2019—2020学年度第一学期
一年级上册音乐教学计划
光华小学 侯颖健
一、教材分析
义务教育课程标准实验教科书第一册共有六单元，在每一单元中均包括三个方面的内容，聆听、表演、创编与活动。其中在这六单元中，演唱歌曲共有17首，分别是课本中表演部分规定的曲目，表演部分共有10课。欣赏曲目共有8曲，通过以上曲目的欣赏，培养学生感受音乐的能力和激发他们学习音乐的兴趣。
本教材分为必学内容和选学内容，每部分曲目都跟有律动、读谱知识，而现行的实验教科书是没有单独列出，在课本中有机动联系在一起，欣赏没有单独列出，而是在每课的开头，命名曲欣赏改为聆听，这是一大不同之处。
二、学情分析
一年级的小朋友刚刚从幼儿园过来，对音乐知识的掌握、谱子的识别、欣赏能力的鉴别还比较陌生，在今后的学习中，老师应从培养学生兴趣入手，着重培养学生的音乐能力，使学生具备基本的音乐能力。
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
三、教学目的
学段目标：
激发和培养学生对音乐的兴趣；
开发音乐的感知力，体验音乐的美感；
能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动；
培养乐观的态度和友爱的精神。
具体目标：
（一）感受与鉴赏
1.感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿；
2.听长短音；
3.体验不同情绪的音乐；
4.聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；
5.聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。
（二）表现
1.歌唱的正确姿势；
2.每学年背唱4--6首歌曲；
3.学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏；
4.能作简单的律动、歌表演；
5.认识简单的节奏符号。
（三）创造
1.用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；
2.歌词的创作活动；
3.线条、色块、图形记录声音或音乐；
（四）音乐与相关文化
1.乐于与他人参与活动；
2.用简单的形体动作配合音乐节奏；
3.声音与生活的探索。
四、教学重难点
音的长短、低音、对音乐的欣赏能力。
五、教学方法设计
把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多想、多说，在音乐时间中获得学习音乐的愉悦和能力。
1.要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
2.要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
3.因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
4.强化有关音乐的基础知识和基本技能的学习，培养学生音乐能力。
5.根据本校条件设备，充分利用多媒体设备，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
六、教学评价方案
1.形成性评价与终结性评价相结合
音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱等方式进行。
定性评价与定量测评相结合
在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度、交流合作，知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确，形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评，无论采用哪种方法都要注意科学性。
自评、互评及他评相结合
对学生的评价可采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显，因此，学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。
学期终结评价
学期终结评价是目标达成评价，主要是总结、了解学生一学期在学习过程中行为形成、能力培养、知识掌握等，它包括课堂纪律、练习、学习情感态度等，这一评价一定要和平时的综合素质形成评价和教材最后的期末测试相互结合起来。
课 时 教 案
课时进度 第 一 周第 1 课时（学期第 1 课时）
课 题 第一课 聆听《玩具兵进行曲》《口哨与小狗》
教学目标 1、调动学生的积极性，全身心地感受音乐，感受音乐在我们的生活中。 2、使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。 3、培养学生欣赏音乐和听辨音乐的能力。
教学重点 听音乐谈自己的感受，并能随着音乐做出对音乐的反应。
教学难点 用动作表现对音乐的感受。 培养听音乐的良好习惯。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、图片 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学： 1、熟悉学生情况，进行新学期教育。 2、讲解正确坐姿，发声和歌唱的方法。 二、认识几种学习标志： 1、出示图片： (?http:?/??/?www.ivsky.com?/?tupian?/?yanzou_yueqi_v2306?/?pic_63546.html" \o "演奏乐器图片" \t "_blank?) 编创与活动 演唱2、游戏：以个人或小组形式完成。 三、聆听《玩具兵进行曲》 1、导入： 你有那些玩具？如果这些玩具在一起举行一次活动，会是怎样的？听，它们来了- - - - - -2、听录音：*提示：（1）、学生随音乐可做自己喜欢的动作。（走或跳） （2）、在这段音乐中，你听到了什么？ 3、简介乐曲： 4、介绍故事内容： 5、复听音乐，当听到乐曲中有小喇叭和喇叭出现的声音时用动作表示。 6、听了乐曲后，你有什么感受？ 四、欣赏《口哨与小狗》 1、导入： 2、简介乐曲：曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。 3、聆听乐曲，自由想象，谈谈自己的心情是很愉快还是很悲伤，注意音乐中还出现了什么声音？ 4、复听乐曲，这声音出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色，调动学生积极性，大胆添画。 5、学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。 五、小结：听了两首音乐你有什么感受？
板书设计 聆听《玩具兵进行曲》《口哨与小狗》 提出听音乐的要求：用耳不用口，身动口不动
课后反思
课 时 教 案
课时进度 第 一 周第 2 课时（学期第 2 课时）
课 题 演唱《你的名字叫什么》
教学目标 1、调动学生学习音乐的积极性，感受音乐在我们的生活中。 2、尝试以动作和语言表达欢快的情趣 3、培养学生听辨能力、记忆能力。
教学重点 1、掌握歌曲的情绪，并能用动作和语言表达。 2、认识木鱼、碰钟，并能合着歌曲演奏。
教学难点 掌握xx x，x、x, x-的节奏。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、歌片 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学，师生问好： 二、游戏导入： 1、教师有节奏地问学生你叫什么，学生也应有节奏地回答。2、学生之间互相介绍自己的名字，说说你的名字有什么特点？你喜欢什么？给大家表演一下。 三、演唱《你的名字叫什么》 1、听录音范唱，歌曲唱出了什么？ 2、出示歌片，简介歌曲。 这是一首天真的富有童趣的创作歌曲，以亲切地询问名字的方式，自报 姓名，互相认识，作为友谊的开始。 3、再次听范唱，可轻轻地拍着手合上歌曲的节拍，心理默唱。 4、学习歌曲 （1）、认识1、2、3三个音。 （2）、教读节奏，掌握x 、x ，xx x ，x –的节奏。 （3）、认识每小节中的各个音。 （4）、听唱歌曲，掌握歌曲的附点四分音符。 （5）、学习歌词：
a、让学生用节奏说出自己的名字。
b、跟师有节奏的说出“你的名字叫什么”C、让学生轻声跟老师唱“你的名字叫什么。你的名字真好听。”d、让学生齐唱。
e、师生对唱，生问师答。
f、放录音，让学生互相问。看看谁问到的学生名字多。
