部编版 二年级上册语文园地六教案（2课时）

语文园地六指导方案
教学目标
1．认识11个生字，在识字中学词，认识常见的交通工具，了解它们的基本用途。
2．根据语境辨析多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。(重点)
3．在句子中正确使用逗号、句号、问号和感叹号，能根据句子意思加标点。
4．发现形声字“声旁表音”的构字规律。
5．正确、流利、有节奏地朗读并积累名言警句，了解励志名句蕴含的道理，并熟读成诵。(重点)
6．通过阅读小故事，感受鲁班的聪明才智，懂得要做一个生活中的有心人，善于观察生活，发现生活中的奥秘。同时，激发学生在课外阅读民间故事的兴趣。(重点)
课前准备
教师准备：教学PPT；一年级下册《小青蛙》韵文。
学生准备：搜集一些你感兴趣的交通工具及其用途；了解鲁班的故事。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、识字加油站
1．猜谜激趣：背负铁柜带水泵，身穿红袍响叮当。警报拉响快如飞，一马当先上火场。(猜一交通工具)
2．引导学生猜出谜底：消防车。引导学生联系生活拓展：除了消防车，你还知道哪些交通工具？
(1)陆地交通工具：公共汽车、轿车、救护车、摩托车。
(2)水上交通工具：油轮、渔船、货船。
3．导入：小朋友们知道得真多哇！今天，我们就要来学几个关于交通工具名称的词语。
4．合作交流，识记字词。
(1)课件出示词语，学生借助拼音自由朗读，读准生字的读音。
(2)小组合作，互相朗读，相互正音。
(3)各种形式读。教师带读，男女生读，分小组读，开火车读。在读中识记生字。
(4)出示插图，小组合作讨论，把图和相对应的词语连起来。
利用图片学习生字、词语，从图片自然过
渡到识字学词，直观形象。
(5)图文结合，介绍自己了解的交通工具。教师相机补充：
救护车：救助伤病人员的汽车，遇到紧急情况，拨打120，医院就会派出救护车去救助病人。
消防车：主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆，消防车外观为红色，顶部通常设有警钟警笛、警灯和爆闪灯。
油轮：设有装液体的货舱、专用于运输散装油类的轮船。也叫油船。
科学考察船：用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船。
(6)根据用途说说还有哪些“车”与“船”。
(7)再次朗读这些词语。
二、字词句运用
1．出示词语，引导学生读一读，注意加点的字。
盛开　盛饭
(1)引导学生用合适的方法记住读音。
(2)学生尝试交流：
①用查字典的方法知道加点字的读音。
②通过了解意思来判断多音字在词语里的读音。
“盛”读shènɡ时，意思是“兴盛、繁盛、盛大、隆重”，含有多的意思，如：桃花盛会、茂盛。“盛”读chénɡ时，意思是“把东西放进去，或用勺舀或运送”，如：盛饭、盛汤。
(3)出示“读一读，注意加点的字，看谁读得准”。
(4)小组合作交流，通过了解意思来判断多音字的正确读音。
(5)指名读多音字组词，齐读多音字组成的词语。
(6)小结：要想知道多音字的读音，得先看看这个词或句的意思，再来确定它的读音。(多音字别忙读，想清意思再定音。)
(7)拓展练习，找找本册教科书中的多音字，对学过的多音字进行回顾和整理。
2．给下面的句子加上标点，再读一读。
(1)读一读，品一品，学加标点。
(2)复习学过的标点。
(3)朗读书上的句子，想一想该用什么语气。
(4)小组交流，尝试加标点，加好后再读一读。
(5)汇报交流结果：
①第一句话没有强烈的感情，选用的标点为逗号和句号。逗号表示句子还没有讲完。
②第二句话是对公园里开的花的赞美，因此要加感叹号。
③第三句话是看到树叶很奇怪后，产生了“是什么树呢”的疑问，所以用问号。
(6)学生有感情地朗读句子，读出相应的语气。
三、课堂总结
要在朗读中，通过停顿来区分逗号和顿号的区别；通过语气区分句号、问号和感叹号的用法。
第二课时
一、我的发现
1．指名读课文中的五组字，说说自己有什么发现：
(1)发现这些字的读音和前面的例字相同或相近。
(2)每组字都有共同的部分。
2．引导学生回忆一年级下册《小青蛙》韵文，说出“青”与“清”“晴” “情”的关联，揭示形声字“声旁表音”的特点。
3．指名读、开火车读、同桌互读。
4．我会填。
用选字填空的形式区别巩固这5组形声字。
火(　　)　　爸(　　)　　好(　　)
(　　)起　　吃(　　)　　开(　　)
(　　)学　　(　　)间　　(　　)火
(　　)水　　(　　)天　　(　　)面
(　　)蚁　　好(　　)　　妈(　　)
5．小组内进行转盘识字游戏，巩固识字，掌握方法。
苗——瞄　描　喵　猫
尧——浇　晓　挠　烧
…………
二、日积月累
1．借助音节自由读读“日积月累”中的名句。读准字音，读通句子。
2．分小组比赛读，看哪一组读得好。
3．小组合作，仔细思考：这几句话讲了什么？
4．汇报交流成果：
(1)第一句的意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。
(2)第二句的意思是人应当胸怀高远的志向。
(3)第三句的意思是一个人处境越是艰难，就越是竖忍不拔，越是不丢失高远之志。
5．运用多种形式反复读：范读、齐读、自己读、同桌互读等，熟读成诵。
通过多种形式的朗读，减少背诵难度，增加背诵的趣味。
三、我爱阅读
1．课件出示“锯”，引导学生说说锯的样子和作用。质疑：锯是谁发明的？是怎样发明的？
2．引导学生交流：短文哪些自然段讲述了锯的发明？(短文第3、4自然段)是什么启发鲁班发明了锯？(小草)这是一株怎样的小草？鲁班是怎样观察小草的？鲁班又是怎样想的？怎样做的？
3．小结：在经过仔细观察、认真思考之后，鲁班迅速动手尝试，把小草上的小齿运用到了木工工具上，从而发明了锯。
4．启发：读了这个故事，你能说说鲁班为什么能发明锯吗？(力争讲得全面)
四、拓展阅读
1．拓展：鲁班发明了锯，使伐树的速度提高了，解决了盖宫殿的首要难题。当时与鲁班一起干活的人很佩服他，但也十分好奇，一直追问鲁班是怎么发明锯的。猜猜鲁班会怎么说。
　　2．指导学生阅读《鲁班造伞的故事》《鲁班和船橹》，学习鲁班仔细观察、认真思考、勇于动手的好品质。