(共19张PPT)
口算两位数减两位数
数学人教版 三年级上
新知导入
看谁算得又对又快。
45-30= 58-6=
73-20= 38-9=
84-50= 36-7=
15
52
53
29
28
29
仔细观察这两组题目，说一说你是怎样计算的。
两位数减整十数,可以先把十位上的数相减，再加个位上的数。
两位数减一位数，可以先把个位上的数相减，再加整十数。
如果被减数个位不够减，要从十位退1。
新知讲解
从图中，你可以知道哪些数学信息？
1、普通快客的票价：65元。
2、动车的票价：54元。
3、世博专线大巴的票价：48元。
新知讲解
你能根据上面的信息提出用减法解决的数学问题？
新知讲解
普通快客的票价比动车贵多少钱？
怎样列式计算？
65-54=？
新知讲解
世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？
怎样列式计算？
65-48=？
新知讲解
65-54=？
65-48=？
你会口算吗？说说你的想法。
新知讲解
50
4
15
11
65－54＝
先算65－50＝15，再算15－4＝11。
40
25
17
65－48＝
8
先算
－
＝
再算
－
＝
40
65
25
25
8
17
新知讲解
50
4
10
11
65－54＝
先算60－50＝10，再算5－4＝1，
最后算10+1=11。
40
17
65－48＝
8
先算
－
＝
再算
－
＝
40
50
10
15
8
7
60
5
1
最后算
+
＝
7
17
10
50
15
7
10
新知讲解
刚才学习的这两道题有什么相同点和不点？
50
4
15
11
65－54＝
40
25
17
65－48＝
8
算式 65-54 65-48
相同点 两位数减两位数的口算
不同点 不退位减法 退位减法
1
1
个位不够减，从十位退1。
课堂练习
30
2
95－32＝
1、填一填。
30
4
68－34＝
50
79－55＝
5
20
70
9
4
65
63
38
34
24
课堂练习
2、口算。
36-21=
75-35=
95-59=
66-22=
74-28=
80-46=
38-19=
43-25=
63-23=
15
46
44
40
34
18
36
19
40
课堂练习
3、
65元 78元 48元
（1）一个足球比一个篮球贵多少钱？
（2）一个排球比一个篮球便宜多少钱？
（3）你还能提出哪些用减法解决的问题？
78-65=13（元）
答：一个足球比一个篮球贵13元。
65-48=17（元）
答：一个排球比一个篮球便宜17元。
一个足球比一个排球贵多少钱？
拓展提高
4、粗心的乐乐在做一道加法题时，错把24写成了42，算出来的结果是68，你能帮他改正，求出正确的结果吗？
方法一：42-24=18
68-18=50
方法二：68-42=26
26+24=50
课堂总结
1、方法一：把减数拆成一个整十数和一个一位数，然后用被减数依次减去这两个数。
2、方法二：把被减数和减数都拆成“整十数+一位数”进行口算。
口算两位数减两位数的方法：
板书设计
板书设计
口算两位数减两位数
50
4
15
11
（1）65－54＝
40
25
17
（2）65－48＝
8
作业布置
教材P18第5、6、7、8题
谢谢
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人教版数学三年级上册 口算两位数减两位数 教学设计
课题 口算两位数减两位数 单元 二 学科 数学 年级 三
学习目标 在具体的情境中，经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进行计算。在学生解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的练习，增强数学意识。进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。
重点 理解两位数减两位数的口算的算理，并能正确地口算。
难点 需要退位地两位数减两位数的口算方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 新课导入看谁算得又对又快。45-30= 58-6=73-20= 38-9= 84-50= 36-7=指名学生说一说这两组题目是怎样计算的。教师：从刚才的口算来看，同学们能又对又快的口算两位数减整十数和两位数减一位数了，那两位数减两位数你会口算吗？这就是我们本节课要学习的知识。（板书课题：口算两位数减两位数） 学生做口算练习，并说一说算理过程。 通过复习旧知，进一步提高计算的熟练程度，为下面的新知学习作铺垫。
讲授新课 探究新知教师：同学们都乘上了去世博园参观的车了。大家议论纷纷。出示例2主题图，请同学们仔细观察，发现数学信息。（普通快客的票价：65元，动车的票价：54元，世博专线大巴的票价：48元。）引导学生根据上面的信息提出用减法解决的问题。指名学生说出自己提出的问题，教师选择例2中的两个问题板书出来。普通快客的票价比动车贵多少钱？世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？要解答这两个问题，各需要用到哪些信息？引导学生寻找信息，并列式。（1）65-54= （2）65-48=怎样口算？说说你的想法。指名学生说自己的算法，教师选择主要的一种或两种方法板书出来。比较算式。教师：观察刚才学的两个算式，它们有什么相同点和不同点？相同点：都是两位数减去两位数。
不同点：65-54是不退位减法，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；65-48是退位减法，计算时不能直接减，个位不够减时，从十位退1。巩固练习填一填。口算。 （1）一个足球比一个篮球贵多少钱？（2）一个排球比一个篮球便宜多少钱？（3）你还能提出哪些用减法解决的问题？粗心的乐乐在做一道加法题时，错把24写成了42，算出来的结果是68，你能帮他改正，求出正确的结果吗？ 观察图片，找出数学信息。根据图中提供的信息提出其他用减法解决的问题，并尝试解答。小组合作交流，自主探究两位数减两位数的口算方法，并汇报。观察板书，寻找共同点，总结方法。动手做练习，检验学习成果。 让学生在已有知识经验的基础上自主探究两位数减两位数的口算方法，有助于实现知识的迁移，使学生体会到知识之间的内在练习，提高学习的兴趣和解决问题的能力。注重练习的层次性，让学生在实际应用中对新知识加以检验，达到巩固新知的目的。
课堂小结 口算两位数减两位数的方法：1、方法一：把减数拆成一个整十数和一个一位数，然后用被减数依次减去这两个数。2、方法二：把被减数和减数都拆成“整十数+一位数”进行口算。 师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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