山尽??①依靠?②同意?③按照??
②黄河入海流??①参加到某种组织中②进来或出去?③收入???
③欲穷千里目 ①需要?②将要?③想要?
课外作业
1.读一读。
自读古诗，把两首古诗读通顺，读流利。
2.认一认。
楼、依、尽、欲、穷、层、瀑、布、炉、烟、遥、川
3.选择一首古诗，进行诗配画。
4.学一学。
预习第二首古诗。
5.拓展阅读。
叶圣陶的《瀑布》。
∥
