11《核舟记》常考知识盘点及练习

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《核舟记》
常考知识盘点



1.资料链接
（1）作者简介
魏学洢(约1596～约1625)，字子敬，明末散文家，嘉善(今浙江嘉兴)人，是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，其一生短暂，未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。
（2）文体常识
记是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。故又称“杂记”。在写法上大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分。
2.文章中心概括
本文通过对核舟的细致描绘，显示了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者的高超技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
3.写作特点
（1）层次分明，条理清楚。本文介绍核舟，采取了总分结合、依次介绍、逐一描述的写法，有条不紊，给人以深刻、清晰的印象。首先，概括介绍，使读者对王叔远技艺的精巧有一个总的印象。其次，先总起一句，指出核舟大小，然后按照事物各部分的位置作详细说明：船舱—船头—船尾—船背，结构严谨。最后总述，照应开头而深入一步。三个部分，采用“总—分—总”的结构，思路清晰。
（2）有详有略，重点突出。就“核舟”的整体而言，详写船头、船舱两侧、船尾，略写船背；就正面而言，详写“船头”所坐的三人，略写船舱、船尾。之所以这样安排详略，是由“大苏泛赤壁”这一主旨决定的。
4.文言文基础知识和理解运用
（1）通假字
①舟首尾长约八分有奇(“有”通“又”，用来连接整数和零数)
②诎右臂之船（“诎”通“屈”，弯曲）
③左手倚一衡木(“衡”通“横”，横着)
④右手攀右趾（“攀”通“扳”，往里拉）
⑤虞山王毅叔远甫刻(“甫”通“父”，男子美称，多附于字之后)
⑥盖简桃核修狭者为之（“简”通“拣”，挑选）
（2）古今异义
①约八分有奇
古义：零数 今义：单的，不成对的，跟“偶”相对
②高可二黍许
（可）古义：大约 今义：表示同意。
（许）古义：上下 今义：答应，允许
③其两膝相比者
古义：靠近 今义：比较，较量
④神情与苏、黄不属
古义：类似 今义：归属
⑤而计其长曾不盈寸
古义：竟然 今义：曾经
（3）一词多义
①奇：明有奇巧人曰王叔远(形容词，奇妙、奇特)
舟首尾长约八分有奇(名词，零数)
②为：为宫室、器皿、人物(雕刻)
中轩敞者为舱(是)
③有：为字共三十有四(同“又”，用来连接整数和零数)
炉上有壶(表示领有，与“无”相对)
④可：高可二黍许(大约)
珠可历历数也(可以)
⑤端：东坡右手执卷端(名词，右端)
其人视端容寂(形容词，端正，正)
⑥者：中轩敞者为舱(……的部分)
居右者椎髻仰面(……的人)
⑦而：中峨冠而多髯者为东坡(连词，表并列，并且)
而计其长曾不盈寸(连词，表转折，但是)
启窗而观(连词，表顺承，然后)
⑧盖：盖大苏泛赤壁云(表示推测的句首语气词)
盖简桃核修狭者为之(原来是)
⑨云：盖大苏泛赤壁云(句尾语助词，无实际意义)
此中人语云(动词，说)
（4）词类活用
①名词作动词
中峨冠而多髯者为东坡
峨冠：原意为高高的帽子，文中指戴着高高的帽子
居右者椎髻仰面(名词作动词，梳着椎形发髻)
椎髻：原意为椎形发髻，文中指梳着椎形发髻
②名词作状语
中轩敞者为舱，箬篷覆之
箬篷：原意为箬叶编的船篷，文中指用箬篷
石青糁之
石青：原意为一种矿石，文中指用石青
（5）重要句子翻译
①技亦灵怪矣哉！
译文:技艺也真神奇啊！
②尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
译文:(他)曾经赠我一只用桃核制成的小船,(刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。
③舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。
译文:船从头到尾长八分多一点儿,大约有两个黄米粒那么高。
④中轩敞者为舱,箬篷覆之。
译文:中间高起而宽敞的部分是船舱,用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
⑤中峨冠而多髯者为东坡。
译文:中间(戴着)高高的帽子、胡须浓密的人是苏东坡。
⑥左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
译文:左手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾，像在大声呼叫似的。
⑦其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
译文:他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在卷子下边的衣褶里。
⑧尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
译文:曾经赠送我一个核舟，刻的应当是苏轼游赤壁的情景。
⑨左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
译文:(佛印的)左臂挂着念珠靠着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。
⑩其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
译文:他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
?细若蚊足,钩画了了。
译文:笔画像蚊子的脚一样细,清清楚楚。
?盖简桃核修狭者为之。
译文:原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。
（6）问题探究
①作者按照什么顺序介绍核舟的？试简要说明。
答：按照空间顺序介绍，先整体介绍核舟，接着写舟的中间部分——船舱，然后介绍船头和船尾，最后介绍舟的顶部。
②从全文看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？
答：用料体积小；所刻东西(字、景、人、物)多；刻画细腻逼真，情态毕备。
③题目《核舟记》的“记”是不是“记叙”？
答：这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“ 记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。
④作者围绕“大苏泛赤壁”这一主题介绍核舟,但对看似 与苏轼游赤壁主题无关的两个舟子却也进行了具体的描绘, 是否属详略不当?
答：从核舟的主题“大苏泛赤壁”来看，作者具体描绘两个舟子并不多余。左右两舟子的闲散、平静的神态正好衬托了苏轼游赤壁时 的怡然自得。正因为舟子闲适，船桨横卧，才说明苏轼等人是泛舟江上， 呈现出漫游赤壁的诗情画意。
从作者的写作意图来看，本文介绍核舟在于赞叹雕刻者的精湛技艺，对舟子的细致描绘也反映出雕刻者刀工之神奇。人物刻画栩栩如生，体现了“技亦灵怪矣哉”。


