粤教版信息技术必修 第三章信息加工与表达课件（共63张ppt）
文档属性
| 名称 | 粤教版信息技术必修 第三章信息加工与表达课件（共63张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 628.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-23 10:41:56 | ||
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文档简介
课件63张PPT。第三章 信息加工与表达 教材分析与解读 二、教材内容概述三、章节内容分析及教学建议四、需要关注的几个问题一、课标要求简述二、对新教材有什么看法？三、对新教学活动有什么建议？四、第三章应该怎样组织教学？一、对新课标有什么看法？五、对新课改有什么困惑？交流研讨一、课标要求简述1．课程目标要求 总目标:提升学生信息素养
①信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；
②信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；
③发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；
④遵守相关伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。一、课标要求简述1．课程目标要求 知识与技能
①了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理……
②能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。 一、课标要求简述1．课程目标要求 过程与方法
①能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。
②能熟练运用信息技术工具，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。
③能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。 一、课标要求简述1．课程目标要求 情感态度与价值观
①体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
②能辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
③能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。 一、课标要求简述2．课标内容要求 ①能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
②合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。
③初步掌握用计算机进行信息处理的几种方法，认识其工作过程与基本特征。
④通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。一、课标要求简述3．课标中的活动建议 ①使用计算机解决实际问题的方法是多种多样的，除可使用文字处理、图表处理或加工软件进行信息处理以外，直接使用计算机程序解决实际问题也是一个基本方法。教师可以演示并解剖一段实用计算机程序实例，也可以根据具体情况，让学生使用一种高级语言编程工具解决一个简单问题。
一、课标要求简述 ②使用双向翻译软件，先将一段英文短文翻译成中文，然后将该中文内容再翻译成英文，考察机器翻译的准确性，讨论机器翻译的优缺点。
③访问一个自然语言处理网站，如http://www-ai.ijs.si/sliza/eliza.html 或http://alice.sunlitsurf.com/live.html,用自然语言与其中的机器人对话，通过对话寻找其“谈话”的破绽，讨论当前使用计算机理解自然语言的局限性。3．课标中的活动建议 二、教材内容概述1．教材内容结构 二、教材内容概述2．教材编写说明 根据课标的要求，本章在遴选教材内容时，按照信息技术课程培养公民基本信息素养的要求，在技术上选用了大众化、通用化、简单化的工具软件。按照信息技术课程的提升学生的信息素养的总目标，在关注学生已有经验的基础上，重视技术的方法、技术的思想和技术的价值的渗透。