五年级上册数学 9.4 复习 复式统计表 教案 苏教版

复式统计表

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）五年级数学上册第105-107页例1、练一练、练习二十第1、2题。
教学目标：
知识与技能1．使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理
的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计
方法，发展统计观念。
过程与方法
经历制作复式统计表的全过程，体验收集信息、整理、分析的学习方法。
情感态度与价值观
使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐 趣，树立学好数学的信心。
教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数
据进行简单的分析。
教学难点：根据统计表中的数据进行分析问题。
教学过程：
一、谈话导入：
1、谈话：同学们，你们有哪些兴趣爱好？同学们的爱好挺广泛的，说明你们的学习生活多姿多彩，爱因斯坦曾说过-----兴趣是最好的老师。今天老师带你们去参观一下青云小学的乐器兴趣小组，（指着图片）这是葫芦丝小组！这是....
二、合作探究，共同经历复式统计表的形成过程
1、出示一张古筝兴趣小组统计表
谈话：老师对四个乐器兴趣小组人数作了统计。(出示一张古筝统计表）认识吗？
（认识，统计表）
今天我们继续来认识统计表（板书：统计表）你还记得统计表由哪些部分组成吗？（板书：标题、日期、表格）
2、出示全部统计表
谈话：从这4张表中你能看到哪些信息？
（古筝小组男生7人，女生21人.......）
提问：这4张表有什么相同和不同之处？
（相同点：结构中都有性别和人数两栏；不同点：每张统计表都只反映了某
一个兴趣小组的男女人数情况）
过渡：现在我们比一比，看看谁的眼睛最亮，反应最快。
提问：哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？
再观察：男生一共多少人？一共多少人吗？(电脑一一呈现）
追问 ：你是看几张表才知道的？你感觉怎们样？（多找几位回答）
（4张表，感觉麻烦）
过渡：这里的每张统计表都只反映了一个兴趣小组的男、女生人数，如果对不同
小组的男女生人数进行比较，或者了解总人数，明显感觉到麻烦。你有什么好方法可以解决这些问题？和你的同桌讨论讨论！
要求：同桌讨论
师：谁来说说你的办法？
（可以把4张表合并成一张表）
明确：我们可以把4张统计表合并。
3、试拼统计表
师：你能把4张表合并成一张表吗？（电脑呈现这句话）
先想一想，打开信封，利用里面的统计表试一试。
预设：（1）拼成田字格 （2）拼成一横排
（3）拼成一竖排 （4）最优的：把重复部分去掉的
展示合并后的几种表格（手机拍摄，并把4张图组合成一张图）
过渡：下面我们一起来欣赏这几位同学的作品。这几种表格，你更倾向于哪种？
说说你的理由。
追问:1和2只是把4张表靠在一起，其实并没有合并。3和4你认为哪种更简洁？
（4更简洁）
师：学数学咋们尽量得简洁明了!
师：电脑博士也给我们展示了它的合并过程，我们一起来看看。（电脑呈现）
4、完善统计表
提问：合并后你觉得哪些地方需要修改？为什么要这样改？
（各个兴趣小组的名称不明确，所以人数改成小组名称。标题反映整张统计
表内容，所以标题要改，日期是当天制作日期，所以日期也要改)
师：这样可以了吗？
引导：（指着第一行）横栏表示什么？（性别）
（指着第一列）竖栏表示什么？（组别）
（指着第一格）那这里的性别合适吗？怎么办？
师：和你的同桌讨论讨论
汇报：把第一格分两部分，上面性别，下面组别。
引导：那这些数据能用性别或组别表示吗？怎么办？
（把第一格分3份，分别表示性别，数量，组别，用不同颜色表示）
指出：这一格我们把它叫做表头（红笔圈出）
提问：怎样从表中反映出四个小组一共多少人？男生一共多少人？女生一共多少人？
指出：添上总计一栏，为了醒目，一般我们把总计一栏放在最上面。
说一说：那总计这一栏怎么算呢？自己动手算一算。
提问： 107表示什么？它是怎么算出来的？还可以怎样算？（电脑展示）如果两种方法算出的结果不一样，说明什么？
(说明算错了)
强调：我们以后填写时，可以用一种方法计算，一种方法检验。
师：在这张统计表中，合计表示什么？总计表示什么？
（合计指的是各个小组的总人数，总计指的是男女总人数）
5、阅读统计表
师：看着这张统计表，你能迅速地告诉大家葫芦丝小组男生多少人？你是怎么知
道的？上台来指指。（生说课件展示）
左边的16表示什么意思？右边的那个16呢？
师：现在我们再来回答刚才的4个问题：哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？男生一共多少人？一共多少人？
师：方便吗？
（方便）
6、比较统计表
师：你觉得张统计表和之前的四张统计表相比，好在哪？
（课件出示4张表和复式统计表）
要求：同桌说一说
指出：（能表示4个兴趣小组的总人数;更容易比较各小组的男、女生人数;
便于从整体上了解五年级乐器兴趣小组的情况。）
指出：这张表就是我们今天学习的复式统计表。（板书：复式）而这四张表叫单式统计表。
师：如果在下学期只开设两个兴趣班，你觉得开设两个班？为什么？
（小提琴和古筝，因为选的人多）
巩固应用
谈话：课前老师已经对我班的早餐情况作了统计：
（给出课前调查的文字信息）
师：你能这些信息填到这张复式统计表中？自己动手填一填。
给出早餐统计表
合计
面包牛奶
包子稀饭
面条
薯条可乐
总计
男生
女生
生填写信息，汇报信息
师：你先填了哪一块？为什么？（先填已经知道的男女生人数）
看完这张统计表上的数据，你有什么想法？
（吃薯条可乐的较多）
总结：合理饮食，注意营养！
欣赏复式统计表
师:其实在生活中复式统计表样式很多，我们一起看看！
比较最后的这两张表，一样吗 ？有什么共同与不同之处！
明确 ：虽然方向不一样，但统计的内容是一样的。
五、小结
这节课你有什么收获？
给出一张坏的统计表，请学生帮忙还原统计表。
师：英语节活动老师对我班奖品作了统计，可是几个数不小心弄脏了，你能帮老师还原吗？
生还原，展示：你们的数据和他一样吗？
说说你是怎样算的?（ 课件展示)
综合实践：调查本班的兴趣小组，填写统计表。
师：最后请同学们完成这样的实践活动，调查本班不同兴趣爱好的男女生人数，并制成一张复式统计表。