二年级上册语文教案－18.古诗二首 （部编版）

部编版小学语文二年级上册第七单元
《古诗二首》教学设计
【教学目标】
1．认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2．朗读古诗，背诵古诗。
3．通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
【教学重难点】
朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。
【课前准备】
字卡、板贴、课件
【教学过程】
1、 课前交流
孩子们，咱们做个游戏好不好？看图猜诗！
谁能背。（《静夜思》 《望庐山瀑布》）
这两首诗的作者都是李白，
二、学习《夜宿山寺》
（一）引出诗题，理解诗题。
他特别爱到名山大川去游览。这一天，他来到一座风景秀丽的山上（板画：山），山上有一座寺庙（板贴：楼）天黑了，李白住到了寺庙里，即兴写了一首诗（板题），读：夜宿山寺。这个“寺”你是用什么好方法把它记住？这个字咱用了这么多好方法来记住了，来，你读，你读，一起读读。孩子们，这里哪个字有居住的意思？
师：宿这个字，古时候是这样写的，屋里有一个人，躺在席子上，所以，宿在这里就是住宿的意思。你读，你读，跟老师读——住宿。（出示卡片反面）
那谁能告诉大家夜宿山寺的意思啊？说得多好呀！（夜晚，住宿在山上的一所寺庙里。） 来，一起读。
（二）自主反馈，学写生字。
孩子们，从自主学习单上老师发现，这个宿字写得不太美观（出示学生写的），那我们来看如何才能写好这个字？
1. 先看结构，什么结构（上下结构），知道了字的结构，我们还要知道宽窄关系，这个字是上窄下宽。（出示辅助格）（上窄下宽）
2. 再看占格。仔细观察它的占格。（起笔点在竖中线，百的小竖紧贴竖中线。）（点竖压线）
3. 三看笔画，注意穿插和避让，横画起笔在撇下，不要超出宝盖头。
4. 来，咱们一起写一写：
首笔点在竖中线，宝盖不要过于宽，撇尖一定要舒展，横画写在横钩下，小竖压在竖中线。
好，请大家在课堂收获栏里再写2个。
师一边画，一遍评价：
a做到了 上窄下宽 一颗星打个勾；
b做到了 点、竖占线 打个勾；
c横画位置对的 打个勾。
（3） 整体感知，初读诗文。
1.现在让我们走进这首诗。请同学们先自己读一读，注意读准字音，不懂的字词圈画出来。（出示自读要求）
2.谁来读给大家听。请你。读得真流利。
孩子们，读诗还要讲究节奏，（直接出示画有节奏的古诗），谁再来读？评：你读出了诗的感觉。谁也像他这样读读？评：你读得也很棒！
3.自读古诗，展开想象。
师：孩子们，读这首诗你有不明白的地方吗？指名答（都懂了，那老师要考考你们）
（1） 危楼是什么意思？指名答：危险的楼、高楼？我们再来读这首诗，想一想这到底是一座什么样的楼呢？生再读课文，答出高楼。出示字典中的解释。
（2） 那么诗中为什么不说高楼，而要说危楼呢？
A． 重复：嗯，读着是挺别扭
来，孩子们再看看课文里的插图，
B． 还写出了楼高得让人心惊的感觉！理解的这么深刻，谁能读好？（这可是一座高楼啊，再试试）
C． 高百尺：确实是一百尺吗？这是一种夸张的写法，李白可是一位善用夸张的高手呢！形容朋友间深厚的友谊，他会写：桃花潭水深千尺……；看到气势恢宏的庐山瀑布，他写到：飞流直下三千尺……；看到寺庙的高楼时，他写到：危楼高百尺,（师动作）谁也来带着动作读？多有气势！谁还想读？一起来吧，来，起立！
（3） 孩子们，刚才我们通过理解字词、加上动作（左侧板贴）读出了楼之高，继续往下读，你还能从哪里读出楼的高？
（4）手可摘星辰。
为什么？生：因为楼很高，手很轻松就能摘到星星。