二、教材内容概述3．术语引用说明 载体、媒体、素材信息加工二、教材内容概述4．教材处理的总体建议 要从以往过于关注软件操作的教学，转向技能和方法、思想与价值、人文与社会的同时兼顾。 重视技术应用对信息活动的支撑作用。 重视整体规划，做到前后照应 。 设置不同的任务，或拓展任务。做好学业评价。1、信息的加工2、信息的集成与交流3、编程解决问题与智能信息处理三、章节内容分析及教学建议1、信息的加工（1）教材内容呈现1、信息的加工（2）学习目标①知识性目标通过进行信息加工的前期准备的描述，了解需求确定在信息加工中的重要性掌握针对不同媒体的信息，采用相应的加工方法1、信息的加工（2）学习目标熟练使用WORD、EXCEL掌握简单的多媒体信息的数字化及处理技术②技能性目标 1、信息的加工（2）学习目标感受信息加工在信息技术中的重要作用初步认识用计算机处理信息的优势③情感性目标 1、信息的加工（3）重难点分析 本节的重点是文本、数据、图、声音等多媒体信息的加工方法和过程，怎样选择最合适的软件来进行信息的加工与处理。由于视频、动画信息的加工，学生以前很少接触，视频和动画信息的编辑是本部分的难点。1、信息的加工（4）课时分配建议1、信息的加工（5）教材处理建议 本部分内容是学生在初中已经学习了文字处理、电子表格等工具软件的基本操作的基础上，对学生已有学习经验和技能的提炼与提高。由于学生对工具软件的使用较为熟悉，教学不能只停留在软件工具学习的操作训练层面，而是侧重于引导学生学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。1、信息的加工（5）教材处理建议章导言部分的处理
本章导言中的活动是第二章导言中活动的继续，为本章“信息加工与表达”的教学创设了一个较为真实的情境。应组织学生分析导学中的活动，知道信息加工与表达的作用与方法。为本章的教学做一个全面的铺垫。第三章 信息加工与表达电子文稿宣传画宣传板报电子邮件网站各具特色的作品丰富多彩的信息媒体？第三章 信息加工与表达第一节 信息的加工原始信息因人、因需而异
表达意图学习了解1、信息的加工（5）教材处理建议信息加工的需求确定
可借用本章中的活动，完成一份“信息加工的初步打算”计划书，使学生在整个信息加工与表达的学习过程中，有一个明确的学习线索。 要求学生能够根据实际需要，确定需要加工的信息和加工的方式。 信息加工的需求确定列出已有信息情况
列出信息加工的初步打算 参考教材26—27页图表，利用word文字处理软件，列出制作《法兰西风情》网页，已有信息情况表和信息加工的初步打算表。（10分）任务为什么要加工
怎样加工
学生不熟悉无从下手1、信息的加工（5）教材处理建议文本信息的加工
本部分内容涉及文本信息内容的合理组织和文本信息的结构化与形象化表达。由于学生在初中已经具备了一定的文字处理的能力，因此，可设计一个综合性任务，让学生通过图文混排、版面设置等方式呈现主题，表达意图。使学生在任务的完成过程中，体验版面格式设置在组织文本结构，突出主题信息中的作用，感悟表格、流程图、结构图等工具在表达文本分类、描述事物进程、呈现事物关系等具体应用中作用。1、信息的加工（5）教材处理建议文本信息的加工 不要一提到文字处理就是做小报、贺卡、邮票，这些都不是主要应用（重主题，轻技术）。而且在WORD中进行美化，不是WORD的擅长。文字艺术处理最好使用PhotoShop等专业软件。
可在教学中可面向不同层次的学生设置多个级别的任务。1、信息的加工（5）教材处理建议文本信息的加工
文字处理技术的价值可以区分出两个层次：第一层次是记述，即运用技术高效地记载、组织、修改和存储文字信息；第二层次是交流，即运用技术规范、修饰和发布文字信息。从大众应用的角度看，记述对每个人来讲更重要。
——王爱胜1、信息的加工（5）教材处理建议文本信息的加工“吸烟的危害”一段文本一些数据“致病成份”结构图 信息合成 多任务 多难度 知识梳理
（评价）1、信息的加工（5）教材处理建议数据信息的加工
使学生能够根据任务需求，借助合适的图表处理工具软件，对表格数据进行计算、排序、筛选、汇总和图形化（柱状图、饼状图、折线图等）等处理，揭示事物的性质、特征及其变化规律。 1、信息的加工（5）教材处理建议数据信息的加工 本部分应该从复习、提升的角度，展开教学。教学内容应侧重于培养学生根据需要统计和分析各种数据，并利用恰当的报表或图表等形式提炼信息、得出结论的能力。要注重引导学生学会根据实际情况，把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，表达意图。1、信息的加工（5）教材处理建议数据信息的加工 教材中活动的处理：分析中国的劳动力人口是否面临短缺危机？1、信息的加工（5）教材处理建议数据信息的加工数据信息的加工的四个层次
