4《孙权劝学》常考知识盘点及练习

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《孙权劝学》
常考知识盘点



1.资料链接
（1）司马迁
（1019—1086年），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。著作有《资治通鉴》《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》《潜虚》等。
（2）《资治通鉴》
《资治通鉴》由北宋司马光主持编纂，共294卷，是我国一部重要的编年体通史。全书上起周威烈王二十三年（公元前403年），下迄后周世宗显德六年（公元959年），贯穿了1362年的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。《赤壁之战》《淝水之战》等是本书描写战争的代表作。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。
2.文章中心概括
本文记叙了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,之后其才略很快有了惊人长进的故事,突出了学习的重要性,勉励人们要努力学习,并告诉人们不要以一成不变的眼光看待他人。
3.写作特点
（1）详略得当的叙述安排。文章重点写了孙权劝学的过程及劝学的结果,对于吕蒙的具体学习过程则一笔带过。先写孙权劝说吕蒙要努力学习,然后通过鲁肃赞学从侧面表现吕蒙学习成果的显著。这样写既节省了笔墨,又很好地突出了文章的主题。
（2）运用侧面烘托和对比手法表现人物。“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”鲁肃正是一个庐山之外的旁观者,吕蒙读书的功效正是通过鲁肃的话侧面展示出来的,他的惊叹衬托了吕蒙今非昔比的事实。鲁肃话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的现在与过去进行了纵向的对比,突出了吕蒙的“变”,从而写出孙权劝学和吕蒙就学的效果。
（3）言简义丰的语言描写。白描式的语言描写,既表现出人物的态度、性格、心理,又交代故事的起因、结果,精彩至极。看似简单的闲笔,却是匠心独运之所在。
4.文言文基础知识和理解运用
（1）通假字
①孤岂欲卿治经为博士邪 “邪”通“耶”，表反问语气，相当于“吗”
②　卿今当涂掌事 “涂”通“途”，掌事
（2）古今异义
①孤岂欲卿治经为博士邪
（孤）古义：古时王侯自称　今义：孤独
（治）古义：研究　今义：治理
（博士）古义：专掌经学传授的学官　今义：学位的最高一种
②但当涉猎
古义：只，仅仅　今义：但是
③见往事耳
（见）古义：了解　今义：看到，看见
（往事）古义：历史　今义：过去的事情
④自以为大有所益
古义：很　今义：大小
⑤蒙乃始就学
古义：从事　今义：连词
⑤及鲁肃过寻阳
（及）古义：到了……的时候　今义：以及
（过）古义：到　今义：经过
⑤即更刮目相
古义：重新　今义：程度副词，更加
（3）一词多义
①当：但当涉猎（助动词,应当）
　　 当涂掌事（动词：掌管）
②见：见往事耳（了解）
　　 大兄何见事之晚乎（认清）
②以：蒙辞以军中多务（介词，用）
　　 大兄何见事之晚乎（认清）
自以为大有所益（认为）
（4）词类活用
名词作动词
蒙辞以军中多务
辞：原意为借口，文中指推辞
（5）重要句子翻译
①卿今当涂掌事，不可不学
译文：你现在当权掌管政事，不可以不学习！
②孤岂欲卿治经为博士邪？
译文：我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？
③但当涉猎，见往事耳。
译文：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
④卿言多务，孰若孤？
译文：你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？
⑤孤常读书，自以为大有所益。
译文：我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。
⑥卿今者才略，非复吴下阿蒙！
译文：你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！
⑦卿今者才略，非复吴下阿蒙！大兄何见事之晚乎！
译文：读书人分别多日，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！
⑧肃遂拜蒙母，结友而别。
译文：于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
（6）问题探究
①说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。
答：孙权：三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。吕蒙：吴国名将，知错就改，有军人的坦诚豪爽。鲁肃：吴国谋士、文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。
②鲁肃为什么与吕蒙结友？表现了他什么特点？?
答：因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而与之深交，表现了鲁肃敬才、爱才的特点。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。?
③你认为孙权所说的话中，哪一句最能说服吕蒙？为什么？?
答：“卿言多务，孰若孤? ”孙权以自身的例子使吕蒙的推辞无立足之地。?
④孙权是怎样劝学的？从中可以看出孙权有什么特点？?
答：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性， 即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。
⑤哪些语句表明吕蒙读书进步之快之大？这属于什么描写？包含了鲁肃怎样的感情？你有什么体会？?
答：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”侧面描写，赞叹之情。重任在身不可不学。（学习能提高自身素质；不断学习能增长才干）?
⑥文中吕蒙与鲁肃的对话生动、传神，请作简要分析。?
答：鲁肃的话是情不自禁的赞叹；吕蒙的话表露出他颇为自得的神态，两人风趣的对话表现了吕蒙就学后才略的惊人长进 。?
⑦仔细阅读语段，谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。
答：（示例）读书学习非常重要。（学习对成长的重要性）人的成才和天赋没有很大关系，先天的不足完全可以通过后天的努力弥补。不管天赋怎样，只有努力学习才能学有所成。 一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。告诉我们“开卷有益” 的道理。读书有益于人的发展和完善。要虚心听取别人的正确意见。