g、小结：刚才的情况，给问到名字最多的学生戴上小红花。随琴教唱歌曲，掌握歌曲欢快、活泼的情绪。 6、游戏： 同学之间用歌曲的形式互相介绍自己，并能说出自己所喜欢什么？爱好 什么？ 如：我喜欢唱歌，我为大家演唱一首歌…… 四、小结： 这节课，你学会了什么？有什么感受？ 增进学生之间的友谊。
板 板 书 设 计 你的名字叫什么 1=E 2/4 亲切的 3 5│3 5 │1. 2 │3—│你 的 名 字 叫 什 么3 5 │3 5│1. 3 │ 2—···你 的 名 字 叫 什 么 歌唱姿势：站要直，坐要正，歌唱要自然。
课后反思
课 时 教 案
课时进度 第 二 周第 1 课时（学期第 3 课时）
课 题 表演《拉勾勾》 歌唱姿势
教学目标 1、让学生感受歌曲所表达的情感，以师之情动生之情。 2、指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低，准确地唱好歌曲。 3、让学生感受到歌曲所表达的情感，并培养创编能力及听音模唱能力。
教学重点 1、用手势表示音的高低。 2、让学生掌握歌唱时的姿势。
教学难点 培养学生创编动作的能力。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、歌片 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学： 二、基本练习： 1、随琴演唱《你的名字叫什么》 2、节奏练习： （1）、3/4 x x x –│ x x x –│··· (2 )、3/4 x x x x │x x x - │··· 三、讲解歌唱姿势： 1、教师演示：站要直，坐要正，歌唱要自然，咬字、吐字清晰。 2、学生演示，练习。 四、演唱《拉勾勾》 1、导入新课。做游戏拉勾勾并和老师一起读：“拉勾上吊一百年不许变”。今天我们学习一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱（注：教师在范唱时要和学生有交流，例如：和学生互相拉勾勾，从而调动学生积极性）2、听录音范唱歌曲，边拍手边听。? 3、老师有感情地范唱歌曲《拉勾勾》，边范唱边用手指指在黑板上画的金勾勾、银勾勾图形谱让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？4、 分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比 ???? 2/4? ●??? ○???????? 欢快、活泼 ???? 3/4? ● ○ ○???????? 优美、抒情 用拍手和拍肩的方式表示拍子的强弱。 用自己喜欢的动作或用自己身边的物品来表示四三拍的强弱规律。5、再次聆听，随音乐做三拍子律动。6、用图形卡片提示歌词及音乐，带学生轻声高位置朗诵歌词并随时指导学生加入感情。 师逐句教唱并和教师一起用动作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔细聆听并自己加入即兴表演。7、师生进行轮唱，巩固歌曲。8、随着老师模唱歌曲。 9、边学边唱，边唱边背。三、创造表现： 1、边唱边表演师分小组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲《拉勾勾》。 2、组织游戏，不要求动作统一，提倡学生自编自演，总结哪一组表演好哪一组演唱好并评奖。四、小结： 1、通过歌曲的学习，教育学生团结、友爱、互相学习和互相帮助。 2、随音乐演唱歌曲，结束本课。
板书设计 表演《拉勾勾》 1=E 3/4 亲切的3 5 3—│1 3 2—│3 5 6 5 │ 3 1 2 —│金勾 勾 银勾 勾 小小 指 头 勾一 勾3 5 3—│2 1 6—│5 6 1 3 │ 2 3 1—│ 金勾 勾 银钩 钩 我们 都 是 好朋 友
课后反思
课 时 教 案
课时进度 第 二 周第 2 课时（学期第 4 课时）
课 题 第二课 聆听《快乐的一天》
教学目标 1、学生以动作的方式表达自己对音乐的感受，以及抒发快乐的感情。 2、初步感受，听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。 3、培养学生的感知音乐，体验音乐的能力。
教学重点 知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
教学难点 听辨音乐的不同情绪。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学，师生问好： 二、设疑导入： 让学生谈谈第一天上学的感受。 三、聆听《快乐的一天》 1、简介乐曲内容： 它由“上学去”、“上课了”、“做游戏”、“睡觉了”等四个不同情绪的音乐短曲组成。 2、初听音乐，要求学生注意倾听，分辨每一首小曲，让你想到了什么？音乐情绪是怎样的？ （师指导） 3、复听时，让学生自由想象创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生创编独特的与众不同的动作，表达自己的感受。 4、进一步听音乐，学生随音乐做动作。 四、创编与活动： 1、以“快乐的一天”为题，说一句话，“你去做什么？” 学生随意编创一句话，节奏自行掌握，时值准确即可。 2、学生活动。 五、小结： 这节课，你学会了什么？有什么感受？
板书设计 聆听《快乐的一天》 小组曲 上学去 上课了 做游戏 睡觉了
课后反思
课 时 教 案
课时进度 第 三 周第 1 课时（学期第 5 课时）
课 题 演唱《其多列》
教学目标 1、唱出对生活的热爱。 2、知道音的长短，做到均匀、准确。 3、指导用轻松而欢快的情绪演唱。 4、培养学生正确地演唱方法。
教学重点 指导用轻松而欢快的情绪演唱歌曲。 对学生进行爱劳动的思想渗透
教学难点 掌握音的长短，x 、 x x
课 型 综合课 教具 琴、录音机、歌片、卡片 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学： 随音乐自由做动作。 二、基础知识： （小黑板） 1、了解和掌握四分音符、八分音符的时值： X 时值读“走”唱一拍。 Xx 时值读“跑跑”唱半拍。 一个“跑跑”与一个“走”时值相等。 2、出示卡片练习节奏： 跑跑 走 跑跑 走 跑跑 跑跑 跑跑 走 让学生随着节奏走一走，跑一跑。三、学习歌曲《其多列》1、出示歌片、简介歌曲： 《其多列》是一首哈尼族的一首儿歌，这首歌是孩子们结伴上山砍柴，拣竹叶的路上唱的。“其多列”是快快来的意思。 2、听师范唱歌曲，了解歌曲内容。 3、引导学生读节奏。 4、听琴模唱，学生掌握节奏。 5、教唱歌曲，可创作动作。 6、歌曲处理： 指导学生用轻快而欢快的声音演唱。 结尾“其多列”应唱得轻柔亲切。 7、随琴有感情地演唱。 四、创编动作： 1、根据内容进行创编。 2、提示动作： 3、分组表演： 4、评议与小结：客观评价，共同进步。五、课堂小结：表扬与鼓励
板书设计 演唱《其多列》 1=F 欢快的 5 3 3 │ 5 3 3 │ 6 6 1 3 │ 2 1 2 │ 其多列 其多列 上上坡去 捡树叶 3 5 3 2 │1 2 6 │1 6 6 │ 1 6 6 ‖ 带上长刀砍竹 筒 其多列 其多列
课 后 反 思
课 时 教 案
课时进度 第 三 周第 2 课时（学期第 6 课时）
课 题 演唱《跳绳》
教学目标 1、学生以动作方式表达自己对音乐的感受。 2、启发学生理解“小绳子”很轻巧的含义，演唱时声音要轻松而富有弹性。 3、培养学生正确地演唱方法和创新意识。
教学重点 1、演唱时声音要轻快而富有弹性。 2、节奏准确。
教学难点 加强学生的动作和创编能力。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、歌片、跳绳 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学： 随音乐自由做动作。 二、技能训练： 1、随音乐有感情地演唱《其多列》这首歌曲。 2、练唱：1 2 3 ；4 5 6；6 5 4 ；5 4 3 ；3 2 1 。 3节奏练习×× × │ ×× ×│ 小绳 小 真轻 巧×× ×× │ ×× ×‖身体 健康 学习 好 要求：念清楚，拍准确，理解×× 和×的时值区别。 三、表演《跳绳》： 1、导入：同学们，你会跳绳吗？ （师出示小绳让学生演示） 2、听师范唱：思考： （1）、听了这段音乐你有什么感受？ （2）、这首歌曲唱出了什么内容？ 3、出示歌曲简介： 《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲，形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。4、引导学生读节奏。边读边拍。 5、教唱歌曲，让学生用手指着小铃图形示意旋律高低。 6、歌曲处理： 指导学生用轻快而富有弹性地声音演唱。 7、让学生创编歌词，再进行演唱。 四、创编动作： 1、根据内容自己或小组创编。 2、小组展示动作。 五、小结： 你学到了什么？有什么感受？