第一个层次：数据整理。
第二个层次：公式运算。
第三个层次：数据绘图。
第四个层次：数据分析。
（参考王爱胜）1、信息的加工（5）教材处理建议图、声音、视频、动画等媒体信息的加工 课标对图、声音、视频、动画的内容并没有做出明确的要求，只是强调“选用恰当的工具处理多媒体信息，呈现主题，表达意图”。因此，这部分的重点不加工，而在集成。1、信息的加工（5）教材处理建议图、声音、视频、动画等媒体信息的加工 《多媒体应用技术》教材目录
第一章 走进多媒体技术
第二章 计算机中的图世界
第三章 计算机中的声音世界
第四章 动画、视频和虚拟现实
第五章 创作多媒体作品1、信息的加工（5）教材处理建议图片信息的加工 能够根据实际需要，利用扫描仪等设备采集图片信息；能够利用图像处理工具软件，对图像进行大小、亮度、对比度、色彩等简单的效果处理。1、信息的加工（5）教材处理建议图片信息的加工 可用软件：PhotoShop
ACDSee
Picture Manger1、信息的加工（5）教材处理建议声音信息的加工 使学生能够根据实际需要，利用相应的声音采集与编辑软件完成声音采集（录音）、截取音频文件片段、转换音频文件格式等声音信息加工的方法。了解表示音频质量的常用指标。1、信息的加工（5）教材处理建议视频信息和动画信息的加工 让学生了解视频信息的格式和播放方式，知道视频信息采集（现场摄录、视频采集、屏幕捕获、视频截取）的方法，能够利用相关的软件对视频信息的进行简单的编辑。
让学生初步了解动画信息的基本原理。2、信息的集成与交流（1） 教材内容呈现参见24页讲义 2、信息的集成与交流（2） 教学目标 通过本部分的教学，使学生了解信息集成的一般过程，知道多媒体作品在呈现主题、表达创意方面的重要作用，掌握信息各种表达方式的特点，能够合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。通过信息作品的制作，使学生掌握选择恰当的工具软件集成多媒体信息的方法。2、信息的集成与交流（3） 重难点分析 本节的重点是信息作品的制作和信息的发布与交流。了解信息作品的发布方法及基本步骤。在信息作品的制作过程中，掌握版面布局、素材的插入及调整、建立超级链接的操作方法。在信息的发布与交流的教学中，知道演示文稿、电子邮件、在线交流工具、互联网站等网络媒介在信息表达方面的不同特点。
由于学生以前很少接触到网页作品的发布，所以本节的难点是网页作品发布的条件与方法。2、信息的集成与交流（4） 课时分配建议2、信息的集成与交流（5） 教材处理建议 学生在初中已经学习一点信息集成的知识与操作，如Powerpoint，frontpage等， 所以本节的内容对学生来讲也并不陌生，教学的重心应放在学生已有学习经验和技能的提升方面，在此基础上注重技术的思想与技术的方法的梳理。同时，由于本部分内容在选修课程《网络技术应用》中有所体现和加深，因此，在教学过程中不宜进行拓展。2、信息的集成与交流（5） 教材处理建议《网络技术应用》目录
第一章 走进网络世界
第二章 网络通信技术与局域网
第三章 因特网技术应用
第四章 网站设计与评价2、信息的集成与交流（5） 教材处理建议信息集成的一般过程 信息集成即多媒体作品的制作，是一项复杂的系统工程，通常由很多部门，很多人员一起参与，共同完成。学生由于缺少经验，对此不一定熟悉。教师需要列举一些实例帮助学生理解这些知识，让学生了解在信息集成工作开始之前，进行项目规划设计的重要性和必要性，从而掌握多媒体作品的需求分析、规划与设计的基本方法。2、信息的集成与交流（5） 教材处理建议 本章第一节中“信息加工的需求确定”，严格地说，也是信息集成工作的一部分，属于“采集处理素材”的内容。教师可以对这两部分内容进行重组，在本章开始时进行施教。信息集成的一般过程2、信息的集成与交流（5） 教材处理建议信息作品的制作 设计综合性的活动，让学生按照设计方案，选择合适的组织和表达形式制作、集成多媒体作品。 可与制作班级网站整合。把它做为高一新生的一个活动。
