Unit 2 My week PB Let's learn 教案+反思
文档属性
| 名称 | Unit 2 My week PB Let's learn 教案+反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 55.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-25 18:25:55 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 My week
第五课时
教学目标
1. 掌握单词和短语：wash，do，watch，read，play，wash my clothes， watch TV，do homework，read books，play football。
2.掌握句型Do you often read books/wash your clothes/…?并作出相应的肯定回答和否定回答。
3. 能用动词短语扩充句子。
教学重点
1. 掌握单词和短语wash，do，watch，read，play，wash my clothes， watch TV，do homework，read books， play football的拼写和在句子中的应用。
2. 利用本课时的单词和句型与同学进行问答练习。
3. 会用本课时所学短语造句。
教学难点
1. 掌握动词短语并用这些短语写句子。
2. 初步掌握do homework 和Do you often …?中do的区别。
教学准备
教师准备：
1. 与本课时相关的单词卡片与图片。
2. 与本课时相关的录音和课件。
3. 一面小鼓和小塑料球。
学生准备：
1. 一些学过的动词词组卡片。
2. 水彩笔和白纸。
教学方法
1. 表演教学法
把学生按自然排分组，每组学生分别到前面来表演wash my clothes，watch TV，do homework，read books，play football。多找几组进行竞赛表演，选出好的奖励小贴画。
2. 任务教学法：
教师把自己准备的小调查表发给各组的学生，选出一名小组长，完成调查任务：Do you often read books/watch TV/draw pictures/wash your clothes/clean your room/…?完成表格，英语基础好的学生可以写成小短文读出来。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 师生齐唱本单元的歌曲Days of the week。
2. 教师利用多媒体展示一些动词短语的图片，学生根据图片说英语短语。(然后快速闪图片，同学根据记忆说出英语短语)
Step 2：Presentation
Let's learn
1. 教师利用图片教学单词和短语：weekend，wash one's clothes，watch TV，do homework，read books，play football。通过图片引出新词，板书并领读。
2. 教师找学生读短语，领读并齐读，教师及时纠正发音。
3. 教师利用图片让学生说出对应的短语并拼写出来。通过图片引出重点句型Do you often wash your clothes on the weekend?(讲解often 的意思)这是一个由do引导的一般疑问句，回答要用Yes, I do./No, I don't.
4. 听词组做动作
学生听到词组便做动作，最快最准的获胜。这个游戏也可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜者。
5. 教师再次播放课文录音，学生边听边跟读课文。
Group work
1. 教师引导学生讨论自己周末经常做的事情，学习动词短语：wash clothes，watch TV，do homework，clean the floor，go shopping，do the dishes，go hiking，go to the park，go camping…
学习句型：What do you often do on the weekend?
I often play football with my friends./I often help my mum clean the floor.
教师给予指导和帮助，并指导学生根据课文创编新对话。
2. 画一画，说一说
教师让学生们简单地画出他们在周末的活动，与同桌进行对话交流，并使用重点句型What about you?再根据学生们的图画分组操练此句型。
Step 3：Practice
1. 按编号找图片
教师出示带图形的单词卡片并在下面编上号码，教师读单词，学生说相应的编号；教师说编号，学生读出相应的单词，谁反应快，谁为胜，以此练习新单词。
2. 一名同学到前面，班级其他同学问：What do you usually do on theweekend? 这名同学回答：I often…on the weekend.并表演这个动作。通过学生的形象表演进一步巩固动词短语。
Step 4：Extension
1. 我很棒
教师把所学的动词短语展示给学生，教师领读两遍，给学生3—5分钟时间记忆，然后每组学生用抢答的方式把记住的短语说出来，注意不能说重复的。既巩固了短语，又提高了学生学习的积极性。
2. 我是小调查员
(用于巩固拓展句型What do you often do on the weekend?及其回答)
教师把准备好的表格发给各组，
每组让一名学生出来调查该组的成员，用句型What do you often do on the weekend?根据该组成员的回答，把对应的人名和短语写在表格里，每组同时进行。该活动既训练了学生的口语表达能力，又巩固了句型。
Step 5：Sum-up
师生一起总结本节课的重点短语和句型。
Step 6：Homework
听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。
板书设计
Unit 2 My week
What do you often do on the weekend?
I oftenwashmy clothes.watchTV.do myhomework.read books.play football.draw pictures.clean my room.playthepipa.