板书设计
课 后 反 思
课 时 教 案
课时进度 第 四 周第 1 课时（学期第 7 课时）
课 题 第三课聆听《中华人民共和国国歌》演唱《国旗国旗真美丽》
教学目标 1、知道国旗、国歌是祖国的象征，使学生了解国歌、国旗。 2、能够以崇敬的心情聆听《国歌》；用自然亲切的声音演唱歌曲。 3、培养学生欣赏能力和正确的方法演唱歌曲。
教学重点 要用赞美的情感、亲切地声音演唱歌曲。
教学难点 1、附点四分音符、连音线的唱法。 2.、自然的声音，感情充沛的演唱歌曲，
课 型 综合课 教具 琴、录音机、歌片 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学： 随音乐自由做动作。 二、技能训练： 1、随琴演唱《跳绳》，并自由地加入动作。 2、练唱： 2/4 5 3 │ 5 3 │ 1 6 │ 5 —‖ LU LU LU LU LU LU LU 要求：自然放松的来唱。 三、聆听《中国人民共和国国歌》 1、出示图片，欣赏抗战时期事迹。 2、初听音乐，启发学生联想中国体育健儿夺得世界冠军时 升国旗，奏国歌时的情景，联系学校的升旗仪式，说说国歌响 起的时候，你应该做什么？3、复听音乐后，说一说，听后的心情是怎样的？ 4、小结：使学生懂得升国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。四、学习歌曲《国旗国旗真美丽》 1、简介国旗小故事。 2、听录音范唱，听后你有什么感受？ 3、简介歌曲： 《国旗国旗真美丽》歌词简洁，多为一字一音，抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。 4、听唱歌曲，用手势表示音的高低。 5、随着老师用“lu”模唱旋律。 6、有感情地读歌词。 7、随琴演唱，要自然放松地唱噢！ 8歌曲处理：用赞美的情绪演唱。 9、为歌曲伴奏： 让学生在强拍上拍手，弱拍上拍腿，感受歌曲的节拍。 五、创编动作： 1、学生自由创编动作。 2、师指导。 3、分组表演。4、让学生在边唱边表演中，结束课程。
板书设计 聆听《中华人民共和国国歌》、表演《国旗国旗真美丽》 国旗 国歌 是祖国的象征 我们爱祖国 国徽
课后反思
课 时 教 案
课时进度 第 四周第 2 课时（学期第 8 课时）
课 题 聆听《颂祖国》
教学目标 1、在欣赏音乐中表达对祖国的热爱。 2、将乐曲的愉快、感受，表现在动作上。 3、培养学生欣赏和创编能力。
教学重点 感受乐曲，将愉快的情绪表现在动作上。
教学难点 创编动作，并能合上音乐。
课 型 综合课 教具 琴、录音机 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、随音乐进教室，生自由做动作： 师生问好。二、技能训练： 1、唱一唱：123 531 345 653 551 2、有感情地演唱歌曲《国旗国旗真美丽》 三、聆听《颂祖国》 1、导入： 我们的祖国繁荣富强，地大物博，生长在祖国的怀抱里，我们感到非常自豪和骄傲，我们应该用怎样的方式来歌颂和赞美我的祖国。 （歌声、跳舞、写诗 - - - - - -） 2、简介乐曲： 这首乐器曲是根据维吾尔族的一首儿童歌曲，乐声响起，我们仿佛置身穿着节日的盛装，热情洋溢的维吾尔族人民之中，边歌边舞，同时歌颂伟大的祖国。 3、初听音乐，学生轻轻拍着手合上音乐。然后，谈一谈，听了这段音乐是想跳舞还是想散步。 4、复听时，启发学生动起来，将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上。 5、学生创作动作，并随音乐动起来。 四、游戏： 1、随着音乐动起来，做法：由每一组的第一个学生开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音，由最后一名学生准确地拍击出来，优胜者在自己课本上的右下角画出一朵大红花。 2、节奏传递，游戏开始。五、在《颂祖国》的歌曲中，随音乐动起来，结束课程。
板书设计 聆听《颂祖国》 器乐曲 情绪：愉快
课后反思
课 时 教 案
课时进度 第 五 周第 1 课时（学期第 9 课时）
课 题 演唱《同唱一首歌》
教学目标 1、能在歌曲中表达对祖国的热爱之情。 2、用自然亲切的声音演唱歌曲。 3、指导学生创编歌词和动作。
教学重点 能用自然亲切的声音演唱歌曲。
教学难点 四分休止符和连音线的唱法。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、歌片 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学：师生问好： 二、技能训练： 1、练唱：1 2 3 ；4 5 6 ；1 7 6； 5 4 3 ；2 3 1。 2、有感情地演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，并加上动作。 3、节奏练习： 3/4 X x x │ xx x 0 ‖ 3/4 X xx xx │ x xx x │ xx x –‖三、表演《同唱一首歌》 1、导入： 我们生长在祖国的怀抱中，我们的祖国有56个民族，各民族互相关心，互相帮助，团结一心，共同建设祖国共同歌唱祖国妈妈。 2、教师范唱歌曲，了解歌曲内容。（出示歌片） 3、教师教唱歌曲，并用手指着书中的图形谱，表示音的高低。 4、进一步教唱歌曲，并感受歌曲的节奏，同时用拍手拍腿的方式为歌曲伴奏。 5、学生随琴练习歌曲。教师指导。 6、歌曲处理： “像呀”的“呀”轻轻地带出来，“妈妈”唱得亲切。 7、在熟练歌曲地基础上，启发学生创作歌词。 8、随琴把创作的歌词，添加进去，并有感情地演唱歌曲。 9、分小组创编动作，来表达歌曲的情感。 10、展示平台： 四、小结： 本节课，你学会了什么？ 对学生进行爱国教育。
板书设计 表演《同唱一首歌》 歌片
课 后 反 思
课 时 教 案
课时进度 第 五 周第 2 课时（学期第 10 课时）
课 题 复习歌曲 学习音的强弱
教学目标 1、通过对《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》，表达爱国旗、爱祖国的感情。 2、继续指导学生用自然优美的歌声演唱歌曲。能准确听辨音的强弱。 3、培养学生节奏感，并用拍手、拍腿的动作，边唱边拍击。
教学重点 继续指导学生用自然优美的歌声演唱歌曲。 能准确听辨音的强弱。
教学难点 准确听辨音的强弱。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、卡片 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学，师生问好： 二、技能训练： 1、练唱唱名： 1 3 2 、 3 5 6 、2 3 1 、5 6 3 、 2、节奏练习：（卡片） 2/4 X X X │ X X X ‖ 2/4 X X X X │X X X ‖ 3/4 X X X X │ X X X X X │ X — —‖ 三、复习歌曲： 1、随琴演唱歌曲《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》。 2、两首歌曲的情绪是怎样的？ 3、用“lu”模唱《国旗国旗真美丽》 4、用自然、亲切地声音演唱歌曲。教师指导。 5、随琴用拍手、拍腿的动作，为歌曲伴奏。 6、音乐做动作。 四、知识与技能： 音的强弱 指导学生先看书，狮子和小猫的图。让学生从视觉感受中，说出谁的声音强，谁的声音弱？ 2、结合生活经验，说说强和弱的声音。 3、试着用温柔的或愤怒的语气说句话。 4、游戏：体会强弱的变化。 教师敲击出强弱变化的鼓声，学生做出声音和动作上的反应。 5、结束课程。
板书设计 音 的 强 弱 强 弱
课 后 反 思
课时进度 第 六 周第 1 课时（学期第 11 课时）
课 题 第四课 聆听《快乐的小熊猫》《袋鼠》
教学目标 1、培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。 2、初步感受音乐中的动物形象。 3、随乐曲，能模仿和表现动物的神态，并随乐曲的强弱变化做律动。
教学重点 初步感受音乐中的动物形象。