教师要组织学生事先要做好规划。2、信息的集成与交流（5） 教材处理建议呈现作品，提出任务 确定主题，撰写脚本 集成知识，创作作品 展示交流，作品评价 “作品创作”教学模式信息作品的制作2、信息的集成与交流（5） 教材处理建议准备素材与资料提供学习资源分阶段指导组织作品交流与评价 教师的工作信息作品的制作2、信息的集成与交流（5） 教材处理建议 吴钟在《浅谈基于网络环境的“信息技术”教学模式》文章中提到：“教师没有必要絮絮叨叨地“导游”，而应该成为一个“放在任务栏”上的“最小化窗口”，必要时“还原”，给学生“解惑”。信息作品的制作2、信息的集成与交流（5） 教材处理建议信息的发布与交流 网络对学生来讲并不陌生，建议不要花费太多的时间给学生介绍网络的使用方法，这部分知识涉及到的活动可以分解融合到全书各章节相关内容的教学中使用。2、信息的集成与交流（5） 教材处理建议 教师可以创设一些问题的情景，以启发式的教学方式让学生参与到课堂中来，调动学生的注意力，引导学生积极思考，自己概括出结论，从而达到掌握知识，提高能力的目的。
比如可以参照教材64页第3自然段，设计一些问题，让学生选择最佳的发布与交流的形式。然后让学生阅读教材说一说各种方式的优缺点。 信息的发布与交流2、信息的集成与交流（5） 教材处理建议 关于网站的发布，可通过如何发布学生自己制作的网页作品的活动，介绍“通过互联网站发布与交流信息”的方法。 信息的发布与交流3、编程解决问题和智能信息处理（2） 教学目标 学生在以往的学习过程中，接触了大量的、各种各样的软件，在本部分教学中，要提高学生对计算机软件的种类及其功能认识与理解，并使其形成使用软件的良好习惯。
用计算机程序解决问题和用智能工具处理信息这两部分的内容，大部分学生在义务教育阶段都没有接触过，因此只要求学生对这两种方法有一个初步的认识，激发学生学习的兴趣。3、编程解决问题和智能信息处理（3） 重难点分析 本部分内容对大多数学生来说，都是新知识，是本章的教学难点，也是本节的难点。
本节的教学重点是编程解决问题、常见的智能信息处理等方面的内容。3、编程解决问题和智能信息处理（4） 课时分配建议3、编程解决问题和智能信息处理（5） 教材处理建议 在教学实施时，要紧紧抓住学生的兴趣点，突出解决程序的关键语句，引导学生把注意力放在程序形式的整体把握上，而不停留在语句的理解上，着重让学生体验其特征和思想方法。 用计算机进行信息处理的基本方法 3、编程解决问题和智能信息处理 通过对简单计算机程序的剖析，了解并尝试编写计算机程序解决问题的基本过程：
分析问题——设计算法——编写程序——调试运行（5） 教材处理建议用计算机进行信息处理的基本方法 3、编程解决问题和智能信息处理 在用智能工具处理信息的教学过程中，教师可以为学生创设开放的操作实践环境，让学生获得充分的独立体验机会，也可以让学生在分组操作和讨论中体验某些信息智能处理工具的工作方式。 信息智能处理 （5） 教材处理建议四、需要关注的几个问题1、淡化技术 2、“做中学”3、教学情境
①信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；
②信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；
③发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；
④遵守相关伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。一、课标要求简述1．课程目标要求 知识与技能
①了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理……
②能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。 一、课标要求简述1．课程目标要求 过程与方法
①能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。
②能熟练运用信息技术工具，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。
③能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。 一、课标要求简述1．课程目标要求 情感态度与价值观
①体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
②能辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
③能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。 一、课标要求简述2．课标内容要求 ①能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
