16 朱德的扁担
一、教材分析
本文讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章以“朱德的扁担”为题，于细微处见精神，语言简洁平实，娓娓道来，既展现了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官形象，也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。
本文的教学重点是“借助词句了解课文的内容”。在体会朱德同志与战士们同甘共苦、以身作则的精神时，抓动词“穿着、戴着、挑起”体会朱德的以身作则，并积累这样的词语。通过“朱德的扁担”一词体会朱德的委婉拒绝。
二、教学目标
1.正确、流利地朗读课文，懂得为什么大家越来越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。
2.认识“朱、德”等14个生字，借助图片认识“德、泽”，读准多音字“难”。
3.会写“扁、担”等8个字，重点指导“扁、军、士”的宽窄，会写“扁担、同志”等12个词语。
4.借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。
5.学习动宾短语的搭配并积累运用。
三、教学准备
学生准备：课前可向长辈了解，或在家长帮助下搜集“朱德”的资料。
教师准备：教学课件。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）图片激趣，引入新课
1.看图片猜人物，了解“朱德”。
（中华人民共和国元帅，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，是国家的领袖。）
2.板书课题，齐读课题。
提示“扁担”的“担”读轻声，借助图片，认识实物。
（二）初读课文，尝试自学
1.听课文录音或老师范读，边听边圈出不认识的生字。
2.自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
3.同桌互读，纠正读音。
4.自读课文，思考：课文写了一件什么事？全班交流。
师引导方法：什么人做了什么事？
师生合作，集中识字
1.借助拼音、去掉拼音读准词语。
可采用学生自由读、同桌互读、开火车读等方式。词语可分组出示。
2.同桌合作读。
3.交流难认的字。
借助图片认识“泽”并简要介绍毛泽东。（毛泽东，被人们尊称为“毛主席”，是我国伟大的无产阶级革命家，开国领袖。）
4.游戏“摘苹果”识字。
5.指导读好长句子。
先让学生初读，然后教师出示停顿符号，再让学生尝试读，指名读，齐读。课件出示：
朱德同志带领队伍来到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。
白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。
（四）引读课文，分段学习
1.学习第1自然段，了解“会师”的意思，了解井冈山的形势。
⑴自读课文，体会红军的喜悦之情。
了解“会师”的意思，指导读出喜悦之情。
⑵再读课文，体会形势的严峻。
抓关键词语“不远处”体会当时环境的危险，红军下山挑粮可谓困难重重。
课件出示：
师介绍背景：当时，红军遭到敌人的围攻，要坚守井冈山根据地，不仅要加紧练兵，从军事上做好准备，还有一件非常重要的事情，就是要储备足够的军粮。
⑶展示读。可以自己练读、同桌互读、指名读。
⑷齐读。
（五）综合练习，实践运用
1.指导写“扁、担、士、志、伍”四个字。
用添加辅助线的办法了解“扁、士、志”的宽窄。重点指导“扁”的写法。户字头撇稍长向左下伸展，第八笔竖在竖中线上。提醒学生注意“志”的卧钩要有弧度。
教师先引导观察，然后范写指导，学生练写，评价交流。
2.抄写词语，做到端正，整洁。
课件出示：
扁担 同志 带领 队伍 常常 来回 白天 晚上 怎样
（六）课堂总结，布置作业
1.总结课文。
红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。下节课我们研读朱德挑粮。
2.布置作业。
把课文读给爸爸妈妈听。
板书设计：
16朱德的扁担
会师 敌人
第二课时
（一）复习回顾，温故知新
1.拼一拼，写一写。
biǎn dɑn duì wu tónɡ zhì shì qì
教师根据学生的书写情况及时反馈讲评。
2.识字游戏，巩固识字。
3.朗读课文，想想：为什么大家越发敬爱朱德同志了？
（二）引读课文，重点探究
1.学习第2自然段，了解“山高路陡”的意思，体会战士们不怕困难、争相挑粮的勇气和热情。
⑴自由读第2自然段，画出描写挑粮困难的句子。
借助图片了解“山高路陡”的意思。抓“五六十里”“山高路陡”体会挑粮路远难走，困难重重。
⑵读第2自然段，找出描写战士们的表现的句子。
抓关键词语“每次”“争着”，体会战士们不怕困难、争相挑粮的勇气和热情。
⑶展示读，可采用自己练读，同桌互读，指名读等形式。
⑷齐读。
2.学习第3自然段，抓两个“一块儿”，体会朱德同志与战士们同甘共苦的精神。
⑴读第3自然段，思考：你觉得朱德同志是个什么样的人？（板书：同甘共苦 以身作则）
借助图片认识“草鞋、斗笠”，抓动词“穿着、戴着、挑起”体会朱德的以身作则、同甘共苦。用抓关键词和补充文外资料的办法，体会朱德的忙碌。抓“又”字体会朱德委婉而巧妙的拒绝方式。
⑵再读，讨论：为什么朱德要在扁担上写上“朱德的扁担”五个字？
抓“朱德的扁担”体会朱德委婉而巧妙的拒绝方式。
⑶展示读，可采用自己练读，同桌互读，指名读等形式。
⑷齐读。
（三）综合练习，运用实践
1.指导写“师”“军”“战”三个字。
“师”用色块提醒学生右边第一笔是横而不是撇。“军”用辅助线醒学生字的宽窄。提醒学生“战”的主笔长而有力，似弯弓待发。
教师先引导观察，然后范写指导，学生练写，评价交流。
2.拓展阅读。
梅兰芳学艺
梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
梅兰芳学艺的决心没有动摇。他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
思考与交流：
你觉得梅兰芳是个什么样的人？
（四）课堂总结，布置作业
1.总结课文。
朱德以身作则、与战士同甘共苦的精神使大家越发敬爱他。
2.布置作业。
读《孔繁森》《不懂就问》《发烫的手指》《程门立雪》。
板书设计：
朱德的扁担
同甘共苦
以身作则
作业超市
课堂作业：
1.写一写。
biǎn dɑn duì wu tónɡ zhì shì qì
zhàn shi huì shī hónɡ jūn lǎo shī
2.连一连。
挑着 草鞋
穿着 斗笠
戴着 粮食
3.抄一抄。
扁担 同志 带领 队伍 常常 来回 白天 晚上 怎样
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课外作业：
1.读一读。
我读了（ ）遍就把课文读正确、流利了。
2.查一查。
毛泽东和朱德的资料。
3.讲一讲。
把“朱德的扁担”讲给爸爸妈妈听。
4.读一读。
《孔繁森》《不懂就问》《发烫的手指》《程门立雪》。
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