第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳共2课时 云南专版

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课题3：二氧化碳和一氧化碳
第1课时 二氧化碳的性质及用途
一、学习目标
1.了解二氧化碳的性质及用途。
2.了解自然界中碳、氧循环和二氧化碳对环境的影响。
二、学习过程（重要实验七）
1.碳的氧化物有 和 ， 比 多 ，这使得它们的性质有很大的不同，原因是
2.二氧化碳的物理性质（重要小实验2）
项目 实验6-3 实验6-4
实验图形 将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中： 在收集满二氧化碳的软塑料瓶中加入水，立即旋紧瓶盖、振荡：
现象
分析
用途
归纳：二氧化碳的物理性质是
3.【探究实验8】二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化
项目 实验6-5：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ 烘干第四朵花
图形
现象
分析
另外，二氧化碳可以使澄清石灰水Ca(OH)2变浑浊，是因为与其反应生成碳酸钙白色沉淀的缘故，化学方程式为
归纳：二氧化碳的化学性质是
注意：进入久未开启的菜窖时应进行 ，蜡烛正常燃烧时才能进入。
4.二氧化碳可以 、 外，还具有哪些用途呢？
（1）固体二氧化碳叫“ ”，它在升华时 吸收大量的热 ，使周围空气的温度迅速下降，因此可用于 、 、 等。
（2）二氧化碳是化工产品的原料；是 化合作用 的原料之一，用作 气体肥料 ，可以提高农作物的产量等。
5.自然界中二氧化碳的循环：绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。
6.二氧化碳对生活的影响：（1）二氧化碳不是空气污染物，但增多会导致 。防治措施：减少使用化石燃料的燃烧，更多地使用清洁能源，大力植树造林等。（2）不利于“低碳生活”。日常做法： 使用清洁能源，选择步行、骑自行车、乘公交车等节能出行方式，不用一次性木筷和塑料袋，节约纸张或双面打印等。
三、中考演练
1.（云南2019.7）“绿色发展”、“低碳生活”等理念逐渐深入民心，下列做法或认识与之不相符的是（ ）
A.在空旷的地方焚烧大量的废旧塑料 B.鼓励乘坐公交车或骑自行车出行
C.购物时提倡用布袋等环保袋代替塑料袋 D.植树造林
2.（云南2019.26）如图是实验室常用的部分实验装置，请按要求回答问题：





（3）将装置B、E、F相连接用于制取二氧化碳气体并验证其化学性质，若E装置中装有饱和碳酸氢钠溶液，则F装置中可观察的现象：试管中石蕊溶液 ，烧杯中澄清石灰水 。
3.（云南2014.28）小彭同学设计了下图装置并验证二氧化碳的性质，当通入二氧化碳一段时间后，F中的现象是 ，G中澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程为 ，H中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质
是 ，可用于 。

第2课时 一氧化碳的性质及用途
一、学习目标
了解一氧化碳的主要性质及用途。
二、学习过程
（一）一氧化碳的物理性质是
（二）化学性质
1.煤炉上方的蓝色火焰是 在燃烧，说明一氧化碳具有 ，可作为 。
化学方程式为 ，现象是
2.一氧化碳易与血液中的血红蛋白结合，造成生物体内缺 ，严重时会危及生命，因此，一氧化碳具有 。
冬天取暖时，一定要 装烟囱 ，并且 注意室内通风 ，防止一氧化碳中毒。如果发生一氧化碳中毒，轻度的应 呼吸大量的新鲜空气，重度的要立即 送医院进行救治。
讨论1：有人认为，家中放一盆水，就可以清除一氧化碳，你认为对吗？
讨论2：煤气厂为什么常在煤气中掺入微量的难闻性气体？如发生煤气泄漏要怎么办？