教学难点 随乐曲，能模仿和表现动物的神态，并随乐曲的强弱变化做律动。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、打击乐器、歌片、图片、 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学，随乐曲自由做动作。 师生问好。 二、随琴复习《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》两首歌曲，并自由做动作。 三、聆听《快乐的小熊猫》 1、以讲故事导入新课。 2、初听乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。 3、复听音乐，“大森林的早晨，你听到了什么声音？”“在小熊猫打水的时候，你好象听到了什么声音？” 4、再听一次，让学生跟着音乐表演。有节奏地模仿快乐的小熊猫。 5、启发学生创编结尾。 6、学生交流。四、聆听钢琴曲《袋鼠》 1、导入： 你知道小袋鼠的样子吗？请用动作模仿一下。 2、初听音乐，思考： 数一数乐曲中模仿袋鼠有规律向前蹦跳的声音出现了几次？ 3、复听时，让学生用“dong”随着钢琴演奏的强弱变化模仿袋鼠的弹跳声。 4、再次聆听，让学生自由地模仿袋鼠的动作和活泼可爱的神态。 五、随乐曲《袋鼠》自由地做动作，结束课程。
板书设计 《快乐的小熊猫》 《袋鼠》 情绪：快乐 情绪：活泼 采用强弱和快慢的变化 描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态
课 后 反 思
课 时 教 案
课时进度 第 六 周第 2 课时（学期第 12 课时）
课 题 演唱《动物说话》
教学目标 1、让学生知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、能够用亲切、柔和的声音演唱，在歌声与表演中表达对小动物的爱护之情。 3、模仿小动物的神态动作，培养学生创编歌曲的能力。
教学重点 能用亲切、柔和的声音演唱歌曲。
教学难点 节奏的练习。 模仿小动物的神态动作，进行创编。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、歌片、图片、 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、随《小鸭子》的音乐自由做动作。 师生问好。 二、学习歌曲《动物说话》 1、导入： 你知道小动物的叫声是怎样的？这些小动物的样子和动作是 怎样的？你能模仿出来吗？师出示图片。 2、出示歌曲，并简介歌曲内容。3、听师范唱歌曲，随教师小声唱，并拍手来体会歌曲。从歌曲中，你听到了哪几种小动物的叫声？你能模仿出来吗？ 4、学习歌曲： （1）、指导学生读节奏。（2）、有节奏有感情地读节奏。 （3）、听唱歌曲，教师指导拍手和跺脚、晃头、耸肩的节奏。 （4）、随琴练唱。 （5）、歌曲处理：怎样演唱能表现出你喜欢小动物的心情，用你的声音告诉我。 （模仿小动物的叫声要唱得轻快而有弹性。） 5、启发学生用不同小动物的叫声，创编歌词。 6、展示自我： 三、创编与活动： 1、按节奏和节拍的强弱读歌谣，读出节拍的强弱。 2、可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的叫声。四、小结： 你是怎样爱护小动物的？请你说一说，好吗？ 小动物是人类的好朋友，和小动物和睦相处，我们要热爱它们，保护它们。
板书设计 叽叽叽 嘎嘎嘎 动 物 说 话
课 后 反 思
课 时 教 案
课时进度 第 七 周第 1 课时（学期第 13 课时）
课 题 演唱《咏鹅》
教学目标 1、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。 2、能够用亲切、柔美的声音、优美的情绪演唱歌曲。 3、培养学生用正确的方法演唱歌曲。
教学重点 能够用亲切、柔美的声音、优美的情绪演唱歌曲。
教学难点 休止符和反复跳跃记号地方的处理。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、歌片 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学、师生问好：二、导入新课： 1、同学们，你们好!我们快乐的音乐课又和大家见面了，请同学们带着想象的翅膀和老师一起走进课堂吧！猜谜语： “头戴红帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，唱歌儿伸脖子”你们猜一猜！2、同学们看到鹅，你能想到哪首古诗呢？谁能来朗诵一遍。3、小结：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中嬉戏游玩、悠闲自在的情景。三、学习歌曲《咏鹅》1、大家仔细听《咏鹅》这首歌，听后说说《咏鹅》这首诗，在歌曲中播放了几遍？（4遍）2、接下来听老师完整地演唱一遍歌曲，同学们用你的小手指歌词。3、按节奏读歌词。鹅 鹅︱鹅?0︱曲项?向天︱歌 －︱白 毛︱浮绿?水︱红掌?拨清︱波－‖4、听范唱录音，思考：歌曲的情绪是怎样的？ 5、教师有表情地逐句教唱歌曲，学生跟唱。6、让学生分男女生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。四、表现歌曲：1、演一演： 用各种形式表演：如读诗、唱歌、配乐、律动 2、综合展示表演：朗诵组先朗读一遍《咏鹅》，然后放歌曲录音，歌舞表演组和乐器配乐组的同学跟音乐演奏。五、小结：同学们，这节课你们学到了什么?你们开心吗？ 让我们唱着这首优美的歌曲，带着愉快的心情离开教室，下课！??????????????????? :
板书设计 演唱《咏鹅》 速度：中速、稍慢歌曲的情绪：优美、愉悦的
课 后 反 思
课 时 教 案
课时进度 第七周第 2 课时（学期第 14 课时）
课 题 复习歌曲 学习木鱼、碰钟的演奏姿势
教学目标 1、掌握乐器的演奏方法。 2、认识木鱼、碰钟，学习木鱼、碰钟的正确姿势。 3、培养学生的演奏能力和演唱能力。
教学重点 认识木鱼、碰钟，学习木鱼、碰钟的正确姿势。
教学难点 运用木鱼、碰钟为歌曲伴奏。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、打击乐器 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学，师生问好： 二、复习歌曲： 1、随琴有感情地演唱《动物说话》，并在有节奏的地方加上拍手、跺脚、晃头、耸肩的动作。 2、听录音伴奏，师生共同表演。 3、指明朗诵《咏鹅》这首诗。 4、随琴有感情地演唱《咏鹅》这首歌，并能唱好休止符的地方和反复跳跃记号的唱法。三、基础知识： （一）、认识木鱼： 1、讲解木鱼的正确姿势。 2、观察示意图，看看木鱼这种乐器应怎样敲击。 3、讨论：还有几种敲法。 4、学生尝试敲击。（二）、认识碰钟：1、讲解碰钟的正确姿势。 2、观察示意图，看看碰钟这种乐器应怎样敲击。 3、学生尝试敲击。4、教师正确演示碰钟的演奏姿势。 （三）、指导学生运用木鱼、碰钟为歌曲伴奏。 四、在《咏鹅》的乐曲中，学生边唱边表演结束课程。
板书设计 学习木鱼、碰钟的演奏姿势，并为歌曲伴奏
课 后 反 思
课 时 教 案
课时进度 第八周第 1 课时（学期第 15 课时）
课 题 第五课 聆听《劳动最光荣》《三个和尚》
教学目标 1、教育学生热爱劳动，体现劳动光荣。 2、感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。 3、培养学会上聆听音乐的能力。
教学重点 感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。
教学难点 聆听时，感受音乐的内容。 培养聆听习惯
课 型 综合课 教具 琴、录音机、打击乐器、 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、随音乐自由做动作： 二、聆听《劳动最光荣》 1、导入：你帮父母做过哪些活？累不累？从这些活中，你感受到了什么？ 2、简介乐曲： 歌曲生动活泼、形象鲜明，儿童情趣油然而生。 3、引入： 小动物们愉快幸福的生活是怎样得来的？它们的心情是怎样的？ 4、初听音乐，感受歌曲的情绪，并把你的感受用线条画出来。 5、复听音乐，讨论：为什么小动物爱劳动？为什么劳动最光荣。6、你还知道哪些小动物怎样劳动？三、聆听《三个和尚》 1、播放歌曲《三个和尚》，听一下，歌曲中唱出了什么？如果把这首音乐用打击乐器表现的话，会是怎样的，你们听`````` 2、初听音乐，启发想象：音乐讲述了一个怎样的故事？ 3、简介乐曲： 4、复听音乐，三种乐器描绘了生动的三个人物形象，从中体会到音乐所表达的不同情绪。 5、最后听音乐，随着音乐表演，合上音乐节拍。用自己创编的动作，表现劳动的愉快心情。 四、小结：教育学生热爱劳动，体会劳动的快乐。
板书设计 聆听《劳动最光荣》、 《三个和尚》 小喜鹊 板胡：小和尚 小蜜蜂 坠胡：瘦和尚 小蝴蝶 管子：胖和尚