②合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。
③初步掌握用计算机进行信息处理的几种方法，认识其工作过程与基本特征。
④通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。一、课标要求简述3．课标中的活动建议 ①使用计算机解决实际问题的方法是多种多样的，除可使用文字处理、图表处理或加工软件进行信息处理以外，直接使用计算机程序解决实际问题也是一个基本方法。教师可以演示并解剖一段实用计算机程序实例，也可以根据具体情况，让学生使用一种高级语言编程工具解决一个简单问题。
一、课标要求简述 ②使用双向翻译软件，先将一段英文短文翻译成中文，然后将该中文内容再翻译成英文，考察机器翻译的准确性，讨论机器翻译的优缺点。
③访问一个自然语言处理网站，如http://www-ai.ijs.si/sliza/eliza.html 或http://alice.sunlitsurf.com/live.html,用自然语言与其中的机器人对话，通过对话寻找其“谈话”的破绽，讨论当前使用计算机理解自然语言的局限性。3．课标中的活动建议 二、教材内容概述1．教材内容结构 二、教材内容概述2．教材编写说明 根据课标的要求，本章在遴选教材内容时，按照信息技术课程培养公民基本信息素养的要求，在技术上选用了大众化、通用化、简单化的工具软件。按照信息技术课程的提升学生的信息素养的总目标，在关注学生已有经验的基础上，重视技术的方法、技术的思想和技术的价值的渗透。二、教材内容概述3．术语引用说明 载体、媒体、素材信息加工二、教材内容概述4．教材处理的总体建议 要从以往过于关注软件操作的教学，转向技能和方法、思想与价值、人文与社会的同时兼顾。 重视技术应用对信息活动的支撑作用。 重视整体规划，做到前后照应 。 设置不同的任务，或拓展任务。做好学业评价。1、信息的加工2、信息的集成与交流3、编程解决问题与智能信息处理三、章节内容分析及教学建议1、信息的加工（1）教材内容呈现1、信息的加工（2）学习目标①知识性目标通过进行信息加工的前期准备的描述，了解需求确定在信息加工中的重要性掌握针对不同媒体的信息，采用相应的加工方法1、信息的加工（2）学习目标熟练使用WORD、EXCEL掌握简单的多媒体信息的数字化及处理技术②技能性目标 1、信息的加工（2）学习目标感受信息加工在信息技术中的重要作用初步认识用计算机处理信息的优势③情感性目标 1、信息的加工（3）重难点分析 本节的重点是文本、数据、图、声音等多媒体信息的加工方法和过程，怎样选择最合适的软件来进行信息的加工与处理。由于视频、动画信息的加工，学生以前很少接触，视频和动画信息的编辑是本部分的难点。1、信息的加工（4）课时分配建议1、信息的加工（5）教材处理建议 本部分内容是学生在初中已经学习了文字处理、电子表格等工具软件的基本操作的基础上，对学生已有学习经验和技能的提炼与提高。由于学生对工具软件的使用较为熟悉，教学不能只停留在软件工具学习的操作训练层面，而是侧重于引导学生学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。1、信息的加工（5）教材处理建议章导言部分的处理
本章导言中的活动是第二章导言中活动的继续，为本章“信息加工与表达”的教学创设了一个较为真实的情境。应组织学生分析导学中的活动，知道信息加工与表达的作用与方法。为本章的教学做一个全面的铺垫。第三章 信息加工与表达电子文稿宣传画宣传板报电子邮件网站各具特色的作品丰富多彩的信息媒体？第三章 信息加工与表达第一节 信息的加工原始信息因人、因需而异
表达意图学习了解1、信息的加工（5）教材处理建议信息加工的需求确定
可借用本章中的活动，完成一份“信息加工的初步打算”计划书，使学生在整个信息加工与表达的学习过程中，有一个明确的学习线索。 要求学生能够根据实际需要，确定需要加工的信息和加工的方式。 信息加工的需求确定列出已有信息情况
列出信息加工的初步打算 参考教材26—27页图表，利用word文字处理软件，列出制作《法兰西风情》网页，已有信息情况表和信息加工的初步打算表。（10分）任务为什么要加工
怎样加工
学生不熟悉无从下手1、信息的加工（5）教材处理建议文本信息的加工
