五年级下册信息技术 3.7认识GIF动画 教案 浙江摄影版 （新）
文档属性
| 名称 | 五年级下册信息技术 3.7认识GIF动画 教案 浙江摄影版 （新） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 149.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-23 15:25:37 | ||
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文档简介
7 认识GIF动画
1教学目标
知识与技能:
1.了解GIF动画的基本原理。
2.认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。
过程与方法:
1.学会在幻灯片中插入GIF动画。
2.打开“Ulead GIF Animator”,并能播放动画。
情感态度与价值观:
培养学生探索GIF动画奥秘的兴趣。
2学情分析
五年级学生能有幻灯片中插入图片,美化幻灯片的基础,知道如何搜索下载网上的图片资源,并能通过多媒体网络互动教学平台演示操作。
3重点难点
重点是在幻灯片中插入GIF动画,教学难点是对动画的原理认知。
难点：通过本课的学习,能否掌握动画的原理,理解动画中“帧”的含义,熟悉“UGA”动画制作的软件工具界面,为接下来教学修改、制作动画做好准备。4教学过程
4.1一、看“动画”
请大家看屏幕上的幻灯片,(第一张出示没有图片的,第二张出示静态功夫熊猫,第三张出示动态功夫熊猫,第四张出示两个功夫熊猫相)比较有什么不同的地方?(一个会动一个不会动)。喜欢哪个?(动的)为什么?(更有趣)我们还可以来看看其他动画。(欣赏其他动画)这些图片都有什么特点?(会动)
学生回答后小结并提问:这些幅会动的画都是“GIF动画”。动画可以让我们的版面更有趣更生动。看了这些动画,你们的脑子里一定有许多问题了吧,说出来与大家一起交流一下?(学生提问)大家刚才说了很多问题,我们短短的一节课,不可能讲完所有的问题。这节课,我们主要来解决这三个问题。① 这些GIF动画从哪里来?② 这些GIF动画是怎样添加到幻灯片中的?③ 这些GIF动画为什么会动?我想,这也是你们现在特别想知道的问题。(按上面的次序简要地板书相关的问题)
今天这节课,我们就结合这些问题,先来认识一下GIF动画,好吗?
板书:认识GIF动画
二、找“动画”
教师提问:下面我们先讨论一下第一个问题: “这些GIF动画从哪里来?”请知道的同学举手。
让举手的同学回答、介绍获取GIF动画的途径。
教师小结:我们可以通过多种途径得到GIF动画,最常见的途径是从因特网上下载,以后甚至可以自己制作。因特网上的GIF动画资源非常丰富,我们通过网页就能搜索并下载到GIF动画。我这里为同学们准备了一个特别有趣的网页,大家可以打开学生素材的GIF动画乐园网页。(师演示打开)
提问:谁来回顾一下网页上下载图片的方法?
指定学生回顾具体的操作方法(指名举手的学生演示):边操作边说明操作步骤。
布置练习:请你们试着打开GIF动画乐园网页,下载1个跟运动和1个笑脸有关的“GIF动画”,保存到桌面。能成功下载1幅GIF动画就算完成任务,完成任务后马上举手,然后试着下载第2幅动画作品,如果同桌有困难,你也可以轻声地教一下。有困难的同学可以请教一下同桌或老师。比比看,那个组速度最快?
交流谈话:刚才,我们仅用几分钟的时间就解决了第1个问题,并成功下载到了GIF动画作品。接下来,我们来看一下你们提出的第二个问题“这些GIF作品是怎样添加到幻灯片中的?”
三、插“动画”
1、教师介绍:其实,在幻灯片中插入“GIF动画”的方法与在幻灯片中“插入图片”的方法也是一样的。有谁愿意上来试试吗?(请愿意尝试的学生进行尝试操作。)操作要求:用不同的方法在“我的精彩介绍”的幻灯片上插入放在桌面上的GIF动画“笑脸阿狸”,“笑脸”,“功夫熊猫”,“跑步”(有“插入”、“粘贴”、“拖动”三种方法,如果没有学生敢尝试或方法不全面,则教师补充演示)。希望大家一边看一边记住整个操作的过程。(学生观看演示操作)
2、学生尝试练习:
按刚才的方法在演示文稿中插入“阿狸笑脸”,“笑脸”,“功夫熊猫”,“跑步”动画。(请大家用刚才的方法打开桌面上的“我的精彩介绍”演示文稿,在幻灯片中插入你刚才下载的GIF动画“阿狸笑脸”和“笑脸”等,最好是用三种方法都试试。在操作过程中如果遇到困难,同桌同学之间可以轻声地互相交流、互相帮助一下,或者向老师请教)。(练习开始后,让做得快的优秀生上台展示三种不同的插入方法。)
3、小结谈话:通过刚才的练习,我们又顺利地解决了第二个问题。下面,就让我们一起来探究一下“GIF动画为什么会动”这个问题吧!