与本课相关的语法点及可选用的习题
1. What do you often do on the weekend?你在周末做什么?
此句是询问对方的周末活动，为一般现在时的特殊疑问句。其中， 第一个do为助动词，第二个do 意为“做”，是实义动词。一般现在时的疑问句中，若主语为第一人称、第二人称或复数形式，需用助动词do，若主语是第三人称单数形式，需用助动词does。例如：
What do your parents do on Sundays? 你父母星期天做什么?
What does your friend like?
你的朋友喜欢什么?
2. What about you?意为“你呢?”用来询问对方的相关信息，而且询问的内容与前面说的话有关。
What about+名词/动词ing形式?意为“……怎么样?”
用来征求对方的看法和意见或向对方提出建议，语气较委婉。
What about this computer?
这台电脑怎么样? (用来征求对方看法)
What about going swimming?
去游泳怎么样?(提出建议)
I like Chinese.What about you?
我喜欢语文，你呢?(询问对方喜欢的学科)
3. play the pipa
(1)表示演奏乐器时，乐器的前面要加定冠词the。如：
play the piano 弹钢琴
play the violin 拉小提琴
play the drum 击鼓
play the erhu 拉二胡
play the flute 吹长笛
(2) 但西洋乐器作为课程时前面不用加定冠词the。如：
He makes his living by teaching piano. 他以教授钢琴为生。
I like playing ________ basketball but I don't like playing ________ piano.?
A.a; an B.the; the
C./; the D./; a
4. 选用相关的习题。
教学反思
为了让学生融会贯通地使用本课时所学的句子和动词词组，教师可让学生在课堂上画画和用英语来描述自己周末的活动，从而让学生身临其境地感受英语和体验英语，将所学的语言知识融于生活化的情境中，从而提高学生理解语言和运用语言的能力。
学生在Group work环节中表现很踊跃，都能根据实际情况说出自己在周末经常做的事情，也有的学生不敢大声说，缺乏自信心，但通过教师的鼓励，也能完整地表达自己的意思。在今后的教学中要注重学生自信心的培养。
其实，每个学生都是一个天才，只要教师引导得当，就能发现并挖掘出他们的潜力。尤其是英语课上，英语是听、说、读的教学，所以教师要多鼓励学生，给学生自信，让他们大胆说，大胆表演，不怕说错，只要你参与了就会有收获。
第五课时
教学目标
1. 掌握单词和短语：wash，do，watch，read，play，wash my clothes， watch TV，do homework，read books，play football。
2.掌握句型Do you often read books/wash your clothes/…?并作出相应的肯定回答和否定回答。
3. 能用动词短语扩充句子。
教学重点
1. 掌握单词和短语wash，do，watch，read，play，wash my clothes， watch TV，do homework，read books， play football的拼写和在句子中的应用。
2. 利用本课时的单词和句型与同学进行问答练习。
3. 会用本课时所学短语造句。
教学难点
1. 掌握动词短语并用这些短语写句子。
2. 初步掌握do homework 和Do you often …?中do的区别。
教学准备
教师准备：
1. 与本课时相关的单词卡片与图片。
2. 与本课时相关的录音和课件。
3. 一面小鼓和小塑料球。
学生准备：
1. 一些学过的动词词组卡片。
2. 水彩笔和白纸。
教学方法
1. 表演教学法
把学生按自然排分组，每组学生分别到前面来表演wash my clothes，watch TV，do homework，read books，play football。多找几组进行竞赛表演，选出好的奖励小贴画。
2. 任务教学法：
教师把自己准备的小调查表发给各组的学生，选出一名小组长，完成调查任务：Do you often read books/watch TV/draw pictures/wash your clothes/clean your room/…?完成表格，英语基础好的学生可以写成小短文读出来。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 师生齐唱本单元的歌曲Days of the week。
2. 教师利用多媒体展示一些动词短语的图片，学生根据图片说英语短语。(然后快速闪图片，同学根据记忆说出英语短语)
Step 2：Presentation
Let's learn
1. 教师利用图片教学单词和短语：weekend，wash one's clothes，watch TV，do homework，read books，play football。通过图片引出新词，板书并领读。
2. 教师找学生读短语，领读并齐读，教师及时纠正发音。
3. 教师利用图片让学生说出对应的短语并拼写出来。通过图片引出重点句型Do you often wash your clothes on the weekend?(讲解often 的意思)这是一个由do引导的一般疑问句，回答要用Yes, I do./No, I don't.