本部分内容涉及文本信息内容的合理组织和文本信息的结构化与形象化表达。由于学生在初中已经具备了一定的文字处理的能力，因此，可设计一个综合性任务，让学生通过图文混排、版面设置等方式呈现主题，表达意图。使学生在任务的完成过程中，体验版面格式设置在组织文本结构，突出主题信息中的作用，感悟表格、流程图、结构图等工具在表达文本分类、描述事物进程、呈现事物关系等具体应用中作用。1、信息的加工（5）教材处理建议文本信息的加工 不要一提到文字处理就是做小报、贺卡、邮票，这些都不是主要应用（重主题，轻技术）。而且在WORD中进行美化，不是WORD的擅长。文字艺术处理最好使用PhotoShop等专业软件。
可在教学中可面向不同层次的学生设置多个级别的任务。1、信息的加工（5）教材处理建议文本信息的加工
文字处理技术的价值可以区分出两个层次：第一层次是记述，即运用技术高效地记载、组织、修改和存储文字信息；第二层次是交流，即运用技术规范、修饰和发布文字信息。从大众应用的角度看，记述对每个人来讲更重要。
——王爱胜1、信息的加工（5）教材处理建议文本信息的加工“吸烟的危害”一段文本一些数据“致病成份”结构图 信息合成 多任务 多难度 知识梳理
（评价）1、信息的加工（5）教材处理建议数据信息的加工
使学生能够根据任务需求，借助合适的图表处理工具软件，对表格数据进行计算、排序、筛选、汇总和图形化（柱状图、饼状图、折线图等）等处理，揭示事物的性质、特征及其变化规律。 1、信息的加工（5）教材处理建议数据信息的加工 本部分应该从复习、提升的角度，展开教学。教学内容应侧重于培养学生根据需要统计和分析各种数据，并利用恰当的报表或图表等形式提炼信息、得出结论的能力。要注重引导学生学会根据实际情况，把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，表达意图。1、信息的加工（5）教材处理建议数据信息的加工 教材中活动的处理：分析中国的劳动力人口是否面临短缺危机？1、信息的加工（5）教材处理建议数据信息的加工数据信息的加工的四个层次
第一个层次：数据整理。
第二个层次：公式运算。
第三个层次：数据绘图。
第四个层次：数据分析。
（参考王爱胜）1、信息的加工（5）教材处理建议图、声音、视频、动画等媒体信息的加工 课标对图、声音、视频、动画的内容并没有做出明确的要求，只是强调“选用恰当的工具处理多媒体信息，呈现主题，表达意图”。因此，这部分的重点不加工，而在集成。1、信息的加工（5）教材处理建议图、声音、视频、动画等媒体信息的加工 《多媒体应用技术》教材目录
第一章 走进多媒体技术
第二章 计算机中的图世界
第三章 计算机中的声音世界
第四章 动画、视频和虚拟现实
第五章 创作多媒体作品1、信息的加工（5）教材处理建议图片信息的加工 能够根据实际需要，利用扫描仪等设备采集图片信息；能够利用图像处理工具软件，对图像进行大小、亮度、对比度、色彩等简单的效果处理。1、信息的加工（5）教材处理建议图片信息的加工 可用软件：PhotoShop
ACDSee
Picture Manger1、信息的加工（5）教材处理建议声音信息的加工 使学生能够根据实际需要，利用相应的声音采集与编辑软件完成声音采集（录音）、截取音频文件片段、转换音频文件格式等声音信息加工的方法。了解表示音频质量的常用指标。1、信息的加工（5）教材处理建议视频信息和动画信息的加工 让学生了解视频信息的格式和播放方式，知道视频信息采集（现场摄录、视频采集、屏幕捕获、视频截取）的方法，能够利用相关的软件对视频信息的进行简单的编辑。
让学生初步了解动画信息的基本原理。2、信息的集成与交流（1） 教材内容呈现参见24页讲义 2、信息的集成与交流（2） 教学目标 通过本部分的教学，使学生了解信息集成的一般过程，知道多媒体作品在呈现主题、表达创意方面的重要作用，掌握信息各种表达方式的特点，能够合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。通过信息作品的制作，使学生掌握选择恰当的工具软件集成多媒体信息的方法。2、信息的集成与交流（3） 重难点分析 本节的重点是信息作品的制作和信息的发布与交流。了解信息作品的发布方法及基本步骤。在信息作品的制作过程中，掌握版面布局、素材的插入及调整、建立超级链接的操作方法。在信息的发布与交流的教学中，知道演示文稿、电子邮件、在线交流工具、互联网站等网络媒介在信息表达方面的不同特点。