课后反思
课 时 教 案
课时进度 第八周第 2 课时（学期第 16 课时）
课 题 演唱《洗手绢》
教学目标 1、教育学生热爱劳动，体会劳动光荣的情感。 2、以喜悦的心情，明亮的声音演唱歌曲。 3、用动作感受二拍子的能力及创编歌词的能力。
教学重点 以喜悦的心情、明亮的声音演唱歌曲。 体会劳动的快乐，能用木鱼碰钟为歌曲伴奏。
教学难点 连音线的唱法。 “哎罗”的唱法及结束句的唱法。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、打击乐器、卡片 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、随音乐自由做动作。 1、 师生问好。二、常规训练： 1、发声练习： 2/4 6 6 6 5 │ 6 3 │ 6 6 6 5 │ 6 - ‖ 我们 来劳 动 呦 ailuoluoluoluo 要求：自然的微笑着唱1、节奏练习： 2/4 X xx │ x x │ x xx │ x —‖ 2/4 Xx xx │ x o ‖要求：结合练习，区分x ； xx和x –的长短2、指导学生读儿歌： 红太阳，白云彩，妈妈洗衣我也来，哎罗，哎罗哎罗哎。三、表演《洗手绢》 1、谈话导入：“你在家是否帮助爸爸、妈妈干家务活？自己能干什么活？”来激发学生学习歌曲的欲望。2、出示歌曲，简介歌片。3、听师范唱： 提示：这首歌曲写了什么内容？听后你有什么感受？4、教唱歌曲。（1）、指导读歌词。（2）、让学生认识反复记号‖： ：‖ 及四分休止符0 的唱法。 5、学生随琴演唱歌曲，并用拍手、拍手心的方式，感受歌曲的强弱。 6、随琴练唱，体会歌曲的情绪。7、学会歌曲后，引导学生编词演唱，让学生思考填入劳动的词适合演唱，也可以加上动作进行表演。 8、用木鱼和碰钟为歌曲伴奏。 9、展示自我、学生评价。四、随音乐在《洗手绢》的歌声中，边唱边为歌曲伴奏，来结束课程。
板书设计 表演《洗手绢》 ‖： ：‖ 四分休止符 0
课 后 反 思
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课时进度 第 九周第 1 课时（学期第 17 课时）
课 题 演唱《大家来劳动》
教学目标 1、理解劳动换来美好生活的道理。 2、（1）指导学生用轻声而蕴涵力量的声音演唱，感受表现歌曲坚定有力的音调。（2）掌握八分音符、四分音符、二分音符的时值。 3、培养学生演唱歌曲的能力。
教学重点 感受表现歌曲坚定有力的音调，使歌曲更富有动力感。
教学难点 掌握八分音符、四分音符、二分音符的时值。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、打击乐器 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一-组织教学、师生问好： 二、随琴演唱《洗手绢》，并自由做动作。 三、基础知识： 掌握时值关系：×× × ×— 边拍手边读，准确掌握其时值。 四、表演《大家来劳动》1、师播放音乐《大家来劳动》导入新课。 引导谈话：“这节课老师向同学们引见几个劳动小能手，你们看他们是谁，他们在干什么?” 2、教师播放音乐《大家来劳动》，让学生边听边看。3、引导学生回答：看到了什么？4、他们是怎样钉课桌、扫地、擦桌子的? 5、节奏训练,了解X-节奏特点,敲击。同时让学生掌握X 、X 五、学习新课: (一)出示歌谱，指导学生进行动作创作表演 1、 “你能不能自编动作来尝试做一个爱劳动的小朋友呢?” 2、教师重放一遍音乐，让学生随音乐自编动作亲自体验劳动情景。 (二)学唱歌词 ： 1、让我们在歌声中体会一下小朋友们劳动不怕累的原因。 2、师弹琴，生听、跟唱。 3、你们认为应该怎样来演唱这首歌曲? 4、师弹琴生自编动作进行表演唱。 5、用打击乐器为歌曲伴奏。 (三)展示成果： (四)歌曲再创造，模仿创编部分歌词并表演。 1、小朋友们我们都是热爱劳动的好孩子，那么在平常我们还做过哪些劳动呢? 2、你能不能把《大家来劳动》中的部分歌词改编一首来描写你自己劳动情景的新歌词? 3、老师弹琴、创编好的同学自己站起来演唱。 (五)小结： 师放范唱伴奏音乐，让学生在歌声中走出教室。
板书设计 大家来劳动 有力地
课 后 反 思
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课时进度 第 九 周第 2 课时（学期第 18 课时）
课 题 第六课 表演《小青蛙找家》 聆听《小青蛙》
教学目标 1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。 2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。 3、能够跟着音乐律动。
教学重点 用轻快、富有弹性的声音演唱。
教学难点 1、“跳”、“呱”的节奏及唱法。 2、指导学生创编动作。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、歌片、图片、 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、教学过程：1、聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
?2、游戏：用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。二、聆听《小青蛙》 1、导入： 种子非常喜欢雨露，盼望喝饱了雨水发芽长大，那么小动物呢？它们也喜欢雨水吗？感受我国的民族乐器二胡是怎样表现《小青蛙》。 2、初听全曲：在乐曲中你听到了小青蛙的叫声了吗？还模仿哪个小动物的叫声？ 3、复听音乐，当听到你认为是描写一定事物的音乐时，用动作表现。 4、再次听音乐，让学生把感受的音乐用语言描绘成一个简短的故事。三、学习歌曲1、导入新课：
???有一天啊，几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的?音乐)听，他们玩的可开心了。突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来，倾刻间风雨交加，下起了暴雨，你们听，小青蛙们怎么了?
2、学唱歌曲铺垫：
????节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)
3、歌曲《小青蛙找家》学唱：
?弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。
?跟着老师的琴一起来唱歌曲。指导“跳”、“呱”的节奏及唱法。
?哦！小青蛙有了我们歌声的指引，他们终于回到了家。
四、创编动作：1、巩固歌曲，情感延伸：
????歌曲《小青蛙找家》律动表演。
???小青蛙为了感谢我们，热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰)
????学生扮演小青蛙。
?????2、全班表演，师给予琴伴奏。
?五小结。今天这节课我们学到了什么?谈自己的收获。总结
板书设计 第七课 表演《小青蛙找家》 聆听《小青蛙》 2/4 × ×│ × ×│ × ×│ × ×‖ 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 2/4 ×××│×××│×××│×××‖ 跳跳跳 呱呱呱 跳跳跳 呱呱呱
课 后 反 思
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课时进度 第 十 周第 1 课时（学期第 19 课时）
课 题 聆听《野蜂飞舞》 表演《小蜻蜓》
教学目标 1、用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。 2、用优美轻柔的声音演唱歌曲。并用身体的动作感受抒情优美的音乐情绪。 3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。
教学重点 用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。
教学难点 “不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍，是教学歌曲的难点。鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演。