四、探究“动画”
1、介绍“Ulead GIF Animator”软件:
谈话交流:为了更好地解决这个问题,我们先来认识一下一个专门用来制作“GIF动画”的软件,这个软件全名叫“Ulead GIF Animator”。为了方便,我们可以简称它为“UGA”软件或GIF动画制作软件。
2、认识“UGA”软件
(1)“UGA”软件的打开方法与其它软件的打开方法类似,可以直接在桌面双击打开,也可以用下面的方法打开:单击“开始”按钮,选择“程序”,找到“Ulead GIF Animator”单击打开。
打开这个软件后,会有一个启动向导,今天我们不需要用到,直接关闭。我们就可以从菜单栏的“文件”按钮打开GIF动画了。请同学们仔细观察一下老师怎样打开放在桌面上的“功夫熊猫”(演示打开动画“功夫熊猫”的过程)。
(2)认识“UGA”的窗口结构
“UGA”软件的整个窗口可以分为几个大的部分,我们可以打开课本看23页,跟着课本我们一起来逐一认识一下:
标准工具面板:这里存放的是“UGA”软件中可以使用的编辑工具。
② 帧面板:整个GIF动画是由许多不同的画面构成的,帧是指动画中的一幅画面,比如:我们刚才打开的“功夫熊猫”动画就是由27帧画面组成的。将动画中的每一帧用缩略图表示出来的地方叫帧面板。(工作区中的画面是大画面,帧面板中的画面是缩小了的画面。)
③ 对象管理器面板:对象是指在“UGA”软件中用以形成“帧”画面的素材(用面板管理器中的“小眼睛”说明:1“帧” 画面可以用1个素材构成,也可以由两个或两个以上的素材构成,)。对象管理器面板是显示和管理动画中所有素材对象的地方。
④ 工具面板,常用的工具都在这里可以找到。
(3)引导学生回顾“UGA”窗口各个界面的名称。
3、了解“动”的秘密
那GIF动画面为什么会动呢?播放翻书动画视频,然后结合帧面板工具条讲解动画的原理。
(1)利用帧面板中的工具条中的“前进”、“播放”按钮,用“慢”和“快”两种速度切换帧画面,播放动画。让学生跟着数老师切换了几帧画面。
(2) 让学生说一说:在两种不同的切换速度下,你看到的现象有什么不同?(动作“慢”的时候,看到的是一幅一幅稍有不同的画,可以一幅一幅地数出来,动作“快”的时候,没法再数,看到的是一幅“会动的画”了)。
(3)提问:你知道动画为什么会“动”了么?(一些稍有不同的“画面”
在我们眼前快速转换,我们看起来就是一幅连续的“会动”的画了)。
(4)小结:到现在,我们终于明白了,GIF动画之所以会动,是因为动画里的不同的“帧”作快速地转换(板书),给了我们“动”的感觉。下面,请同学们把老师刚才介绍的内容在自己的电脑上练一练,感受一下GIF动画的“动”的形成过程。
4、学生练习:
(1) ①试着打开“UGA”软件。② 用“UGA”软件打开“小狗”动画,数一数,“小狗”动画一共有多少帧、多少个对象。
(提示:没记住操作步骤的同学,可看书本22页“动画的奥秘”这一节内容,对着一步一步操作;也可以轻声地请教一下旁边的同学和老师)。
(2)利用“帧面板”中的“前进”、“后退”、“播放”按钮感受动画的“动”的形成过程。
(3)如时间允许,让学生上台演示,表述动画的帧数,对象,并播放。
五、课堂总结
马上就要到下课的时间,谁能说说,今天这节课,我们学习了什么?(学生发言)
学生回答后教师小结:今天,我们用一节课的时间,认识了“GIF动画”,掌握了“GIF动画下载”、“在幻灯片中插入GIF动画”的方法,还初步对“GIF动画”的“动”的奥秘进行了探索。学了今天的内容,同学们觉得GIF动画有趣吗?想继续学吗?(有趣,想)至于有的同学问“GIF动画是怎样做出来的?怎么修改?”等问题,将在接下去的几节课里慢慢学习。再见,下课。
板书设计：
哪里来?