由于学生以前很少接触到网页作品的发布，所以本节的难点是网页作品发布的条件与方法。2、信息的集成与交流（4） 课时分配建议2、信息的集成与交流（5） 教材处理建议 学生在初中已经学习一点信息集成的知识与操作，如Powerpoint，frontpage等， 所以本节的内容对学生来讲也并不陌生，教学的重心应放在学生已有学习经验和技能的提升方面，在此基础上注重技术的思想与技术的方法的梳理。同时，由于本部分内容在选修课程《网络技术应用》中有所体现和加深，因此，在教学过程中不宜进行拓展。2、信息的集成与交流（5） 教材处理建议《网络技术应用》目录
第一章 走进网络世界
第二章 网络通信技术与局域网
第三章 因特网技术应用
第四章 网站设计与评价2、信息的集成与交流（5） 教材处理建议信息集成的一般过程 信息集成即多媒体作品的制作，是一项复杂的系统工程，通常由很多部门，很多人员一起参与，共同完成。学生由于缺少经验，对此不一定熟悉。教师需要列举一些实例帮助学生理解这些知识，让学生了解在信息集成工作开始之前，进行项目规划设计的重要性和必要性，从而掌握多媒体作品的需求分析、规划与设计的基本方法。2、信息的集成与交流（5） 教材处理建议 本章第一节中“信息加工的需求确定”，严格地说，也是信息集成工作的一部分，属于“采集处理素材”的内容。教师可以对这两部分内容进行重组，在本章开始时进行施教。信息集成的一般过程2、信息的集成与交流（5） 教材处理建议信息作品的制作 设计综合性的活动，让学生按照设计方案，选择合适的组织和表达形式制作、集成多媒体作品。 可与制作班级网站整合。把它做为高一新生的一个活动。
教师要组织学生事先要做好规划。2、信息的集成与交流（5） 教材处理建议呈现作品，提出任务 确定主题，撰写脚本 集成知识，创作作品 展示交流，作品评价 “作品创作”教学模式信息作品的制作2、信息的集成与交流（5） 教材处理建议准备素材与资料提供学习资源分阶段指导组织作品交流与评价 教师的工作信息作品的制作2、信息的集成与交流（5） 教材处理建议 吴钟在《浅谈基于网络环境的“信息技术”教学模式》文章中提到：“教师没有必要絮絮叨叨地“导游”，而应该成为一个“放在任务栏”上的“最小化窗口”，必要时“还原”，给学生“解惑”。信息作品的制作2、信息的集成与交流（5） 教材处理建议信息的发布与交流 网络对学生来讲并不陌生，建议不要花费太多的时间给学生介绍网络的使用方法，这部分知识涉及到的活动可以分解融合到全书各章节相关内容的教学中使用。2、信息的集成与交流（5） 教材处理建议 教师可以创设一些问题的情景，以启发式的教学方式让学生参与到课堂中来，调动学生的注意力，引导学生积极思考，自己概括出结论，从而达到掌握知识，提高能力的目的。
比如可以参照教材64页第3自然段，设计一些问题，让学生选择最佳的发布与交流的形式。然后让学生阅读教材说一说各种方式的优缺点。 信息的发布与交流2、信息的集成与交流（5） 教材处理建议 关于网站的发布，可通过如何发布学生自己制作的网页作品的活动，介绍“通过互联网站发布与交流信息”的方法。 信息的发布与交流3、编程解决问题和智能信息处理（2） 教学目标 学生在以往的学习过程中，接触了大量的、各种各样的软件，在本部分教学中，要提高学生对计算机软件的种类及其功能认识与理解，并使其形成使用软件的良好习惯。
用计算机程序解决问题和用智能工具处理信息这两部分的内容，大部分学生在义务教育阶段都没有接触过，因此只要求学生对这两种方法有一个初步的认识，激发学生学习的兴趣。3、编程解决问题和智能信息处理（3） 重难点分析 本部分内容对大多数学生来说，都是新知识，是本章的教学难点，也是本节的难点。
本节的教学重点是编程解决问题、常见的智能信息处理等方面的内容。3、编程解决问题和智能信息处理（4） 课时分配建议3、编程解决问题和智能信息处理（5） 教材处理建议 在教学实施时，要紧紧抓住学生的兴趣点，突出解决程序的关键语句，引导学生把注意力放在程序形式的整体把握上，而不停留在语句的理解上，着重让学生体验其特征和思想方法。 用计算机进行信息处理的基本方法 3、编程解决问题和智能信息处理 通过对简单计算机程序的剖析，了解并尝试编写计算机程序解决问题的基本过程：
分析问题——设计算法——编写程序——调试运行（5） 教材处理建议用计算机进行信息处理的基本方法 3、编程解决问题和智能信息处理 在用智能工具处理信息的教学过程中，教师可以为学生创设开放的操作实践环境，让学生获得充分的独立体验机会，也可以让学生在分组操作和讨论中体验某些信息智能处理工具的工作方式。 信息智能处理 （5） 教材处理建议四、需要关注的几个问题1、淡化技术 2、“做中学”3、教学情境
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