课 型 综合课 教具 琴、录音机 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、随音乐进教室。 二、聆听《野蜂飞舞》 1、初听音乐，了解乐曲的内容，结合课本想象野蜂飞舞的形象。 2、复听音乐，启发学生阻击画一图形谱。 3、随音乐模仿动作，并体现声音时强时弱的特点。 三、表演《小蜻蜓》1、谜语揭题：小朋友们刚才表演唱得太棒了，接下来看看大家猜谜棒不棒，听好了“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。”2、学习歌词：（1）、出示歌片：领读歌词：a、跟教师一句一句按三拍子的节奏朗读歌词。 b、你觉得该用什么样的心情来朗读？（高兴、保护益虫）c、注意读准“不吃菜”中的“不吃”要连起来读。“捕”“益”都是生字要读准字音。（2）、师表演范唱。学生用手拍打节奏。（3）、随琴演唱歌曲。师指导“不吃菜”的地方。（4）、师用手在空中飞舞指导唱，让学生感知音高排列，同时出示小黑板上的音高示意图。5、 学生根据歌词内容戴上头饰自由做动作表演唱。四、拓展延伸。这节课我们用优美的歌声和轻柔的舞姿赞美小蜻蜓。大自然中还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些？你也能编一首歌来唱唱它们吗？ 五、课堂小结，渗透情感教育。随《小蜻蜓》的音乐，边唱边做动作结束课程。
板书设计 聆听《野蜂飞舞》 表演《小蜻蜓》管弦乐 1=F 3/4 小蜻蜓是益虫 小蜜蜂是益虫
课 后 反 思
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课时进度 第 十 周第 2 课时（学期第 20 课时）
课 题 复习歌曲 学习打击乐器
教学目标 1、对学生进行保护益虫的思想教育。 2、指导学生用正确地方法演唱歌曲。 学习打击乐器的演奏方法。 3、培养学生演唱歌曲的能力和运用打击乐器伴奏的能力。
教学重点 指导学生用正确地方法演唱歌曲。
教学难点 运用打击乐器为歌曲伴奏，掌握节奏感。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、打击乐器 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学： 随音乐让学生自由地做动作。师生问好。 二、复习歌曲： 1、随琴有感情地演唱《小青蛙找家》，并自由地做动作。 2、听录音伴奏，师生共同表演。3、随琴有感情地演唱《小蜻蜓》这首歌，并能唱好“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍，保持节奏。 4、用拍手、拍腿、拍腿为歌曲《小蜻蜓》伴奏。 5、用动作表现《小蜻蜓》歌曲。三、基础知识： 认识响板： 1、讲解响板的正确姿势。 2、观察示意图，看看响板这种乐器应怎样敲击。 3、讨论：还有几种敲法。 4、学生尝试敲击。 5、为歌曲《小蜻蜓》伴奏。四、小结： 这节课你学会了什么？请你谈一谈。
板书设计 复习歌曲 学习打击乐器
课 后 反 思
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课时进度 第 十一 周第 1 课时（学期第 21 课时）
课 题 第七课 表演《法国号》聆听《号手与鼓手》
教学目标 1、使学生感受音乐中描绘的音乐形象，让学生认真感受。 2、指导用甜美而富有弹性的声音演唱，用动作感受三拍子。 3、培养学生聆听和拍打节奏的能力。
教学重点 用甜美而富有弹性的声音演唱。
教学难点 感受三拍子的强弱规律。 连音线的唱法。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、打击乐器、 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学，师生问好： 二、导入新课： 1、播放《法国号》的音乐，让学生感受三拍子，并用手势表现出来它的强弱。 2、同学们拍的真好，它是几拍子的乐曲呢？ 3、我们把三拍子的乐曲叫圆舞曲，也叫华尔兹。 三、学习歌曲《法国号》 1、出示歌曲：说一说这首乐曲有几句？有什么特点？2、再次听音乐，·歌曲中唱出了什么？3、介绍法国号：它的形状是圆形的，所以，还有一个名字叫“圆号”，由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。 4、采用听唱法教学： （1）、读歌词，（以拍手的方式读歌词） （2）、听琴模唱，注意咬字清楚。 （3）、教师指导 连音线的唱法。 （4）、反复练唱。 （5）、歌曲处理：演唱时，声音干脆而富有弹性。“嗡巴巴”第一字“嗡”要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。 5、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱，第一拍用空心拳击桌面为强，第二三拍用手指点击桌面为弱。 6、学生自编动作，表演歌曲。 7、用打击乐器为歌曲伴奏。 四、聆听《号手与鼓手》 1、简介乐曲： 2、初听乐曲，听到喇叭声音举手表示。 3、复听音乐，徒手做打鼓和吹喇叭的动作。 4、进一步感受乐曲。 5、最后，听音乐，分组表演动作。 五、老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，那我们再次唱起《法国号》，跳起华尔兹来结束今天的课。
板书设计
课 后 反 思
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课时进度 第 十一 周第 2 课时（学期第 22 课时）
课 题 聆听《会跳舞的洋娃娃》 聆听《星光圆舞曲》
教学目标 1、使学生感受音乐中描绘的音乐形象，让学生认真感受。 2、感受乐曲的快慢和特点。 3、培养学生的聆听能力，提高学生的鉴赏美。
教学重点 感受乐曲的情绪。
教学难点 感受乐曲的快慢和特点。
课 型 综合课 教具 琴、录音机 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学： 1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性 (利用do re mi 进行组织教学)2、师生音乐问好( 感受音乐课堂的魅力)二、聆听《会跳舞的洋娃娃》 ： 1、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。 2、乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的？请你用动作表现出来。 3、复听乐曲，一部分同学随着音乐做动作，用手半握拳敲击节拍。一部分学生随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。 4、学生随音乐划出旋律线条的走向。 三、聆听《星光圆舞曲》： 1、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。 2、乐曲是由什么乐器演奏的？（钢琴） 3、简单介绍圆舞曲：了解圆舞曲是3拍子的，强弱规律（强弱弱），教简单的舞步学生学习。 4、随音乐学生边听边拍击节拍，并做几个简单的舞步。 5、说出对乐曲的感受四、复习歌曲 分组唱，分男女唱，独唱 五、课堂小结 表扬与鼓励
板书设计 聆听《会跳舞的洋娃娃》 聆听《星光圆舞曲》
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课时进度 第 十二 周第 1课时（学期第 23 课时）
课 题 演唱《快乐的小笛子》
教学目标 1、感受天真、活泼的少年儿童在吹奏小笛子时快乐自豪的神情。2、演唱《快乐的小笛子》，能用动作表达歌曲的欢快情绪。 3、培养学生歌曲的演唱能力。
教学重点 能体现歌曲欢快、活泼地情绪。
教学难点 歌曲演唱中fa音的准确演唱。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、打击乐器 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、听音乐进教室。 二、技能训练： 1、随琴演唱歌曲《法国号》，并加上吹法国号的动作。 2、节奏练习; 2/4 X X X X ︱X X X ︱X X X X ︱ X - ‖ 嘟 嘟 嘟嘟 嘟，小笛 唱 着 嘟 嘟 嘟三、学唱《快乐的小笛子》1、聆听歌曲范唱，说出歌曲的情绪。2、教师范唱，注意dudu的演唱方法： 嘴巴放松，舌尖灵活有弹性。3、师生合作唱一唱。师：吹起小笛子呀，生：dudu dudu du.提示学生，坐正，嘴巴要放松。4、复听歌曲录音，找出相同的乐句。5、再次聆听歌曲范唱，请学生模唱“嘟嘟嘟嘟嘟”。6、分句接唱多遍。注意fa音的准确性。7、老师的琴，完整地演唱歌曲。 8、跟伴奏演唱歌曲，嘴巴要放松。9、请学生清唱歌曲。10、跟着音乐做吹笛子状，表演歌曲。四、小结： 小小笛子真好听。只要用心，你也可以成为演奏（音乐）家。
