二年级上册数学 第四单元第1节【第二课时】乘法的初步认识 教案 人教新课标

第四单元表内乘法（一）
第1小节 乘法的初步认识
【第二课时】乘法的初步认识
一、教学目标：
1．学生进一步理解乘法的含义，认识乘法算式中各部分的名称。掌握乘法算式的写法和读法。
2．在解决实际问题的过程中体验乘法和加法之间的关系。提高学生发现问题、解决问题的能力。
3．感受数学与生活的紧密联系，进一步激发学生的学习兴趣。
二、教学重点：
认识乘法算式中各部分名称，进一步感知乘法是相同数相加的简便算法。
三、教学难点：
进一步理解乘法的含义。
四、教学准备：课件
五、教学过程：
（一）情境导入
导入： 同学们你们都喜欢气球吗？看看老师给你们带来了什么？说一说，你看到了什么？
出示图片3：
学生：每束5个气球，一共有3束。
提问：现在是几个几？
学生：这是3个5。
（二）探究新知
1．进一步理解乘法含义。
提问：一共有多少个气球？怎样列式？
学生独立解答，全班交流
预设：5+5+5=15
5×3=15
3×5=15
提问：说说你为什么这样列式？
追问：5×3中5表示什么？3呢？从加法算式中能找到3吗？图中呢？比较：加法算式和乘法算式哪里相同？哪里不同？
师小结：在解决“每束5个气球，3束一共有几个气球”这个问题时，既可以用加法，也可以用乘法。这三个算式都表示的是5个3的和。3个5相加可以写成3×5或5×3。
2.认识乘法算式的名称。
师：我们已经知道乘法中间的符号叫乘号，这三个数数学家也分别给起了名字：两个相乘的数分别叫乘数，所得的数叫积。
出示图片4：
介绍积的知识。
学生自己说说5×3=15和3×5=15，各部分的名称。
出示动画sx2s04020
3.巩固练习
出示：4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，
师：请你观察这个加法算式，说一说相同加数是几，有几个相同加数？
你能把这个加法算式写成乘法算式吗？
出示：4×9＝36或9×4＝36
师：请你读出这个乘法算式，“4”和“9”在这个乘法算式里叫什么？
“36”在这个乘法算式里叫什么？
（三）拓展延伸
1.完成教材第48页做一做3。出示图片5
做完后提问：第一题的乘数是几？积是几？
请说出第二题乘法算式中各部分的名称。
2.完成教材第49页练习九第1题

做题时，让学生先看图，按照图中的内容，说一说：相同的加数是几，就用几做乘数；有几个相同加数，就用几做另一个乘数，最后写出乘法算式。
3.完成教材第49页练习九第3题

提问：观察每行左右两组算式，有什么相同点和不同点？
小结：一个相同数连加的算式可以改写成两个乘法算式，一个乘法算式（没有情境）可以改写成两个加法算式。
4.完成教材第49页练习九第2题

（四）总结
通过今天课程的学习，你有什么收获？