二年级上册数学 第二单元 第2节【第一课时】两位数减两位数不退位减法 教案 人教新课标

第二单元 100以内的加法和减法（二）
第2节 两位数减两位数
【第一课时】两位数减两位数不退位减法
一、教学目标
1.引导学生运用模型理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算。
2．通过动手操作，培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。
3．能够在练习中培养学生仔细计算的良好学习习惯。
二、教学重点
引导学生运用模型理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算。
三、教学难点
引导学生运用模型理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算。
四、教学具准备
投影，视频，答题纸。
五、教学过程
1.复习旧知
师：同学们，我们刚刚学完两位数家两位数的知识，下面我们就来练习两道题。
（1）笔算
24+33= 56+37=
问：你记得笔算加法时我们要注意些什么呢？
（2）说计算过程师：你能说出下面两道题的计算过程吗？
29-7= 65-30=
问：为什么用29中的9去减7？
为什么用65中的60去减30？
2.情境导入
提问：你们知道2008年我们中国有一件什么大事吗？
2008年在我国首都北京举办奥运会，下面老师带你们一起回顾2008年奥运会的情景，请看投影，这是2008年北京奥运会金牌榜前5名的成绩，哪个国家金牌总数最多？你还看出什么信息？
展示图片：17页主题图（图片1）
3.探究新知
（1）提问：从这道例题中，你看到了什么？能提出什么数学问题？说说看。
展示图片：18页例题1（图片2）
美国36枚，俄罗斯23枚，美国比俄罗斯多多少枚金牌？
师：怎样列式？ 列式：36-23=？
（2）自主探究，组内交流
师：请你认真思考后，用自己的方法算出结果，然后和你的同桌说说你是怎样想的？这是求两个数相差多少，所以用减法。
教师巡视，了解学生的探究方法。
（3）集体汇报，收集方法
a.口算：30-20=10 这是哪位减哪位？
6-3=3 这是哪位减哪位？
（实投出示口算方法）
b.画图 在图上表示出口算过程。
展示学生画图作品
十 个
○ ○
○ ○
○ ○
○
○
○
引导学生质疑：你看懂他的表示方法了吗？有没有问题要问？
（质疑问题：在个位上去掉几个珠子？在十位上去掉几个珠子？分别表示什么？）
C.竖式计算
（4）算法对比，法理勾连
展示图示结合（图片3）
（5）板演竖式方法
师：这道题除了可以口算外，还可以写竖式做笔算，请看老师板演竖式方法（板书竖式）
同学们的本子上试算。（一生板算）
讨论： 怎样用竖式计算两位数减两位数的算式？
（6）练一练，巩固新知
学生独立完成，写竖式并思考计算时应注意什么。请同学板算。
76-34=
反馈汇报，纠正问题
展示巩固法理的沟联（图片4）
请你说说：列竖式计算时，应注意什么？
小结：笔算减法和加法一样，要注意相同数位对齐再减。不管是先算个位还是先算十位都可以，但建议大家先从个位算起。
4.巩固练习
（1）P20 1题，列式用竖式计算。
说说你有什么发现？
提升： 要注意数位对齐
(2)判断
展示，三道判断题（图片5）
说说你有什么要提醒大家的吗？
教师说明：竖式计算时，十位上相减为0时，这个0因为前面没有数位了，不需要占位，这个0就不写了；当个位相减为0时，因为它前面还有十位，这个0需要占个位，所以这个0就要写。
5.拓展延伸
（3）出示20 页3题 （拾贝壳图片6）
先让学生看图互相说说题意，再列式计算。
（4）填一填。
36－16 □－5 □＋42 □－22
6.课堂总结
提问：今天的学习你有什么收获？
笔算减法要注意什么？