Unit 3 What would you like? PB Let’s check & Story time 教案+反思

Unit 3 What would you like?
第六课时　
教学目标
1.能听、说、认读单词dear，onion。
2. 能读懂Read and write中的小短文并完成后面的习题。
3. 能听懂Let's check 部分的听力，并能勾出正确的图片。
4. 能读懂Story time 中的故事并会用句子描述它们的晚餐。
教学重点
1. 能用适当的形容词描述你喜欢的食物和不喜欢的食物。
2. 能听懂听力并完成课后习题。
教学难点
1. 根据小短文进行仿写。
2. 会用英语对食物进行描述。
教学准备
教师准备:
1. 与本课时相关的单词卡片与图片。
2. 与本课时相关的录音和课件；调查表。
学生准备:
本课所需食物类单词卡片；水彩笔和白纸。
教学方法
1. 合作教学法:
教师把学生按自然排分组，完成Read and write 中的短文翻译，把对应的食物名称和形容词圈出来，同时完成后面的习题。
2. 听说领先教学法:
教师播放Let's check 部分的听力，学生先听，利用暂停键跟读，然后打开书，让学生根据自己的记忆完成习题。最后，教师播放听力原文核对答案。
3.多媒体辅助教学法:
教师把Story time 以小动画片的形式播放给学生，让学生听到原汁原味的英语，然后让学生说一说用哪些形容词来描述农场的食物。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 教师热情地向学生打招呼问好，做简单的Free talk。
2. 教师检查上课时所学形容词，可提问单个学生，让学生拼读出来。
3. 记忆力大比拼
教师快速地出示本单元的几张单词卡片，让学生在最短的时间内记住这几个单词。然后教师将单词卡收起来，要求学生按顺序说出所记的单词，顺序或单词错误的均被判错。教师为答对的学生所在的组加分。教师也可用课件出示图片，通过这一活动复习一些食物类单词。
Step 2: Presentation
Read and write
1.让学生利用手中的纸、笔做“我最喜爱的食物”活动。把喜欢的食物画出来，然后两人一组谈一谈自己最喜欢的食物是什么，以及喜欢它的原因。为学习Read and write 作好铺垫。
2. 当学生们解说完自己的最爱后，教师把话题引到短文中来，与学生共同看看Wu Yifan 和Grandpa 写给Robin 的信。让学生自由阅读，完成后面的习题: What can they both eat?做出选择。教师讲解句意，集体讨论核对答案。
提醒注意: very much 意为“非常喜欢”，与 favourite 意思相同。
3. 播放Read and write里的录音，让学生再次感知短文。
4. 想一想，写一写
教师提议今天由Robin来做午饭，为了能为你做出可口的饭菜，希望你根据自己的喜好给Robin 留言，自由完成“What would you like to eat? Write to Robin, please.”教师及时订正。
Let's check
1. 教师指导学生读句子，了解句子大意。学生观察图片，猜测听力内容。
2. 教师播放录音，学生根据录音完成练习并核对答案。
3. 学生跟读听力原文，提高学生的听力水平和朗读句子的能力。
Story time
角色表演
学生选择自己喜欢的角色上台表演Story time 中的对话。教师及时给予鼓励性评价。
Step 3: Practice
1. 活动: I like…　I don't like…
教师出示食物的图片，让学生不停地拍手说单词。当教师突然出示“笑脸”或“哭脸”时，学生要根据“笑脸”或“哭脸”快速起立说出I like…或 I don't like…
2. 看谁说得多
活动方式:
由教师指定某一排或某一组的学生在限定时间内说句子I'd like some… 但不能重复已说过的食物，最后以各小组说出的有效句子的数量进行评比。
3. 我是小厨师
活动方式:
四人一组，每组选出一位厨师，在做饭前必须明白本组成员的喜好。要求组内成员利用手里的纸和笔把自己的喜好写清楚交到厨师手里。然后厨师根据留言，用句型What's your favourite drink/food?做一个总结，为学生做一个调查表。
Step 4: Extension
1. 晒一晒你的一日三餐，你每天都吃什么?哪些是健康的食物?哪些是不健康的食物?学生在说的时候，教师要给予指导和帮助。
2. 做了解父母的好孩子。你父母最喜欢的食物是什么?拿起你的笔介绍给大家吧!让我们从现在开始关心我们的父母。
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点。
Step 6: Homework
用本单元的句型向家人或同学介绍你喜欢的食物。
板书设计
Unit 3 What would you like?
—What's your favourite food?
—My favourite food is carrots.
—What's your favourite drink?
—My favourite drink is water.
与本课相关的语法点及可选用的习题
1. 表达喜恶的简单句型
想要表达自己喜欢某人或某物，可以用句型: I like +某人或某物.
如果不喜欢，则用句型: I don't like +某人或某物.
例如: I like beef. 我喜欢牛肉。
I don't like beef. 我不喜欢牛肉。
2. health和healthy
(1) health是名词，意为: 健康，卫生，保健。
Fresh air and exercise are good for health.
新鲜空气和运动有益于健康。
It is believed that health is above wealth.
一般人都相信健康重于财富。
Smoking is bad for health.
吸烟有害健康。
(2) healthy是形容词，意为: 健康的。
His grandpa is healthy.
他的祖父身体健康。
Although my uncle is old, he looks very strong and healthy.
我的叔叔虽然老了，但他看上去还是很健壮。
3. 选用相关的习题。
教学反思
根据学生的年龄特点，本课时我用了多种手段进行教学，收到了不错的教学效果。我首先设计了几个游戏来巩固操练本单元的四会句型及单词，接下来我又设计了“看谁说得多”“我是小厨师”几个活动，很好地将听、说活动融入到了阅读教学中，为积累语言知识作了很好的铺垫。本课时的不足之处是学生对可数名词复数形式的读音掌握不好，在读音上教师要多加指导。
本课时Read and write部分我在处理的时候是让学生们自己读，然后根据短文完成后面的习题，是由读到写的过程。通过学生自己阅读在文中找答案，培养了学生自主学习和有目的阅读的能力。在完成写作的过程中，学生可以根据自己的情况进行回答，充分体现了学生的主体作用，把任务留给学生，而不是教师做答案。