4. 听词组做动作
学生听到词组便做动作，最快最准的获胜。这个游戏也可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜者。
5. 教师再次播放课文录音，学生边听边跟读课文。
Group work
1. 教师引导学生讨论自己周末经常做的事情，学习动词短语：wash clothes，watch TV，do homework，clean the floor，go shopping，do the dishes，go hiking，go to the park，go camping…
学习句型：What do you often do on the weekend?
I often play football with my friends./I often help my mum clean the floor.
教师给予指导和帮助，并指导学生根据课文创编新对话。
2. 画一画，说一说
教师让学生们简单地画出他们在周末的活动，与同桌进行对话交流，并使用重点句型What about you?再根据学生们的图画分组操练此句型。
Step 3：Practice
1. 按编号找图片
教师出示带图形的单词卡片并在下面编上号码，教师读单词，学生说相应的编号；教师说编号，学生读出相应的单词，谁反应快，谁为胜，以此练习新单词。
2. 一名同学到前面，班级其他同学问：What do you usually do on theweekend? 这名同学回答：I often…on the weekend.并表演这个动作。通过学生的形象表演进一步巩固动词短语。
Step 4：Extension
1. 我很棒
教师把所学的动词短语展示给学生，教师领读两遍，给学生3—5分钟时间记忆，然后每组学生用抢答的方式把记住的短语说出来，注意不能说重复的。既巩固了短语，又提高了学生学习的积极性。
2. 我是小调查员
(用于巩固拓展句型What do you often do on the weekend?及其回答)
教师把准备好的表格发给各组，
每组让一名学生出来调查该组的成员，用句型What do you often do on the weekend?根据该组成员的回答，把对应的人名和短语写在表格里，每组同时进行。该活动既训练了学生的口语表达能力，又巩固了句型。
Step 5：Sum-up
师生一起总结本节课的重点短语和句型。
Step 6：Homework
听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。
板书设计
Unit 2 My week
What do you often do on the weekend?
I oftenwashmy clothes.watchTV.do myhomework.read books.play football.draw pictures.clean my room.playthepipa.
与本课相关的语法点及可选用的习题
1. What do you often do on the weekend?你在周末做什么?
此句是询问对方的周末活动，为一般现在时的特殊疑问句。其中， 第一个do为助动词，第二个do 意为“做”，是实义动词。一般现在时的疑问句中，若主语为第一人称、第二人称或复数形式，需用助动词do，若主语是第三人称单数形式，需用助动词does。例如：
What do your parents do on Sundays? 你父母星期天做什么?
What does your friend like?
你的朋友喜欢什么?
2. What about you?意为“你呢?”用来询问对方的相关信息，而且询问的内容与前面说的话有关。
What about+名词/动词ing形式?意为“……怎么样?”
用来征求对方的看法和意见或向对方提出建议，语气较委婉。
What about this computer?
这台电脑怎么样? (用来征求对方看法)
What about going swimming?
去游泳怎么样?(提出建议)
I like Chinese.What about you?
我喜欢语文，你呢?(询问对方喜欢的学科)
3. play the pipa
(1)表示演奏乐器时，乐器的前面要加定冠词the。如：
play the piano 弹钢琴
play the violin 拉小提琴
play the drum 击鼓
play the erhu 拉二胡
play the flute 吹长笛
(2) 但西洋乐器作为课程时前面不用加定冠词the。如：
He makes his living by teaching piano. 他以教授钢琴为生。
I like playing ________ basketball but I don't like playing ________ piano.?
A.a; an B.the; the
C./; the D./; a
4. 选用相关的习题。
教学反思
为了让学生融会贯通地使用本课时所学的句子和动词词组，教师可让学生在课堂上画画和用英语来描述自己周末的活动，从而让学生身临其境地感受英语和体验英语，将所学的语言知识融于生活化的情境中，从而提高学生理解语言和运用语言的能力。
学生在Group work环节中表现很踊跃，都能根据实际情况说出自己在周末经常做的事情，也有的学生不敢大声说，缺乏自信心，但通过教师的鼓励，也能完整地表达自己的意思。在今后的教学中要注重学生自信心的培养。
其实，每个学生都是一个天才，只要教师引导得当，就能发现并挖掘出他们的潜力。尤其是英语课上，英语是听、说、读的教学，所以教师要多鼓励学生，给学生自信，让他们大胆说，大胆表演，不怕说错，只要你参与了就会有收获。