孩子们，辰：是日月星的总称，在这里星辰就是星星的意思。
这漫天的星星近在咫尺，请你读？这摘字读得多传神！你再读。
（5） （师手指板贴）我们全班做着动作读一读。
（6） （出示：全诗。）孩子们，你还能从哪读出这座楼的高呢？
1. 你能说说为什么吗？
师：这楼可真高呀，大声说话都能惊动天上的仙人了！那该怎么读呢？做个嘘——手势
2. 师：有两个字你读得特别好，来，孩子们看屏幕（出示恐、惊）你发现什么了？
是呀，它们都与心里的感受有关，所以一个带着心字底，一个带着竖心旁。
字卡：一列生，你读，你读，词语来，再读。女生读（诗句）
（6）孩子们，李白真的摘到星星了？天上真的住着神仙？那李白为什么要这样写？是呀，楼太高了，诗人情不自禁的就有了这么大胆的想象（板书：想象）如果，你也站在这样的高楼之上，你会想些什么呢？我们也来做一回李白。
我们班有这么多的小诗人呀，那就让我们重登高楼，谁想读。谁还想读。
来，咱们全班起立，带上动作读。
这样还能读吗？（填空）
二．学习《敕勒歌》
过渡：孩子们，我们走下耸入云霄的高楼，让我们放马草原！（板题，齐读）
1.初读，解题。
谁想第一个来读。（一字不差，你可真了不起！）
出示简介：几千年前的北朝时期，北方的少数民族传唱的歌曲统称为北朝民歌，其中最著名的就是敕勒族人传唱的《敕勒歌》，敕勒族人称自己生活的大草原为敕勒川，这片辽阔的草原在高大险峻的阴山脚下。
2.再读，正音。
现在谁再想读读？
师：诗里有一个字，你读得很准确！见变红。他为什么读xian？来，我们到课本里去看一看。注释序号，往页面下方找，就会看到注释两个字，横线下面就是对诗句中“见”的解释。谁来读给大家听。（生读）显现，就是露出来了，能看到了。这样我们就知道了这句诗的意思。谁能用自己的话来说一说？
孩子们，瞧，我们运用了注释轻松的就读懂了诗句的意思，（板贴：利用注释）（真是让人充满喜悦的画面，谁来读读？（天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊）多么快乐的小牧民啊！板贴牛羊）
3.三读，感悟。
（1）天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
无边的大草原，牛羊成群，放眼望去，（指）天苍苍，野茫茫
孩子们，你能说说，天苍苍，野茫茫什么意思吗？（生回答）评：
A． 苍苍还可以用来形容颜色，比如松柏绿绿的，松柏苍苍；头发白白的，我们就说白发苍苍；天空蓝蓝的，我们就说天苍苍。
B． 野茫茫呢，对，就是指原野无边无际，海茫茫，谁来说？人海茫茫。就是这种感觉，谁能读好？（指天苍苍，野茫茫）你读出了天空之大，原野之广
C．天野苍茫，广阔无边，一起读。
（2）天似穹庐，笼盖四野。
在敕勒人的心中，这苍茫的天空像什么呢？（指名）像穹庐。瞧，这就是穹庐，就是敕勒人住的帐篷，也就是现在的蒙古包；(板贴)
哪个字是像的意思？
似，就是像，字卡，似 似 。比如说双胞胎长得像，就说他们很相似。你再读。似，什么意思？
再考考你，出示字卡笼盖，会读吗？什么意思？
你有什么好办法把这两个字记住？（笼：加一加）重点讲盖。
现在也指容器的盖子，比如，出示图片：锅盖、瓶盖。
天空像圆圆的帐篷一样罩在广阔的原野上，来女生，带上动作读。男生再来一遍
此时应该高歌一曲，来谁来读（全诗）
美丽的大草原，就是敕勒人祖祖辈辈生活的地方，他们热爱它、歌唱他：敕勒川……谁再来读？一起来读。
三．识字游戏。
渡：我们都来当当小牧民，把羊儿送回家吧！请这一列小牧民。
师评价：多棒的小牧民！
四．作业。
时间的车轮滚滚向前，《敕勒歌》已经传唱了1500多年，这片美丽的大草原留在了一代又一代人的心中，课下请同学们用自己手中的画笔画一画你心中的敕勒川。