板书设计 快 乐 的 小 笛 子2/4 X X X X ︱X X X ︱X X X X ︱ X - ‖ 嘟 嘟 嘟嘟 嘟，小笛 唱 着 嘟 嘟 嘟
课 后 反 思
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课时进度 第 十二第 2课时（学期第 24课时）
课 题 复习歌曲 学习音的长短
教学目标 准确地演唱歌曲，感受歌曲的拍子。 2、音乐中长短音的认识。 3、培养学生对时值的掌握和歌曲的演唱能力。
教学重点 准确地演唱歌曲。
教学难点 结合生活实际感受音的长短。
课 型 综合课 教具 琴、录音机 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、听音乐进教室。师生问好。 二、复习歌曲： 1、 随琴演唱歌曲《法国号》，思考：歌曲中模仿法国号的象声词“嗡巴巴”出现了几个，唱名一样吗？ 2、随琴再次演唱，感受歌曲的唱名。 3、熟练歌曲的基础上，用拍手的方式为歌曲伴奏。 4、随琴演唱《快乐的小笛子》，感受歌曲的情绪。 指导学生唱好“fa”音。 5、边演唱边做吹笛子的动作。 三、认识音的长短： 1、导入：你知道生活中都有哪些音？这些音都是一样的吗？有没有长短？举例说明。 2、生活中的长短音比较。 汽车和火车哪个声音长，哪个声音短？ 学生举例说明。 3、身边物体发出的声音。如：笔掉在地上的声音、吹口哨的声音等。 4、比较5 和 5 - 的长短。 5、比较乐器的长短。木鱼和碰钟 6、你能用笔画一个长音和短音。 7、游戏： 用“di”的声音唱一唱。 - - — - - — — - - — - - - - - - — - - — 四、小结：生活中的声音各种各样，只要我们去认真聆听就会感受到他们的美。
板书设计 学习音的长短 碰钟 和木鱼 5 和 5 - 的长短。
课 后 反 思
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课时进度 第 十三周第 1课时（学期第 25 课时）
课 题 第八课 聆听《小拜年》
教学目标 1、感受过新年时的气氛。 2、认识锣、鼓、镲打击乐器及演奏姿势。 3、培养学生聆听乐曲的能力。
教学重点 感受乐曲欢快、活泼地情绪，并能随乐曲自由做动作。
教学难点 认识锣、鼓、镲打击乐器及演奏姿势。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、锣、鼓、镲 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学
????? 听《小拜年》律动进教室（可以发挥想象，自由舞蹈）二、基础练习：
??1、认识锣、鼓、镲，学习其演奏姿势。
??a学生模仿小堂鼓的演奏方法。
? 请你闭上眼睛仔细听，是谁在唱歌呢？（师演奏小堂鼓）
???讲解小堂鼓的演奏方法。
???指导学生演奏鼓点。? c学习小镲和小锣的演奏方法。
??2、把学生分成小组，探索演奏方法，要求：
???a 有几种敲击方法？
? b怎样敲击长短不同的声音？
??3、将各小组探讨过的方法一一展示，看哪一组发现的方法多，敲击出的不同的声音多。三、聆听《小拜年》 1、导入：一年一度的新年是大家都期盼的，回忆一下，你在过年时都见过哪些热闹的场面？说一说，和大家分享。 2、初听乐曲：思考：听听里面有哪些声音和过春节情景一样？ 3、复听乐曲，用动作表现歌曲的气氛。 4、再次听乐曲，随乐曲用声势和动作模仿乐曲里的鞭炮声、唢呐声和锣鼓声。 四、在欢快、热烈地乐曲中自由做动作，结束课程。
板书设计 聆听《小拜年》 情绪：欢快、热烈 锣 鼓 镲
课 后 反 思
课 时 教 案
课时进度 第 十三周第 2课时（学期第 26 课时）
课 题 聆听《平安夜》
教学目标 1、感受过新年时的气氛。 2、比较同一首乐曲的演唱形式。 3、培养学生聆听乐曲的能力。
教学重点 感受乐曲安详柔和的旋律。
教学难点 比较同一首乐曲的演唱形式。
课 型 综合课 教具 琴、录音机 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、随乐曲《小拜年》，学生自由做动作进教室。 二、聆听《平安夜》 1、教师讲故事导入： 2、简介乐曲：《平安夜》有奥地利作曲家格立伯作曲。 一年一度的圣诞节——12月25日，是许多国家万民同庆的盛大节日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首家喻户晓的歌曲。这首歌在圣诞前夜演唱，那安详柔和的旋律，带给人们节日之夜的温馨与祥和，那就是著名的圣诞歌曲《平安夜》。 3、初听乐曲，感受乐曲的气氛，是用什么乐器演奏的？ 4、再次听音乐，是用什么声音演唱的？ 5、说一说，同一首乐曲是用什么方法演唱的？你有什么感受？你喜欢哪一首？ 6、最后听音乐，听吉他演奏时，可随乐曲轻轻地做模仿的弹奏；听合唱形式的，可随歌声轻轻做身体的律动，充分感受歌曲温馨、安宁、祥和的气氛。 三、在乐曲的气氛中，结束课程。
板书设计 聆听《平安夜》 吉他演奏 人声合唱
课 后 反 思
课 时 教 案
课时进度 第 十四周第 1 课时（学期第 27 课时）
课 题 演唱《龙咚锵》
教学目标 1、培养热爱生活的情感。 2、学习秧歌舞动作并自编动作，表现过年的愉快心情。 3、培养学生演唱和动作的协调能力。
教学重点 用欢快热烈的情绪演唱歌曲。
教学难点 用打击乐为歌曲伴奏。 休止符的运用。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、锣、鼓、镲 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、学生随《春节序曲》的音乐，师带领学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。师生问好。 二、常规训练： 2/4 × ×│ ×. ×│ ×.× ××│× 0 ‖ 过 新 年 呀 龙 咚 龙 咚 呛三、演唱《龙咚锵》 1、导入新课： 同学们，这节课老师请来了一位特殊的朋友，你们想知道它是谁吗？（出示图片）你们知道什么时候有圣诞老人吗？对，是圣诞节。圣诞节是每年的12月25日，是许多西方国家辞旧迎新、万民同庆的盛大节日。你们知道我们国家最盛大的节日是什么？对是春节。今天，圣诞老人想要和我们一起来提前感受一下我们中国小朋友过新年的快乐情景，你们高兴吗？那就让我们一起走进歌曲《龙咚锵》。 2、范唱：放歌曲录音，用动作来配合歌曲。
3、谁能说一下“龙咚锵”是什么意思？4、看图谱听录音学唱。
5、教师指导唱好连音线、半八分休止符的地方。 6、 学生随琴练唱。 7、 老师提个建议：我们把锣鼓镲请出来，为歌曲伴奏好吗？8、编创动作： （1）师讲解示范秧歌舞基本动作，学生学做。（2）学生齐表演。三、小结：
希望同学们从小学好知识，长大建设好我们的祖国。
好啦，圣诞老人说，它要走啦，它说如果同学们表现得好，它还会来看大家，让我们和圣诞老人说“再见”！
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课 后 反 思
课 时 教 案
课时进度 第 十四周第 2课时（学期第 28 课时）
课 题 演唱《新年好》
教学目标 1、表现过新年时的喜庆气氛。 2、用欢快、轻松愉悦的情绪，柔和而有弹性的声音演唱歌曲《新年好》。 3、用乐器为歌曲伴奏，并进行简单的创编练习，培养学生的创新及自主学习。
教学重点 学习用欢快、轻松愉悦的情绪，柔和而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点 掌握三拍子节奏，用各种方式为歌曲伴奏。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、打击乐器 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学：1、创设情境，学生做动作进教室。 2、听三拍子的音乐随着老师做动作，感受三拍子的韵律。 二、常规训练： 3/4 × × ×│ × × ×│ × × ×│ × × ×‖二、学习歌曲《新年好》。（一）歌曲导入，激发兴趣。以学生熟悉的新年歌曲——《新年好》导入了课题。从而以学生明白新一年的开始是一月一日，也就是元旦。
（二）出示图片，感受新年的气氛。看看图片人们是怎样迎接和庆祝新年的。让学生在感受新年气氛的同时，初步了解世界各地过新年的习俗。
（三）互相展示，合作学习。
