北师大版七年级上册生物 1.1 形形色色的生物 课件 (20张PPT)

课件20张PPT。第一章 生命的世界一、形形色色的生物一、教材分析：

本课时是初中生物的第一章第一节的第一课时，通过教学意在从情感上引领学生进入丰富多彩的生命世界，激发学生学习生物学的热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。

二、教学目标：
1．知识：
(1)描述生物圈的范围；
(2)举例说出生物的多样性。
2．能力：
(1)尝试运用统计、处理数据的方法和分析资料的方法；
(2)通过讨论、交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。3．情感态度与价值观：
(1)生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个“家”；
(2)增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
三、提前准备
教师:
(1)制作多媒体课件，准备一个地球仪。
(2)对小组长进行活动前的培训。
学生：
收集生物多样性的资料。四、重点与难点
重点：
(1)生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家；
(2)增强热爱大自然、保护大自然的情感。

难点:
(1)学生统计和处理数据;
(2)遗传的多样性。
五、教学方法：
1.利用学生的年龄特点，调动学生参与教学活动，以游戏的形式进行教学，有利于活跃课堂气氛。
2.运用多媒体进行教学，充分、正确地利用各种图片，增强直观性和激发学生兴趣。
六、学习方法：
通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力。通过课前的资料查阅和课上的参与交流，体验知识获得的过程，尝到主动学习的乐趣，同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力。 七、学情分析：
　　　本课时通过对生物多样性的认识，展示生物学研究的范围与内容，通过交流生物多样性的资料，激发学生学习生物学的兴趣。培养学生喜欢生命、爱护动物的行为，认识到人类是生物大家庭中的一员，为《生物与环境的相互影响》的教学打下铺垫。 八、教学程序的展开：
　　 １. 教师导入，让学生说说我们生活中接触到的一些生物及其生活环境。学生轮流发言，介绍事先搜集的资料。例如：
鸟儿在空中飞翔鱼在水中游荷花生活在水中马在草原上奔跑 2.教师出示地球仪，师生共同感知生物分布的范围，并总结出生物圈的概念。 大气圈的下层：大气层下层的对流层
水圈的全部：
全部海洋和江河湖泊
岩石圈的上层：地球表面的土壤层
3.教师进一步引导，通过多媒体展示生物的图片让学生领略到生物世界的五彩缤纷，再结合课本第8页文字，使学生认识到物种的多样性。 物种多样性植
物动
物微生物
科学家估计：地球上曾经生活过的生物大约有10亿种，现今生物学家已经发现、命名和记录了200多万种。　　 4.展示不同品种的菊花和犬等生物的图片，通过讨论和教师讲解使学生认识到遗传的多样性。 5. 师生再共同回顾课前的学生展示，不同的生物生活环境也不同，并与环境相互作用、相互影响构成了生态系统。生态系统的多样性与物种的多样性相互作用、相互影响。陆地生态系统海洋生态系统湿地生态系统 6.最后师生共同总结：物种的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性统称为生物的多样性。
1.生物多样性的三个内涵是_____、_____、______。
2.生物圈的范围包括______、______和______，是地球上最大的_______。
3.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护。”这种说法对吗？为什么？ 九、随堂练习