第一章第二节我们怎样学地理（第1课时）课件

(共24张PPT)
地理湘教版 七年级上
第一章让我们走进地理
第二节我们怎样学地理
第1课时
平面图的绘制
第一步：
测量校园的距离
(实地距离)

第二步：选纸张，按比例缩小（比例尺）
第三步：标注位置
和事物名称（图例注记）
300米
200米
30厘米
20厘米
1:1000
三个基本要素：
方向
比例尺
图例和注记
1.2在有指向标的地图上判断方向
地图上的方向
1.1在没有指向标的地图上判断方向
1、方向
通常采用“上北下南，
左西右东”的规定来
确定方向
北
东
南
西
东北
东南
西南
西北
1.1在没有指向标的地图上判断方向
练习
B在A___方向
C在A___方向

D在A___方向

A在D___方向
北
南
东
西
东
北
西
南
东北
北
东南
西北
1.2在有指向标的地图上判断方向
旋转法
旋转法 练习
小玲面向傍晚的太阳，请问她的左手边和右手边分别是什么方向?
西
B在A___方向
C在A___方向

D在A___方向

A在D___方向
平移法练习
北
南
西
东
缩小1000倍
比例尺是图上距离比实地距离的缩小程度。
公式：比例尺＝图上距离/实地距离
zx xk
1.线段式：

2.数字式：1:270 000（省略单位厘米）

3.文字式：图上厘米代表实地距离1000千米。
比例尺的形式

一、厘米转为米去掉2个“0”如100厘米=1米
米转化为厘米加上2个“0”如：2米=200厘米


二、厘米转化为千米去掉5个“0”如100000厘米=1千米

千米转化为厘米加上5个“0”如：3千米=300000厘米

练习：① 1:500000转化为线段式 ， ②图上一厘米代表实地距离500千米，转化为数字式。
比例尺的转化


1、 1:500 和 1:5000比较大小

2、图上一厘米代表实地距离五千米 和 图上一厘米代表实地距离五十千米 比较大小
比例尺的比较
我缩小了100倍，呜呜！
哈哈！我缩小了2倍，咱俩一样大
结论：比例尺是个分数，分母越大，数值越小
谁的比例尺大？谁的范围大？谁的内容详细？
比例尺的定量分析
比例尺结论1：
图幅（图上距离）相同，比例尺越大，范围（实地距离）越小， 内容越详细；
小老鼠的画像
比例尺（大）= 图上距离（相同）/实地距离（小）
图幅 （图上距离） 相同，比例尺越小，范围（实地距离）
越大，内容越简略。
北极熊的画像
比例尺（小）= 图上距离（相同）/实地距离（大）
以上地图图幅相同，谁的比例尺最大？谁的范围最大？谁的内容最详细？
比例尺（最大）
=图上距离（最大）
实地距离（相同）
比例尺（中等）
=图上距离（中等）
实地距离（相同）
比例尺（最小）
=图上距离（最小）
实地距离（相同）
比例尺结论2：同一地理事物（实地距离不变），图幅（图上距离）越小，比例尺越小。
谁的比例尺最大？
1、如图不属于一幅真正意义的地图，因为它缺少地图应具备的某些基本要素，所以在使用该图时，你无法做到的是（　　）
A．辨别方向 B．估算实地距离
C．确定自己的旅游路线 D．确定各种动物的位置
B
2. 图2四幅地图图幅相同，则比例尺最大的是（ ）




3、上面四幅图中表示的内容最简略的是（ ）
A、A B、B C、C D、D
4、下列所列的四个比例尺中，最大的是（　　）
A、图上 1 厘米代表实际距离100千米 B、
C、五十万分之一 D、1：1000000
D
A
B
5、在二百五十万分之一的地图上，量得甲、乙两地的直线距离为5厘米，两地的实际距离为（ ）
A．500千米 B．200千米 C．125千米 D．20千米

6、绘制学校平面图，采用下列哪种比例尺较合适（ ）
A．1:1000 B．1/4000000
C．0 30千米 D．图上1厘米代表实地距离2千米

7、当小明面对升起的太阳时，他的右手边是（ ）
A．东方 B．南方 C．西方 D．北方

C
A
B
谢谢
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