部编版语文三年级上册第八单元语文园地教案（2课时）

语文园地指导方案
教学目标
1.能交流总结默读的基本方法。
2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。（重点）
3.能辨析“陆续、连续、继续”这3个副词的用法，并选择一个写句子。（重点）
4.能分类整理购物清单。（重点）
5.朗读背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
课前准备
教师准备：动漫课件。搜集超市商品明细表，制作课件。
学生准备：1.准备字典，制作“眨、瞪、瞅、眶、睹”等5张字卡。
2.搜集资料自学圣人话语，理解其意。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、交流平台
1.导入：播放动漫人物对话。（小军、小丽、小妍）
小军：嗨，小丽、小妍，学习了这个单元的课文，我又学会了一个读书的方法！
小丽、小妍：是什么方法？快点告诉我们哪！
小军：默读哇！
小丽、小妍：是默读哇，我们也学习了。
（动漫画面定格，暂停）
2.默读的时候，你们要注意些什么？你们是怎样做的呢？（学生们自由发言）
3.我们再来看看：小军、小妍和小丽三个人是怎样做的呢？
（继续播放动漫）
小军：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
小丽：是的。指读的习惯可不好。我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
小妍：还可以把没读懂的地方标记出来，联系上下文进一步思考。
（齐读这三段话）
4.说说自己在默读时哪些地方做得好，还有哪些地方做得不好。
二、识字加油站
1.过渡：谢谢小军、小丽和小妍，再次教给我们默读的方法。
（继续播放动漫）
小军：同学们，我还要带大家认识几个和“目”有关的字呢。你们看，（出示眼睛的图片，“目”字演变）“目”字外面的方框表示眼眶，里面的两横表示两只眼睛。俗话说：“眼睛是心灵的窗口。”有许多汉字都与眼睛有关。你认识这些和“目”有关的字吗？
2.课件出示生字：
眨　瞪　瞅　眶　睹
（1）导学：这些字你会读吗？自己练读。
（2）你能读准哪个带“目”字旁的字，就站起来领读哪个。
（3）学生领读词语，教师相机正音。注意“瞪、眶”是后鼻音。
3.（动漫）小军：我们再来看几个和“目”有关的词语。
课件出示词语：
眨眼　眼眶　怒目圆睁　目瞪口呆　耳闻目睹
（1）你会读这些带“目”字的词语吗？同桌互读。
（2）大家都会读了吗？我们来开着小火车读一读。教师相机正音。
4.小组内识记生字，教师相机指导。
课件出示：眨　瞪　瞅　眶　睹
（1）汇报交流。随着学生汇报重点指导。
①眨：形声字。表示眼睛很快地一闭一开。动作演示。时间久了，眼睛会不会累呀？因此，右边是个“乏”。
②瞪：左右结构，形声字。“登”的意思是上，升。加上“目”表示睁大眼睛。动作演示。
③瞅：形声字，“目”表义，“秋”表音。
④眶：与“框”区别识记。
⑤睹：加一加的方法识记，目＋者＝睹。
（2）小组内用方法记忆词语、赛读词语。
5.导学：这些字词有什么特点？（都和眼睛有关。）你还知道哪些和“目”有关的词语呢？
6.（动漫）小军：和眼睛有关的词语还真不少！我们看东西、做事情都需要用到眼睛。大家可要好好保护眼睛啊！
三、词句段运用（一）
1.导学：读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。
（1）课件出示句子，指名读。
出示句子：
◇我军的伤员陆续从火线上抬下来。
◇白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
◇他低下头，继续帮我把扣（kòu）子钉好。
（2）引导学生交流汇报。
“陆续”表示前后相继，时断时续。例如：早上，同学们背着书包依次走进教室。当一个同学进来后，过了一会儿，又进来一个。像这样在顺序上有先后，时间上有先后，就叫“陆续”。
“连续”表示一个接一个。
“继续”表示连下去，延长下去，不间断。你看了这段情景表演就明白了：一个同学正在写作业。这时，老师有事请他帮忙。帮完忙后，他回到座位上接着写作业。像这样，我们可以说“继续”。
2.学生自读这三个句子，边读边思考：这三个词语可以互相调换吗？
（1）指生汇报。
（2）小结：这就是用词的准确性。
（3）指名朗读句子。
3.写句子。
过渡：大家理解了这三个词语的意思，也知道了这三个词语的不同用法。接下来，你能选择一个词语写一句话吗？
（1）学生自主练习用“陆续、连续、继续”说话。
（2）小组内互说，比一比谁说得最好。
（3）各组推荐一名学生汇报说得最好的一个句子。
第二课时
一、词句段运用（二）
1.导入：快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清单。
（动漫演示）小妍在埋头整理着什么。
小丽：小妍，你在做什么？
小妍：快过节了，妈妈准备去超市买点东西，我想帮她整理一份购物清单，让妈妈能快速地找到这些东西，节省点时间。
小丽：小妍，你可真孝顺哪！
2.过渡：同学们，你能帮着小妍一起整理一份购物清单吗？
3.课件出示：
鲫鱼　　速冻饺子　馒（mán）头　　橙子　　毛毯
牙刷　　菜板　　　饼干　　充电器　枕（zhěn）头
垃圾桶　棉拖鞋　　沐（mù）浴液（yè）　衣架
4.根据资料介绍超市的商品分类明细。（出示商品分类明细表）
5.根据商品分类明细，请同学分类整理一份购物清单。（小组合作完成）
包装食品：________________________________________________________
日配类：_________________________________________________________
生鲜类：__________________________________________________________
家居百货：________________________________________________________
洗涤日化：_______________________________________________________
针织服饰：________________________________________________________
五金家电：________________________________________________________
二、日积月累
1.课件出示下面的圣人语录。
不迁怒，不贰(èｒ)过。——《论语》
爱人若(ruò)爱其身。——《墨子》
仁(rén)者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
与人善言，暖于布帛(bó)；伤人以言，深于矛(máo)戟(jǐ)。——《荀子》
2.指名读语录。
3.过渡：说说你发现吟诵的句子中，隐藏着什么秘密。
4.同桌讨论，交流汇报。
（1）指名汇报，相机将“爱、善”等字标注为红色。（板书：爱、善）
（2）指导学生朗读。
不迁怒，不贰过。——《论语》
爱人若爱其身。——《墨子》
仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》
（3）学生自由朗读。
5.过渡：通过课前预习，查阅资料，你读懂这些句子的意思了吗？
汇报预习情况，教师相机点拨。
（1）不迁怒，不贰过。——《论语》
点拨：从不把怒气发到别人身上，也不犯同样的错误。
（2）爱人若爱其身。——《墨子》
点拨：若——就像；其——自己。
意思是：爱别人就像爱自己一样。
（3）仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
点拨：有仁爱之心的人会爱别人，懂得礼让的人会尊敬别人。
（4）与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》
点拨：言——语言、话语；布帛——棉织品和丝织品的总称；矛戟——将戈和矛结合在一起，具有勾啄和刺击双重功能的格斗兵器，杀伤力比戈和矛都要强。
意思是：赠人美好的言辞，比布帛还要温暖；出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。
6.分组朗读并评价以后再集体朗读，最后点名背诵。
7.小结：爱人、敬人、与人为善，这些美好的品质都是我们中华民族的传统美德。希望我们不仅把爱的话语铭记于心，也希望大家把善的言行传承下去，温暖世界。
8.齐背这四句话。