典型题精选



阅读下面的文字，完成下列各题。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左苏、黄共阅一手卷东坡右手执卷端，左手抚鲁直背鲁直左手执卷末右手指卷如有所语东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。
舟尾横卧一楫楫左右舟子各一人居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文日“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨又用篆章一，文日“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！

1.请用“/”给下面句子断句（断两处，不要求加标点符号）
鲁 直 左 手 执 卷 末 右 手 指 卷 如 有 所 语
2.解释加下划线的意思
（1）其两膝相比者
（2）舟尾横卧一楫
（3）其船背稍夷
（4）盖简桃核修狭者为之
3.翻译句子
（1）其人视端容寂，若听茶声然。


（2）盖简桃核修狭者为之。


4.结尾“嘻，技亦灵怪矣哉！”这一句话在文中有何作用？表达了作者怎样的思想感情？









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阅读下面的文言文，回答问题。
东坡画扇
先生职临钱塘江日①，有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某④家以制扇为业适父死而又自今春以来连雨天寒所制不售非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑⑤取汝所制扇来，吾当为汝发市⑥也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出，始逾⑧府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋⑨。
【注释】①先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。②陈诉：状告。③负：这里是拖欠的意思。④某：我。⑤姑：暂且。⑥发市：开张。⑦就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。⑧逾：走出。⑨逋：拖欠。

1.解释下列加点词语在句中的意思。
（1）始逾府门
（2）至懊恨不胜而去
2.文中画线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“|”标出来。
某 家 以 制 扇 为 业 适 父 死 而 又 自 今 春 以 来 连 雨 天 寒 所 制 不 售 非 故 负 之 也
3.从文中看，制扇者欠债的原因是什么？



4.苏东坡是怎样帮助制扇者的？







参考答案



典型题精选
1.鲁直左手执卷末/右手指卷/如有所语 【解析】本题考查划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好象在讲什么话；故断句为：鲁直左手执卷末/右手指卷/如有所语。
2.（1）挨着，靠近 （2）船桨 （3）平 （4）通“拣”，挑选 【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。（1）句意为：他们紧靠着的两膝；比：挨着，靠近。（2）句意为：船尾横放着一支桨；楫：船桨。 （3）句意为：这只船的底部比较平坦；夷：平。 （4）句意为：这原是挑选狭长的桃核雕刻成的；简：通假字，通“拣”，挑选。
3.（1）那个人目光注视茶炉，脸色平静，好象在凝神倾听茶水烧煮的声音。 （2）这原是挑选狭长的桃核雕刻成的。 【解析】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （1）注意“视”，目光；“茶”，煮茶。句意：那个人目光注视茶炉，脸色平静，好象在凝神倾听茶水烧煮的声音。 （2）注意“盖”，原是；“简”，通“拣”，挑选。句意：这原是挑选狭长的桃核雕刻成的。
4.总结全文，照应上文。表达了作者对王叔远精湛雕刻技艺的赞叹。【解析】第一问：本题考查理解段落的作用。文章结尾段的作用是总结全文，照应上文。第二问：本题考查理解作者的情感。结合全文内容可知，作者这样写主要是表达了对王叔远精湛雕刻技艺的赞叹。
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1.（1）刚刚 （2）离开 【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。（1）句意为：刚走出府门。始：刚刚。 （2）句意为：无不懊悔遗憾地离开。离：离开。
2.某家以制扇为业|适父死|而又自今春以来|连雨天寒|所制不售|非故负之也。 【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：我家以制扇为生，正好我父亲亡故，而自今年春天以来，连着下雨，天气又冷，做好的扇卖不出去，并非故意欠他钱；故断句为：某家以制扇为业|适父死|而又自今春以来|连雨天寒|所制不售|非故负之也。
3.父亲去世（或：适父死），扇子卖不出去（或：所制不售）。 【解析】本题考查理解课文内容。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，找出相关的语句即可。结合内容，从“适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也”中的得出答案。
4.苏东坡在扇子上写字作画（或：就判笔作行书草圣及枯木竹石）。 【解析】本题考查理解课文内容。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，找出相关的语句即可。结合内容，从“公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽”中得出答案。
译文：
苏东坡到杭州任职时，有人告状说有个人拖欠购绫绢的两万钱不还。苏东坡把那欠钱的人招来询问，那人说：“我家以制扇为生，正好我父亲亡故，而自今年春天以来，连着下雨，天气又冷，做好的扇卖不出去，并非故意欠他钱。”东坡凝视他许久，说：“暂且把你所制作的扇子拿来，我来帮你开张。”片刻，扇送到。东坡取空白的夹绢扇面二十把，顺手拿起判案笔书写行书、草书，并画上枯木竹石，一挥而就。交给那人说：“快去外面卖了偿还所欠的钱。”那人抱过扇子，边流泪答谢边往外走，刚走出府门，就有好事者争相用千钱购扇，他手里拿的扇马上就卖完了。后面赶来买不到扇的，无不懊悔遗憾地离开。卖扇人于是用卖扇的钱还清了欠款。









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