Unit 3 What would you like? PB Let's talk 教案+反思

Unit 3 What would you like?
第四课时　
教学目标
1. 听懂Let's try部分的听力，并能根据录音正确连线。
2.认读单词和短语favourite，food，beef noodles，fish sandwiches并能在句子中使用它们。
3. 掌握句型
—What's your favourite food?
—I love…
并能根据自己喜欢的食物和同学进行交流。
教学重点
1. 句型
—What's your favourite food?
—I love…
及其在对话中的应用。
2. 利用本课时的单词和句型与同学进行问答练习。
教学难点
1. 能够掌握表示食物和饮料的英语单词。
2. 会用英语表达自己最喜欢的食物和饮料。
3. 初步掌握不可数名词。
教学准备
教师准备:
1. 与本课时相关的单词卡片与图片。
2. 与本课时相关的录音和课件。
3. 食物大转盘，一面小鼓， 一个沙包。
学生准备:
本课所需食物单词卡片，纸和笔。
教学方法
1. 交际教学法:为了让学生能够运用语言进行交流，重要的是使学生能够恰如其分地运用语言。学生两人一组，用句型—What is your favourite food/drink?—I love/like…进行对话交流。从而提高学生的英语口语能力和对单词及句型的掌握程度。
2. 多媒体教学法:教师利用大屏幕展示给学生一些食物和饮料，让学生根据自己喜欢的食物和同学进行对话操练，同时，鼓励学生要多吃健康的食物，远离垃圾食品。
教学过程
Step 1: Warm-up
食物大转盘
活动方式:
教师事先制作好一个大转盘，大转盘的中间有一根指针，各种食物的图片贴满转盘。让学生通过转动转盘的形式进行一问一答。
利用句型:
What would you like to eat?
I'd like…
Step 2: Presentation
Let's try
1. 教师播放Let's try部分的录音内容两遍，让学生根据录音内容判断张鹏和萨拉喜欢的东西，完成连线。
2. 学生跟读，提高学生的口语表达和朗读能力。
Let's talk
1. 教师借助三张食品图片与学生展开对话: I like sandwiches, ice cream and hamburgers.
教师指向sandwich说: I like sandwiches。在旁边画上一张笑脸；接着指向ice cream说: I like ice cream better. 并在旁边画上两张笑脸；接着指向hamburger说: I like hamburgers best.在旁边画上三张笑脸。教师最后表述: So, my favourite food is hamburgers.出示favourite的单词卡片，让学生充分理解该单词的含义。随后引出重点句型: What's your favourite food?
2. 学生带着问题听Let's talk 部分的录音。
Q1: What's Zhang Peng's favourite food?
Q2: What's Sarah's favourite food?
Q3: What would they like to eat today?
学生回答问题后，教师给予鼓励性评价。
3. 学生跟读Let's talk部分的录音，然后找学生朗读课文，提高学生的口语能力。
4. 角色表演
学生选择自己喜欢的角色上台表演 Let's talk 中的对话，教师及时予以鼓励性评价。
Step 3: Practice
1. 情景对话
活动方式: 教师设计“好友一起点餐”的情景，学生两人一组，利用手中的单词卡片进行对话，教师对学生的表演进行评价。如:
S1: What's your favourite food?
S2: Noodles.I like noodles. They are delicious. What's your favourite food?
S1: Ice cream. I like ice cream. It is sweet.
S2: Well, let's see.We have noodles and ice cream today.
S1: Great!
Step 4: Extension
1. 抛沙包
活动方式:学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛沙包，沙包离手后转身面对学生。谁接到沙包就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛沙包继续游戏。此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。(用于巩固、拓展句型What's your favourite food?及其回答)
2. 小小调查员
活动方式:
学生分组活动，利用句型What's your favourite food?及句型What's your favourite drink?对自己的好友进行调查，完成表格。
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点。
Step 6: Homework
听Let's talk部分的录音，读给朋友或家长听。
板书设计
Unit 3　What would you like?
—What's your favourite food?
—Noodles. I love beef noodles. They are delicious.
beef　 fish　 noodles
tomato　 soup　 tomato soup
与本课相关的语法点及可选用的习题
beef noodles，fish sandwich，tomato soup
1. beef，fish，tomato都是名词，在这里分别修饰noodles，sandwich，soup，构成名词短语，也就是名词作定语。通常情况下名词作定语一般都不表示所属关系，而是表示被修饰词的性质、特征、内容、功能等。
2. 名词作定语原则上用单数，不用复数。如:
a meeting room 会议室 (不能说 a meetings room)
train station火车站 (不能说trains station)
tomato and chicken noodles 西红柿鸡肉面 (不能说tomatoes and chicken noodles)
I'd like some tomato noodles.
我想要一些西红柿面。
There are two fish sandwiches.
有两个鱼肉三明治。
3. 通常用复数的有: sports，men，women，clothes。如:
sports meet 运动会
women teachers 女老师
clothes store服装店
There are many women doctors in this hospital.
这家医院有许多女医生。
We're having a sports meet.
我们正在开运动会。
4 .选用相关的习题。
教学反思
本课时学习的是询问对方最喜欢的食物和最喜欢的饮料。教授新课前，我利用“食物大转盘”游戏复习了句型What would you like to eat?和食物类单词。在新授部分我设计了“情景对话”“角色表演”等游戏来操练句型What's your favourite food?然后让学生带着问题看课文视频，整体感知对话内容，最后通过“小小调查员”游戏来巩固所学内容。这些活动给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围，让学生在具体情境中体会句子的意义和用法，收到了较为理想的效果。但是，对于名词的复数形式和不可数名词有些学生掌握得不好，教师要再加以巩固。