四年级上册数学 1.2 认识更大的数表格式教案 北师大版

课题
认识更大的数
第一单元 第___二 _课时 总课时___2
主备人
使用人
四年数学老师
教学
目标
1、在实践情境中认识比十万更大的数，进一步感受大数的意义，体会大数与现实生活的密切联系。
2、结合计数器认识比十万更大的计数单位及其数位，知道相邻的计数单位之间的十进关系，体会十进值制计数法。
教学
重点
明确数位与计数单位之间的对应关系
掌握十进制计数法
知识
链接
复习更大数的读法
导 学 过 程
复
习
导
学
一、复习导入：
上节课我们学习了亿位的数，现在请同学们回忆一下：
10个10000是多少？
10个100000是多少？
10个1000000是多少？
一亿等于十个一千万
一千万等于十个一百万
一百万等于十个十万
复案调整
合展
作示
探交
究流
二、合作探究：
1.出示生活的大数十二万，三十八万四千米，六十九亿
让学生通过认识生活中比十万更大的数
2 出示计数器数一数想一想相邻两个计数单位之间有什么关系？

一万 10000
10倍

十万 100000
10倍

百万 1000000
10倍

千万 10000000
10倍

一亿 100000000
3.出示十进制数位顺序表。

用迁移的方法认识比十万更大的计数单位及数位
认一认说一说你有什么发现？
巩固练习：
亿级???万级??个级千?百?十?亿? 千?百?十?万? 千?百 十?个??亿?亿?亿???? 万?万?万???????
认识数级：个级 、万级、 亿级
1、读一读、写一写???????
1265830000???
读作：十二亿六千五百八十三万????13820000???
写作：一千三百八十二万
2、同桌间进行的游戏：第1步?一个同学读数，另一个同学根据所读的数写数，经过几次读数，两人可交换角色；第2步一个同学写数，另一个同学根据所写的数读数，然后交换角色进行。在同桌练习的基础上，可选派代表在全班进行比赛，以激发学生的兴趣。
?
达
标
检
测
请每个同学准备一些数字卡片；
然后请学生代表提出组数的要求，
根据要求每个同学都摆一摆；
接着，选择一部分学生所摆的数，供全班观察讨论。
?
板书设计
认 识 更 大的 数
十二万 120000
三十八万四千 384000
六十九亿 690000000
自我评价：