一年级下册音乐教案－第三单元《大鼓和小鼓》苏少版

课时教学设计
课 题
《大鼓和小鼓》
教案序号
授课时间

课 型
新授课?
教
学
目
标
（ 1 ）通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。?
（ 2 ）让学生初步感知声音的高低与强弱。?
教 点
学 难
重 点
教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。?教学难点：创编简单的节奏鼓点。
教学准备
多媒体，钢琴、挂图、鼓种类若干
板
书
设
计
X X |
咚 咚
_X__X_ X |
? 嗵 嗵 嗵
教学过程：
激情引趣：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。?
二、话说鼓：??
（?1?）谜语：圆圆一只大木桶，?上下是皮肚里空，??娃娃见了爱打它，??一打就说咚咚咚。
（学生猜—乐器）（鼓）??
师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。??
（?2?）趣说“鼓”字。（图片）??
●???同学们，你见过“??鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的 “鼓”字，离现在至少有三千多年了。??
●???传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？
●???“鼓”是象形文字，左半边的“士”，中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“?八”是插着的羽毛。??
●???右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。??
●???小朋友们再仔细看看，“?鼓?”字多像一个在敲鼓呀！??
●???鼓是我国最古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个“???”字来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。??
提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？??生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队????
师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。??
（?3?）鼓的种类名称：（实物及挂图）??
生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓????
（?4?）击鼓方法：??
设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？??
生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。??师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。?
?三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》??
（?1?）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。??
（?2?）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。??
（?3?）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。??
（?4?）学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。??
（?5?）学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。??
四、展开：??
（?1?）鼓的功用：军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等，戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点。??
（?2?）成语故事。??
传说成语“一鼓作气”，由来于春秋时期，齐国、鲁国两国的长勺之战。当时齐国强大，弱小的鲁国处于危难之中，鲁国的普通平民曹刿挺身而出，指挥作战。古时作战，听鼓声进兵。战斗开始，齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军此时斗志旺盛，第三次击鼓进军追击，一鼓作气，终于以弱胜强打赢了齐国。被毛泽东同志称为“中国战史中弱军战强军的有名战例”。?
（?3?）鼓—在音乐中的作用。??
欣赏《春节序曲》音乐片断。??学生说说鼓的作用；喜庆、热闹??。?
（?4?）鼓—运用于舞蹈之中。??欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。??
学生谈谈鼓的作用：蹈具、????舞姿美??。??
（?5?）鼓—在京剧中的运用。??
欣赏京剧《智取威虎山》选段《迎来春色换人间》前奏。??学生听听谈感受：急促、兴奋???
?五、生活实践??
将学生分成两大组，选出队长，举行击鼓擂台赛。??