12《桥》课件（2课时，共53张PPT)

课件53张PPT。12.桥第一课时 这篇课文仅用一个“桥”字做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？ 1.会写8个生字。能正确读写“咆哮、惊慌、嗓子、跌跌撞撞”等词语，并能结合上下文理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过语言文字感受洪水的凶猛。
4.在读中品味作者用词的准确以及语言表达的特色。 咆 哮 嗓 淌 哑 揪 呻 废 咆哮咆哮嗓子流淌沙哑揪出呻吟废话形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴 怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。害怕慌张。形容走路不稳。拥护推戴。理解词语（嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。咆哮：惊慌：跌跌撞撞：拥戴：沙哑：指人因痛苦而发出声音。没有用的话。忽然；骤然。理解词语淹没。文中的意思是人们被洪水淹没了。政党的成员，在我国特指中国共产党的成员。党员：呻吟：废话：吞没：猛然： 初读课文，想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。　 黎明，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却葬身洪水了。
这是一场（ ）的洪水。请你从文中画出描写大雨和洪水的语句。默读课文思考： 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。这个句子有什么特点？一个词就是一个句子。“像泼。像倒”让你想起了哪些词语？倾盆大雨 滂沱大雨 …… 1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
2.黎明的时候，雨突然大了。像一瓢瓢的水从天上泼下来。像一盆盆的水从天上倒下来。 用第2个句子代替第1个句子好不好？为什么？ 作者只用了四个字就构成了两句话，这么短，这么少，可以说字字如金，向我们强烈表达了雨之大，雨之猛，渲染了紧张气氛，也为下文的山洪爆发作了铺垫。这就是短句的妙处。比较阅读山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。找出描写洪水的句子，画下来。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。 这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。“窜”写出水上涨的迅速，“放肆的舔着人们的腰”运用拟人的修辞手法，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。此时形势多么危急，撤离必须争分夺秒。体会句子 这是一场______的洪水。 描写洪水的凶猛的句子分别用了那些修辞手法？说说这样描写的作用。比喻、拟人增强表现力 洪水是灾难，洪水是恶魔，洪水是死神。面对死神降临的时候，老百姓是怎样的？又会发生怎样的故事呢？第二课时上节课我们了解了关于“桥”的一些特点，那么老支书是如何建起这座生命之桥的呢？接下来让我们一起走进第二课时。1.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。
2.通过朗读描写洪水和人们表现的句子，感悟洪水的凶猛、恐怖。
3.感悟老支书沉稳果断、无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
4.理解题目所蕴含的深意。
5.体会课文在表达上的特点。
读课文(第3-8自然段）找出描写村民们惊慌的关键词,从中你又体会到了什么？ 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。惊慌失措 当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏进水里。惊慌失措的人们你拥我挤地往南跑，寻找生路，他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？ （北面那座窄窄的木桥。这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……）　 　如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的老支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。讨论： 读课文(第8—12自然段)，请同学们在课文中找出描写老汉语言和神态的句子？边读边品悟：
这是一位_______的老汉。品读课文，感受老支书的形象 拥戴乡亲拥戴的老汉站 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。沉着无畏 1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。 镇定自若2.老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”齐读第15-23自然段，边读边划出描写老汉和小伙子动作的词语。 3.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 写老汉严厉训斥一个违反纪律的党员。“冲、揪、吼”可以看出老汉对这个小伙子很凶。这位文章结尾老太太祭奠她的丈夫和儿子做了铺垫。老汉突然 上前，从队伍里 出一个小伙子，
道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得像只豹子。冲揪吼难道他不爱他的儿子吗？
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

不徇私情爱孩子 (1)小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
(2)小伙子推了老汉一把，说：“你先走”。（1）爱父亲（2）爱孩子 同学们讨论矛盾之处的不矛盾：舍己为人老汉：揪——推小伙子：瞪——推
这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。 木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。英勇献身在洪水面前，老支书选择了让村民先走；
在群众与党员面前，他选择了（ 　　　　）；
在自己与小伙子之间，他把生的希望（　　 ）；
唯一没有想到的是（　　　），
老支书犹如（ ）。
让群众走 小伙子 自己巍然挺立的桥 沉着、冷静、镇定无私、舍己为人、不徇私情思考:这是一位怎样的老汉？ 老汉作为一名老共产党员，他有着无私无畏、不徇私情、舍己为人的崇高精神。 同学们我们现在用悲痛的心情来读第25-27自然段，认真地体会一下老奶奶的心情。 五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。 如果你就是这位失去了丈夫和儿子的老太太，你会对逝去的亲人说些什么呢？ 小练笔“老伴啊，乡亲们都说 , ____________________ __________ ，你听到了吗？”
“儿子啊，虽然你走了，但是 __________”想一想：这究竟是一座什么样的桥？ 生死桥 逃命桥 生命桥

救命桥 希望桥 ……
　　我不知道　　你的姓，你的名　　但我知道　　你有一个动人的称呼——老汉！
啊，老汉！　　你是一座山　　一座镇定的山　　征服了肆虐（nüè）的洪水　　一座刚毅的山　　抵挡了可怕的灾难　　更是一座深情的山　　饱含着宽广无私的爱
啊，老汉！　　你将牢牢驻留在我们心间　　永远，永远！一 座 山这究竟是一座什么样的桥？ 窄窄的木桥 不结实的木桥
又窄又不结实的木桥 生死桥 逃命桥 生命桥
救命桥 希望桥······ 此时，你觉得这究竟是一座怎样的桥？他像一座山，一座屹立不倒的山；
他更像一座桥，一座联结生命的桥。 “老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！”
“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。 说一说课文为什么以“桥”做题目? 课文在表达方法上有哪几个突出的特点？（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。 写作特点 1.抓住人物的语言、动作、神态刻画人物特点。
2.具体描写洪水大、雨大，说明了情况的紧急、危险，烘托出老汉高大的形象。
3.大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。
4.课文最后才交代老汉与年轻人的关系，让人觉得更加悲壮，更加感人。洪水无情人有情人间有真情，人间有真爱