认识GIF动画 怎样插?
为什么会动? 帧快速切换
1教学目标
知识与技能:
1.了解GIF动画的基本原理。
2.认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。
过程与方法:
1.学会在幻灯片中插入GIF动画。
2.打开“Ulead GIF Animator”,并能播放动画。
情感态度与价值观:
培养学生探索GIF动画奥秘的兴趣。
2学情分析
五年级学生能有幻灯片中插入图片,美化幻灯片的基础,知道如何搜索下载网上的图片资源,并能通过多媒体网络互动教学平台演示操作。
3重点难点
重点是在幻灯片中插入GIF动画,教学难点是对动画的原理认知。
难点：通过本课的学习,能否掌握动画的原理,理解动画中“帧”的含义,熟悉“UGA”动画制作的软件工具界面,为接下来教学修改、制作动画做好准备。4教学过程
4.1一、看“动画”
请大家看屏幕上的幻灯片,(第一张出示没有图片的,第二张出示静态功夫熊猫,第三张出示动态功夫熊猫,第四张出示两个功夫熊猫相)比较有什么不同的地方?(一个会动一个不会动)。喜欢哪个?(动的)为什么?(更有趣)我们还可以来看看其他动画。(欣赏其他动画)这些图片都有什么特点?(会动)
学生回答后小结并提问:这些幅会动的画都是“GIF动画”。动画可以让我们的版面更有趣更生动。看了这些动画,你们的脑子里一定有许多问题了吧,说出来与大家一起交流一下?(学生提问)大家刚才说了很多问题,我们短短的一节课,不可能讲完所有的问题。这节课,我们主要来解决这三个问题。① 这些GIF动画从哪里来?② 这些GIF动画是怎样添加到幻灯片中的?③ 这些GIF动画为什么会动?我想,这也是你们现在特别想知道的问题。(按上面的次序简要地板书相关的问题)
今天这节课,我们就结合这些问题,先来认识一下GIF动画,好吗?
板书:认识GIF动画
二、找“动画”
教师提问:下面我们先讨论一下第一个问题: “这些GIF动画从哪里来?”请知道的同学举手。
让举手的同学回答、介绍获取GIF动画的途径。
教师小结:我们可以通过多种途径得到GIF动画,最常见的途径是从因特网上下载,以后甚至可以自己制作。因特网上的GIF动画资源非常丰富,我们通过网页就能搜索并下载到GIF动画。我这里为同学们准备了一个特别有趣的网页,大家可以打开学生素材的GIF动画乐园网页。(师演示打开)
提问:谁来回顾一下网页上下载图片的方法?
指定学生回顾具体的操作方法(指名举手的学生演示):边操作边说明操作步骤。
布置练习:请你们试着打开GIF动画乐园网页,下载1个跟运动和1个笑脸有关的“GIF动画”,保存到桌面。能成功下载1幅GIF动画就算完成任务,完成任务后马上举手,然后试着下载第2幅动画作品,如果同桌有困难,你也可以轻声地教一下。有困难的同学可以请教一下同桌或老师。比比看,那个组速度最快?
交流谈话:刚才,我们仅用几分钟的时间就解决了第1个问题,并成功下载到了GIF动画作品。接下来,我们来看一下你们提出的第二个问题“这些GIF作品是怎样添加到幻灯片中的?”
三、插“动画”
1、教师介绍:其实,在幻灯片中插入“GIF动画”的方法与在幻灯片中“插入图片”的方法也是一样的。有谁愿意上来试试吗?(请愿意尝试的学生进行尝试操作。)操作要求:用不同的方法在“我的精彩介绍”的幻灯片上插入放在桌面上的GIF动画“笑脸阿狸”,“笑脸”,“功夫熊猫”,“跑步”(有“插入”、“粘贴”、“拖动”三种方法,如果没有学生敢尝试或方法不全面,则教师补充演示)。希望大家一边看一边记住整个操作的过程。(学生观看演示操作)
2、学生尝试练习:
按刚才的方法在演示文稿中插入“阿狸笑脸”,“笑脸”,“功夫熊猫”,“跑步”动画。(请大家用刚才的方法打开桌面上的“我的精彩介绍”演示文稿,在幻灯片中插入你刚才下载的GIF动画“阿狸笑脸”和“笑脸”等,最好是用三种方法都试试。在操作过程中如果遇到困难,同桌同学之间可以轻声地互相交流、互相帮助一下,或者向老师请教)。(练习开始后,让做得快的优秀生上台展示三种不同的插入方法。)
3、小结谈话:通过刚才的练习,我们又顺利地解决了第二个问题。下面,就让我们一起来探究一下“GIF动画为什么会动”这个问题吧!