3.一氧化碳还原氧化铜（氧化铁）的实验（重要实验八）
（1）原理：
（2）现象：
（3）实验操作顺序及注意事项：
①实验前，先通 一段时间，目的是 ；
再点燃 处酒精灯，目的是 一氧化碳 ，防止 。（还可以用气囊收集）
②实验时，集中火焰加热。
③实验结束后，先停止 （后来先撤），再通一会儿 至试管冷却，目的是 防止还原出来的灼热的铜又被氧气氧化，同时 防止澄清石灰水倒吸至热的试管中使试管炸裂。最后再熄灭 处的酒精灯。（先来后撤）
总结：一氧化碳具有 ，可用于 。
还原性物质 CuO Fe2O3 Fe3O4
CO
C
H2
三、中考演练
1.（云南2016.26）为验证CO2中含有CO，某同学设计了如下图所示装置，并通过实验验证了CO2气体中含有CO。根据图示回答下列问题：

1.装置G的作用是
2.I装置玻璃管中观察到的实验现象是



2.（云南2015.27金属）下列是初中化学中的一些重要实验。请回答：





（1）A实验中，可能导致的后果是
（2）B实验中，一段时间后观察到的现象是
（3）C实验在设计上存在的一个明显失误是
















参考答案
第1课时
一、1.CO2 CO CO2 CO 1个氧原子 分子的构成不同
2.
项目 实验6-3 实验6-4
现象 蜡烛由下而上以依次熄灭 软塑料瓶向内凹陷
分析 二氧化碳的密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧。 二氧化碳能溶于水
用途 灭火 制造碳酸饮料
无色无味，能溶于水的气体，密度比空气大。
3.
项目 实验6-5：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ 烘干第四朵花
图形
现象 紫花变红 紫花不变色 紫花不变色 紫花变红 红色褪去呈紫色
分析 酸能使石蕊变红 水不能使石蕊变红 二氧化碳不能使石蕊变红 二氧化碳与水反应生成的碳酸能使石蕊变红 碳酸不稳定，易分解
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 不燃烧也不支持燃烧，能与水反应，能使澄清石灰水变浑浊
灯火试验
4.灭火 制造碳酸饮料 干冰 制冷剂 人工降雨 舞台烟雾
6.温室效应
三、 1.A 2.逐渐变红 变浑浊
3.逐渐变红 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 二氧化碳的密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧 灭火
第2课时
二、（一）无色无味的气体，难溶于水，密度比空气下略小。
（二）1.一氧化碳 可燃性 燃料 2CO+O2=点燃=2CO2 火焰呈淡蓝色
2.氧 毒性
不对，一氧化碳不溶于水，也不会与水反应
一氧化碳无色无味，一旦闻到难闻性气体，就说明煤气已泄漏。如发生煤气泄漏，要先关闭阀门，开窗通风，到外面呼吸新鲜空气，严重时要送医院。
3. （1）CO+CuO===Cu+CO2 （2）玻璃管中的黑色氧化铜逐渐变红，试管中的澄清石灰水变浑浊 （3）①一氧化碳 排除玻璃管中的空气，防止加热时发生爆炸 尾气 有毒 污染空气 ③加热 一氧化碳 尾气 还原性 冶金工业
CuO Fe2O3 Fe3O4
CO CO+CuO===Cu+CO2 3CO+Fe2O3=高温=2Fe+3CO2 4CO+Fe3O4=高温=3Fe+4CO2
C C+2CuO=高温=2Cu+CO2↑ 3C+2Fe2O3=高温=4Fe+3CO2↑ 2C+Fe3O4=高温=3Fe+2CO2↑
H2 H2+CuO===Cu+H2O 3H2+Fe2O3=高温=2Fe+3H2O 4H2+Fe3O4=高温=3Fe+4H2O
三、1.检验并吸收混合气体中的二氧化碳 黑色的氧化铜逐渐变红
2.（1）集气瓶底炸裂（没有放水或一层砂） （2）小烧杯2逐渐变红，小烧杯1不变色 （3）没有收集或燃烧掉有毒的一氧化碳










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