典型题精选



阅读下面的文字，完成下列各题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

1.下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A.治经为博士耶
B.但当涉猎
C.蒙乃始就学
D.鲁肃过寻阳
2.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
蒙辞以军中多务

3.作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。


4.现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？








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阅读下面的文言文，回答问题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
1.下列句中加点字解释不正确的一项是
A.治经为博士邪（成，当）
B.蒙辞以军中多务（事务）
C.见往事耳（了解）
D.但当涉猎（然而，却）
用现代汉语翻译下列句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪!


（2）大兄何见事之晚乎！


3.蒙在短时间内才略长进惊人的原因是什么？吕蒙的成功对你有什么启发？







参考答案



典型题精选
1.B 【解析】本题考查的文言文实词和虚词的意思。解答时，将字词置于句子中，借助对句子的理解，解释词语。我们发现ACD没有错误；B中“但”，应解释为：只是，而非“然而”这一转折意思。
2.吕蒙用军中事务繁忙为借口（理由）来推托。（或：吕蒙借口军中事务繁忙来推托） 【解析】本题考查文言语句的翻译。翻译句子时，要按照现代汉语的特点，灵活调整，直译和意译相结合。同时要注意重点的字词，或特殊文言句式。如：“以”字重点翻译；本句倒装句，要调整顺序。译文：吕蒙用军中事务繁忙为借口（理由）来推托。
3.运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情；表现了学习使吕蒙有了巨大变化。（或答“对比”，以吕蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著。）（意思接近即可） 【解析】本题考查描写方法的赏析。文章标题为《孙权劝学》，文章写“蒙乃始就学”。但吕蒙学习的效果却没有直接写出。却是借助鲁肃的“大惊”，“肃遂拜蒙母，结友而别” 这一侧面描写写出。
4.比喻缺少学识才干的人。指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。 【解析】本题考查了对内容的理解迁移。从孙权劝说的“不可不学”，到“肃遂拜蒙母，结友而别”，写出了吕蒙的巨大进步。故“吴下阿蒙”比喻缺少学识才干的人。用“刮目相待”用新的眼光来看待人或事物。
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1.D 【解析】本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 A句意为：研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗？为：成、当；解释正确。 B句意为：吕蒙以军营中事务繁多为理由推辞。务：事务；解释正确。 C句意为：了解以入往的事罢了。见：了解；解释正确。 D句意为：只是应当广泛地学习知识。但：只；解释不正确。
2.（1）我难道想你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗？ （2）兄长你为什么看到事物的变化这么晚呢！ 【解析】本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）句中的重点词有：岂，难道；欲，想；治，研究；为，当；句子翻译为：我难道想你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗？ （2）句中的重点词有：何，为什么；见，了解；句子翻译为：兄长你为什么看到事物的变化这么晚呢！
3.吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。 吕蒙知错就改，勤奋好学并最终学有所成的经历也给了我人生启发，我现在也要珍惜时间努力学习，将来做一个有知识、有学问的人。【解析】本题考查文本内容的理解与概括。阅读全文可以看出，吕蒙开始学习，是因为孙权的劝说，孙权现身说法，既分析了吕蒙学习的必要性，又指出了他学习的可能性，让吕蒙认清了学习的重要性，从而刻苦学习。从吕蒙的变化，可以看出学习可以改变人，或是一个人不管从何时开始学习都不算晚。突出“学习”的重要性即可。









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