四、探究“动画”
1、介绍“Ulead GIF Animator”软件:
谈话交流:为了更好地解决这个问题,我们先来认识一下一个专门用来制作“GIF动画”的软件,这个软件全名叫“Ulead GIF Animator”。为了方便,我们可以简称它为“UGA”软件或GIF动画制作软件。
2、认识“UGA”软件
(1)“UGA”软件的打开方法与其它软件的打开方法类似,可以直接在桌面双击打开,也可以用下面的方法打开:单击“开始”按钮,选择“程序”,找到“Ulead GIF Animator”单击打开。
打开这个软件后,会有一个启动向导,今天我们不需要用到,直接关闭。我们就可以从菜单栏的“文件”按钮打开GIF动画了。请同学们仔细观察一下老师怎样打开放在桌面上的“功夫熊猫”(演示打开动画“功夫熊猫”的过程)。
(2)认识“UGA”的窗口结构
“UGA”软件的整个窗口可以分为几个大的部分,我们可以打开课本看23页,跟着课本我们一起来逐一认识一下:
标准工具面板:这里存放的是“UGA”软件中可以使用的编辑工具。
② 帧面板:整个GIF动画是由许多不同的画面构成的,帧是指动画中的一幅画面,比如:我们刚才打开的“功夫熊猫”动画就是由27帧画面组成的。将动画中的每一帧用缩略图表示出来的地方叫帧面板。(工作区中的画面是大画面,帧面板中的画面是缩小了的画面。)
③ 对象管理器面板:对象是指在“UGA”软件中用以形成“帧”画面的素材(用面板管理器中的“小眼睛”说明:1“帧” 画面可以用1个素材构成,也可以由两个或两个以上的素材构成,)。对象管理器面板是显示和管理动画中所有素材对象的地方。
④ 工具面板,常用的工具都在这里可以找到。
(3)引导学生回顾“UGA”窗口各个界面的名称。
3、了解“动”的秘密
那GIF动画面为什么会动呢?播放翻书动画视频,然后结合帧面板工具条讲解动画的原理。
(1)利用帧面板中的工具条中的“前进”、“播放”按钮,用“慢”和“快”两种速度切换帧画面,播放动画。让学生跟着数老师切换了几帧画面。
(2) 让学生说一说:在两种不同的切换速度下,你看到的现象有什么不同?(动作“慢”的时候,看到的是一幅一幅稍有不同的画,可以一幅一幅地数出来,动作“快”的时候,没法再数,看到的是一幅“会动的画”了)。
(3)提问:你知道动画为什么会“动”了么?(一些稍有不同的“画面”
在我们眼前快速转换,我们看起来就是一幅连续的“会动”的画了)。
(4)小结:到现在,我们终于明白了,GIF动画之所以会动,是因为动画里的不同的“帧”作快速地转换(板书),给了我们“动”的感觉。下面,请同学们把老师刚才介绍的内容在自己的电脑上练一练,感受一下GIF动画的“动”的形成过程。
4、学生练习:
(1) ①试着打开“UGA”软件。② 用“UGA”软件打开“小狗”动画,数一数,“小狗”动画一共有多少帧、多少个对象。
(提示:没记住操作步骤的同学,可看书本22页“动画的奥秘”这一节内容,对着一步一步操作;也可以轻声地请教一下旁边的同学和老师)。
(2)利用“帧面板”中的“前进”、“后退”、“播放”按钮感受动画的“动”的形成过程。
(3)如时间允许,让学生上台演示,表述动画的帧数,对象,并播放。
五、课堂总结
马上就要到下课的时间,谁能说说,今天这节课,我们学习了什么?(学生发言)
学生回答后教师小结:今天,我们用一节课的时间,认识了“GIF动画”,掌握了“GIF动画下载”、“在幻灯片中插入GIF动画”的方法,还初步对“GIF动画”的“动”的奥秘进行了探索。学了今天的内容,同学们觉得GIF动画有趣吗?想继续学吗?(有趣,想)至于有的同学问“GIF动画是怎样做出来的?怎么修改?”等问题,将在接下去的几节课里慢慢学习。再见,下课。
板书设计：
哪里来?
认识GIF动画 怎样插?
为什么会动? 帧快速切换