3 b p m f
一、教材分析
本课有4部分内容。
第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。爸爸和孩子在爬山，山坡的铁杆上悬挂着一只音响，音响里正在播放音乐,“播”提示b的音。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”铁杆与音响的组合提示p的形。两个孩子在山脚捉迷藏，小女孩躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸。“摸”提示m的音，山洞门呈“m”形，提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。
第二部分是b、p、m、f与单韵母的拼读练习，包括3项内容：一是情境图下方的 ，提示了两拼音节的拼读方法；二是借助图画，教学声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼读练习。
第三部分是“爸爸．妈妈”两个词语，其中“爸．妈”是本课要认的生字。
第四部分是本课要求会认的生字“爸．妈”，要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及在四线格中的位置。
二、教学目标
1．通过观察图片、读儿歌，认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
2．同过师范读，学习b、p、m、f和ɑ、o、i、u组成的音节；通过儿歌初步掌握两拼音节的拼读方法。
3．借助拼音，正确拼读“爸爸、妈妈”两个词语，认识“爸、妈”两个生字。
三、教学准备
字母卡片、教学挂图。
四、教学课时
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）出示图片，导入新课
1.观察图片。
出示课文插图，引导学生观察，请同学说一说从图片上看到了什么。
2.导入新课，揭示课题。
引导学生找出图片中的声母b、p、m、f，揭示课题。
（二）师生合作，学习新知
1.学习声母b。
（1）出示广播图片，指导朗读“广播”，引出声母b。
（2）教学b的发音。
①教师示范，引导学生观察口型，了解发音方法。知道b是双唇音，与“播、波”音相似，读音轻短。
②观看视频，特别注意发音难点，进一步学习发音方法。
（3）练读声母b，自读、开火车读、小组读。
（4）指导书写。
①观看视频，学生观察b的占格及写法。
②教师示范，讲解b的写法：占上格和中格，注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。
③学生练写，教师巡视，纠正写字姿势及写法。
2.学习双拼音节。
（1）课件出示两拼音节图片和四幅图画，学生说图画名称。
（2）出示音节卡片，识双拼音节。
（3）讲解双拼音节bā读法。
bā是三拼音节，有声母b和韵母ā组成，读得时候声母b读的轻短些，单韵母ā要读得响亮些，然后快速连读成音节。
（4）朗读口诀。
课件出示：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（5）教师范读bā，学生学读bā。
（6）练读音节。
课件出示：bǎ bō bǐ bù。
学生有困难的结合具体的字来学习拼读音节。
3.学习声母p。
（1）出示爬山图片，指导朗读“爬山、山坡”，引出声母p。
（2）教学p的发音。
①教师示范，引导学生观察口型，了解发音方法。知道p是双唇音，与“泼、坡”音相似，读音轻短。
②观看视频，特别注意发音难点，进一步学习发音方法。
（3）练读声母p，自读、开火车读、小组读。
2.学习p的两拼音节。
课件出示; Pá pò pí pǔ。
学生练读，学生有困难的结合具体的字来学习拼读音节。
3.指导书写。
（1）观看视频，学生观察p的占格及写法。
（2）教师示范，讲解p的写法：占中格和下格，注意第一笔竖不能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。
（3）学生练写，教师巡视，纠正写字姿势及写法。
（三）课堂总结，布置作业
1.课堂总结。
教师总结本课主要知识点：b、p、m、f的发音及b、p的写法、两拼音节的拼读。
2.布置作业。
（1）做一做b、p、m、f三个字母的手指操。
（2）拼读课本25页b、p组成的音节。
板书设计:
3 b p m f
b—ɑ→bɑ
b—o→bo
p—ɑ→pɑ
第二课时
（一）复习旧知，导入新课
1.课件出示b、p及其组成的音节，复习b、p的读音及拼读。
2.揭示本节课学习内容：m、f的认读及其组成的两拼音节的拼读。
（二）师生合作，学习新知
1.学习声母m。
（1）出示门洞捉迷藏图片，指导朗读“门洞，瞎摸”，引出声母m。
（2）教学m的发音。
①教师示范，引导学生观察口型，了解发音方法。知道m是双唇音，与“摸、么”音相似，读音轻短。
②观看视频，特别注意发音难点，进一步学习发音方法。
（3）练读声母m，自读、开火车读、小组读。
（4）指导书写。
①观看视频，学生观察m的占格及写法。
②教师示范，讲解m的写法：占中格，注意m左右两部分要一样大。
③学生练写，教师巡视，纠正写法及写字姿势。
2.学习m的两拼音节。
课件出示：mǎ mō mǐ mù，练读音节。
可以结合熟悉的词语来学习拼读音节。
3.学习声母f。
（1）出示爬山图片，指导朗读“扶着”，引出声母f。
（2）教学f的发音。
①教师示范，引导学生观察口型，了解发音方法。发f时，上齿一定要接触下唇，声音摩擦发出，可以采用呼读音，在声母后面加上元音字母o，使发音响亮、清楚。学生反复跟读，在实践中领悟发音方法。
②观看视频，特别注意发音难点，进一步学习发音方法。
（3）练读声母f，自读、开火车读、小组读。
2.指导书写。
（1）观看视频，学生观察f的占格及写法。
（2）教师示范，讲解f的写法：占上格和中格，注意f的横比较短，写在比第二条线略低一点的位置上。
（3）学生练写，教师巡视，纠正写法及写字姿势。
3.学习f的双拼音节。
课件出示：fā fó fǔ，练读音节。
可以结合熟悉的词语来学习拼读音节。
（三）拼读音节，认读汉字
1.课件出示教材插图，引导学生观察思考：图画上画的都是谁？
2.课件出示带有音节的词语，学生练习拼读。
3.去掉音节，学生同桌互读、小组开火车读、全班开火车读。
4.出示汉字“爸、妈”，学生练读，全班齐读。
（四）课堂总结，布置作业
1.课堂总结。
教师总结本课主要知识点： m、f的发音、音节拼读和其写法， “爸爸、妈妈”两个词语的认读。
2.布置作业。
（1）做一做b、p、m、f三个字母的手指操。
（2）拼读课本25页m、f组成的音节。
板书设计 :
3 b p m f
b—ɑ→bɑ b—o→bo
p—ɑ→pɑ m—ɑ→mɑ
m—i→mi f—ɑ→fɑ
f—u→fu
bà bɑ mā mɑ
爸 爸 妈 妈
作业超市
(
课外作业
) (
课堂作业
)
(
作业一
做一做b、p、m、f三个字母的手指操。
作业二
拼读课本25页b、p组成的音节。
作业三
拼读课本25页m、f组成的音节。
) (
作业一
在四线拼音本上写一写b p m f 三个声母。
作业二
拼读b
、
p
、
m
、
f组成的音节。
作业三
用“爸爸”“妈妈”说一句话。
)