学生把自己收集到的资料图片在小组里互相展示，互相欣赏，互相学习，从而更深入地了解世界各地过新的习俗。 （四）、学习歌曲： 1、听录音范唱，感受三拍子的特点。 2、随琴听唱。教师指导。 3、体会乐曲的情绪：优美、抒情。 4、学习曲谱 5、用打击乐器为歌曲伴奏。（五）特殊形式，做张贺卡。
今天我们用一种特殊的形式来过新年，每人做一张贺卡，送给我们的好朋友或家里人，并送上我们的新年祝福。
（六）赠送贺卡，表达心意。
老师通过创设情境，让学生明白赠送贺卡时应该怎样做。 三、联系实际，思想教育。
通过在师生互赠，同学互赠贺卡的活动过程中，对学生进行思想教育，让学生学会做一个有礼貌，尊敬师长，团结友爱的好孩子
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课 后 反 思
课 时 教 案
课时进度 第 十五 周第 1课时（学期第 29 课时）
课 题 复习1-2课
教学目标 1、展示所学的内容。 2、让学生在轻松愉快的活动中，展示自己的音乐才能。 3、培养学生的自信心和与人合作的能力。
教学重点 准确地表现每一个节目。
教学难点 对每个节目给予评价。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、打击乐器 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一：组织教学：1、师生音乐形式问好 2、发生训练。 二、我知道（知识与技）： 1、歌唱的姿势：站要直，坐要正，歌唱要自然。 2、音符的区分： × ×× 走 跑跑 2/4 ×× ×│ ×× ×‖ 跑跑 走 跑跑 走2/4 ×× ××│ ×× × ‖ 跑跑 跑跑 跑跑 走 3、除了老师出示的两条节奏以外你还能自己编两节节奏吗？ 三、我听见（复习聆听曲） 1、听管弦乐《口哨与小狗》 2、听小组曲《快乐的一天》 设问：这个曲子你听过吗？还记得它的名字吗？你能随着乐曲走走动动表现你的心情吗？ 四、我的歌声多好听。（复习歌曲） 1、公布演唱的歌曲：1-2课的四首歌曲。 2、多种形式练唱歌曲。全班唱、男女生唱，分组唱 3、评选小歌手：独唱五、老师小结本课：表扬与鼓励为主
板书设计 复习1—2课 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组
课 后 反 思
课 时 教 案
课时进度 第 十五 周第 2 课时（学期第 30 课时）
课 题 复习3—4课
教学目标 1、展示所学的内容。 2、让学生在轻松愉快的活动中，展示自己的音乐才能。 3、培养学生的自信心和与人合作的能力。
教学重点 准确地表现每一个节目。
教学难点 对每个节目给予评价。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、打击乐器 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一：组织教学：1、师生音乐形式问好 2、发生训练。 二、我知道（知识与技）： 1、音的强弱：用各种方式表现音的强弱 2、继续音符的区分： × ×× × — 走 跑跑 走 哇 3/4 ×× × ×│ ×× × - ‖ 跑跑 走 走 跑跑 走 哇2/4 ×× ××│× —‖ 跑跑 跑跑 走 哇 3、除了老师出示的两条节奏以外你还能自己编两节节奏吗？ 三、我听过（复习聆听曲） 1、听齐唱《中华人民共和国国歌》 2、听管弦乐《快乐的小熊猫》 3、听钢琴《袋鼠》 设问：这个曲子你听过吗？还记得它的名字吗？你能随着乐曲唱走走跳跳表现你的心情和听到的音乐吗？ 四、我的歌声多好听。（复习歌曲） 1、公布演唱的歌曲：3-4课的四首歌曲。 2、多种形式练唱歌曲。全班唱、男女生唱，分组唱 3、评选小歌手：独唱 4、背唱：看谁能背着唱歌曲。五、老师小结本课：表扬与鼓励为主
板书设计 复习3—4课 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组
课 后 反 思
课 时 教 案
课时进度 第 十六周第 1 课时（学期第 31 课时）
课 题 复习5—6课
教学目标 1、展示所学的内容。 2、让学生在轻松愉快的活动中，展示自己的音乐才能。 3、培养学生的自信心和与人合作的能力。
教学重点 准确地表现每一个节目。
教学难点 对每个节目给予评价。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、打击乐器 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一：组织教学：1、师生音乐形式问好 2、发生训练。 二、我知道（知识与技）： 1、继续音符的区分： × ×× × — 走 跑跑 走 哇3/4 ×× × ×│ ×× × - ‖ 跑跑 走 走 跑跑 走 哇2/4 ×× ××│× —‖ 跑跑 跑跑 走 哇 2、除了老师出示的两条节奏以外你还能自己编两节节奏吗？ 3、响板：用它和木鱼碰钟为歌曲伴奏 三、我听过（复习聆听曲） 1、听歌曲《劳动最光荣》 2、听民乐合奏《三个和尚》 3、听二胡齐奏《小青蛙》 4、管弦乐《野蜂飞舞》 设问：这个曲子你听过吗？还记得它的名字吗？你能随着乐曲唱走走跳跳表现你的心情和听到的音乐吗？ 四、我的歌声多好听。（复习歌曲） 1、公布演唱的歌曲：5-6课的四首歌曲。 2、多种形式练唱歌曲。全班唱、男女生唱，分组唱，伴奏唱。 3、评选小歌手：独唱 4、背唱：看谁能背着唱歌曲。五、老师小结本课：表扬与鼓励为主
板书设计 复习5—6课 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组
课 后 反 思
课 时 教 案
课时进度 第 十六 周第 2课时（学期第 32 课时）
课 题 复习7—8课
教学目标 1、展示所学的内容。 2、让学生在轻松愉快的活动中，展示自己的音乐才能。 3、培养学生的自信心和与人合作的能力。
教学重点 准确地表现每一个节目。
教学难点 对每个节目给予评价。
课 型 综合课 教具 琴、录音机、打击乐器 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一：组织教学：1、师生音乐形式问好 2、发生训练。 二、我知道（知识与技）： 1、音的长短：用各种方式表现音的长短 2、继续音符的区分： × ×× × — 走 跑跑 走 哇 3/4 ×× × ×│ ×× × - ‖ 跑跑 走 走 跑跑 走 哇2/4 ×× ××│× —‖ 跑跑 跑跑 走 哇 3、除了老师出示的两条节奏以外你还能自己编两节节奏吗？ 4、打击乐器：锣、鼓、镲。用其为歌曲伴奏 三、我听过（复习聆听曲） 1、听管弦乐《号手与鼓手》 2、听钢琴《星光圆舞曲》 3、听器乐曲《小拜年》 4、合唱《平安夜》 设问：这个曲子你听过吗？还记得它的名字吗？你能随着乐曲唱走走跳跳表现你的心情和听到的音乐吗？ 四、我的歌声多好听。（复习歌曲） 1、公布演唱的歌曲：7-8课的四首歌曲。 2、多种形式练唱歌曲。全班唱、男女生唱，分组唱 3、评选小歌手：独唱 4、背唱：看谁能背着唱歌曲。五、老师小结本课：表扬与鼓励为主
板书设计 复习7—8课 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组
课 后 反 思
课 时 教 案
教 案
学科 音 乐
年级 一年级
教者 侯颖健
2019至2020学年度上学期
通 化 县 光 华 镇 中 心 小 学
本 学 科 课 程 表
星期 节 一 二 三 四 五
1
2 5.1双 3.1 1.2
3 3.2单 1.1 3.2 5.1
4 3.1单 5.2双 1.1 5.2
5 1.2
6
7
8
班 级 课 程 表
星期 节 一 二 三 四 五
1
2 1.2
3 1.1
4 1.1
5 1.2
6
7
8
学 期 教 学 进 度 计 划
周 次 起止月日 预计进度 完成情况 领导检查 备注
第一周 8.19－8.23 第一课：好朋友
第二周 8.26 —8.30 第一课 第二课：快乐的一天
第三周 9.2 —9.6 第二课：快乐的一天
第四周 9.9—9.13 第三课：祖国你好
第五周 9.16—9.20 第三课：祖国你好
第六周 9.23—9.27 第四课：可爱的动物
第七周 9.30—10.4 第四课：可爱的动物
第八周 10.7—10.11 第五课：爱劳动
第九周 10.14—10.18 第五课：爱劳动
第十周 10.21—10.25 第六课：小精灵
第十一周 10.28—11.1 第六课：小精灵
第十二周 11. 4—11.8 第七课：小小音乐家
第十三周 11.11—11.15 第七课：小小音乐家
第十四周 11.18—11.22 第八课：过新年
第十五周 11.25—11.29 第八课：过新年
第十六周 12.2—12.6 游戏宫
第十七周 12.9—12.13 复习
第十八周
学科：音乐
说明：学生开学为第一周。
