人教版七年级上册生物解读课件：第一单元第一章 认识生物课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
新课标人教版·生物
七年级上




学科素养课件
第一章 认识生物
第一节　生物的特征
(1)空间顺序:观察时一般遵循由宏观到微观、由整体到局部、由远及近、由上到下、由外到内等顺序。
(2)时间顺序:观察时一般遵循生命现象发生、发展的顺序,以及由开始到结束、由早到晚等顺序。
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观察的顺序:
草、桃树、青菜等绿色植物能通过光合作用制造有机物,维持生活,营养方式为自养。细菌、人、猫等动物不能进行光合作用,只能依靠现成的有机物来维持生活,营养方式为异养。自养和异养的主要区别是能否将无机物合成有机物。
绿色植物完成光合作用这个过程是在植物细胞内的叶绿体中进行的。绿色植物通过叶绿体,利用光能,把空气中的二氧化碳和水转化成淀粉等物质,同时释放氧气。
微生物通过分解腐烂的动植物遗体、遗物或寄生在动植物体内来获取水、无机盐和有机物。
微生物的生活需要营养。
“厌氧”在生物界是普遍存在的。厌氧生物,或称厌气生物,是指一种不需要氧气就能生长的生物。厌氧生物在无氧的条件下将糖、蛋白质等有机物分解,但放出的能量却很少,所以厌氧生物一般个体较小,而其中一般都是细菌。例如,引起急性肺炎的较重要的厌氧菌有胨链球菌、产黑色素类杆菌和韦荣球菌、制作酸奶和泡菜的乳酸菌等。
人和动物排出的未消化的食物残渣和粪便不属于体内产生的代谢废物。
如果不考虑生物个体存在的生理缺陷,比如基因突变或者其他变异导致的生物个体不育,同种生物有性生殖的后代一般都具有繁殖能力。不同种生物存在生殖隔离,若强行杂交,则产生的受精卵的发育会有各种障碍,所以不同种的生物之间一般不能通过有性生殖产生后代。例如,马和驴杂交后产生骡子,骡子就不能繁殖下一代。
遗传和变异是相对于同种生物来说的,不同种生物之间的性状存在的差异不能称为变异。
生物指的是具有生命的物体,具备一些生命现象:新陈代谢;生长发育;遗传和变异;繁殖;应激性。而机器人这些都不具备,所以不是生物。
第一章 认识生物
第二节　调查周边环境中的生物
调查样本的选取要具有代表性,如在调查全国高一年级学生的近视率时,应分城乡两个部分,在每一个部分中选取适当的调查样本进行调查。
调查样本的选取:
在调查中,对你所看到的生物,不管是你喜欢的还是不喜欢的,都要认真观察,如实记录,不能仅凭个人喜好取舍。不要伤害动植物和破坏生物的生存环境。调查一定要全面,特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等处,那里常有被忽略的小生物。另外,也要注意空中偶尔飞过的昆虫和鸟类。
人口普查是当今世界各国广泛采用的搜集人口资料的一种最基本的科学方法,是提供全国基本人口数据的主要来源。从1949年至今,中国分别在1953年、1964年、1982年、1990年、2000年与2010年进行过六次全国性人口普查。
对调查到的生物进行简单归类,有利于更好地了解生物的生活习性,了解生物的多样性,有助于我们对生物资源的研究,从而能更好地利用和保护生物。
谢 谢