Unit 4 What can you do? PA Let’s talk 教案+反思
文档属性
| 名称 | Unit 4 What can you do? PA Let’s talk 教案+反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 55.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-25 18:35:56 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 What can you do?
第一课时
教学目标
1. 听、说、认读单词: party，next，wonderful。
2. 掌握情态动词can的用法。
3. 复习巩固动词及动词短语:
draw pictures，clean the classroom，do some kung fu。
4. 会用句型: What can you do? Can you +动词原形?
教学重点
1. 掌握本课时的动词短语及其在句子中的实际应用。
2. 会利用本课时的句型和同学进行对话练习。
教学难点
掌握情态动词can的用法和动词短语在句子中的应用。
教学准备
教师准备:
1. 与本课时相关的单词卡片与图片。
2. 与本课时相关的录音和课件；小塑料球。
学生准备:
自制单词卡片；纸和笔。
教学方法
1. 动作表演教学法:
在句型操练中，学生一边表演一边说句子:
I can sing.
(做唱歌的动作或唱一首歌曲)
I can do Chinese kung fu.
(比划拳脚)
这样使抽象的词汇直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
2. 游戏教学法:
班级按自然排分组，每组分别找一名学生到前面，背对着同学站好，其他组的学生站起来表演一个动作，然后这名学生猜: Can you dance? 本组的同学答Yes./No.直到猜对为止。这样让孩子在学中玩，在玩中学，增强了学生学习的兴趣，学习效果也很好。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 让学生根据36、37页对话和图片回答下列问题:
Where is Chen Jie in the first picture?
What can she do?
What can Zoom do?
What about Zip?
2. 观察第二幅图片:
There are five pictures on the wall.
What can they do?
学生回答，遇到不会的单词或短语时教师要给予指导。
3. 根据Mr Li 和John的对话回答教师的问题:
What can John do?
Can he play ping-pong with Mr Li?
4. 接着教师问学生:
What can you do?
学生争先恐后地回答。
Step 2: Presentation
Let's try
1. 教师播放两遍Let's try部分的录音内容，让学生根据录音内容完成练习。
2. 全班核对，讲评。
Let's talk
1. 说动词短语
活动方式: 分组让学生快速记忆黑板上(幻灯片上)的动词短语，看哪个组记得多。
2. 滚雪球
活动方式: 第一名学生说一句话，如: I can sing English songs. 第二名学生在后面加上一个不同的动词词组，如: I can sing English songs and draw pictures.每名学生说的动词词组都不能与前面学生说的相同。
3. 你能为party做什么?
活动方式: 教师告诉大家一个好消息，班里要举行一个英语party，教师在学生们高兴的同时，接下来问: What can you do for the party, children?教师讲解句子的意思: 你们能为party做些什么呢?分组讨论，教师鼓励学生自由发言。
4. 播放Let's talk 的视频录音，要求学生边听边思考:
Q1: What can Zhang Peng do for the party?
Q2: What can John do for the party?
学生回答问题后，教师纠正指导并给予鼓励性评价。
5. 教师播放Let's talk的录音，要求学生跟读。
6. 刮鼻子
活动方式:
教师问: What can you do?学生四人一组，依次说: I can…每个人不能重复前面说过的句子，说不出新句子或者说错的学生就要被刮鼻子。
Step 3: Practice
1. 边说边表演
I can sing.
I can dance.
I can draw pictures.
I can clean the classroom.
I can do some kung fu.
同桌之间互相问(可以有动作表演):
—What can you do?
—I can…
2. 接球应答
活动方式:
教师出示一个玩具小球，边说句子What can you do?边传球。接到球的学生要回答: I can…然后将球抛出，边抛边问: What can you do?以此类推。
Step 4: Extension
1. 我会表演
活动方式:教师把班级按排分组，每组学生踊跃到前面来表演自己的才艺(动作)，教师问: What can he/she do? 学生回答: He/She can…教师把握时间和动作要领。
2. 我会做
今天是Sam的生日，教师提议让学生拿出手中的纸、笔分组为Sam安排生日宴会的各项活动，操练句型:
—What can you do for the party?
—I can dance/sing/…
—Can you sing songs/…?
—Yes, I can./No, I can't. But I can play the pipa…
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的重点单词和句型。
Step 6: Homework
1. 听录音跟读Let's talk部分的内容。
2. 让学生担任“小小调查员”，调查一下朋友们都能为party做些什么。
3. 把Let's talk部分的内容读给自己的爸爸妈妈听。
板书设计
Unit 4 What can you do?
—What can you do for the party?
—I can sing./ I can dance./ I can draw pictures./
I can clean the classroom. /I can do some kung fu.
与本课相关的语法点及可选用的习题
1. 描述自己力所能及的事
你想表达自己有能力做某事时，可以用“I can+动词(短语).”在这个句型中can为情态动词，没有人称的变化。
变一般疑问句时把can提到句首并大写，句末用问号。
如: He can play football.(改为一般疑问句)
Can he play football?
I can make cakes. 我会做蛋糕。
I can play football. 我会踢足球。
下面一起来学习一下如何对该句型进行提问。
2. 选用相关的习题。
教学反思
本课主要学习句型:“What can you do?” 为了让学生将所学的语言知识运用于实际生活，我设计了“你能为party做什么?”活动。在明确的任务目标的驱动下，学生主动参与课堂实践，对本课的重点句型的理解不断加深，运用起来也越来越得心应手。
尤其是在“边说边表演”环节，学生表现非常好，每个同学都跃跃欲试，为了充分调动学生们的积极性，我给他们准备了小礼物，激发了他们的表现欲望。孩子们的学习热情很高涨，主要是老师“启发和激励”得好!因此，我们老师在课堂上要多表扬和鼓励我们的学生，要让学生们树立自信心。相信在老师的表扬和鼓励下，我们的学生一定能更出色!
第一课时
教学目标
1. 听、说、认读单词: party，next，wonderful。
2. 掌握情态动词can的用法。
3. 复习巩固动词及动词短语:
draw pictures，clean the classroom，do some kung fu。
4. 会用句型: What can you do? Can you +动词原形?
教学重点
1. 掌握本课时的动词短语及其在句子中的实际应用。
2. 会利用本课时的句型和同学进行对话练习。
教学难点
掌握情态动词can的用法和动词短语在句子中的应用。
教学准备
教师准备:
1. 与本课时相关的单词卡片与图片。
2. 与本课时相关的录音和课件；小塑料球。
学生准备:
自制单词卡片；纸和笔。
教学方法
1. 动作表演教学法:
在句型操练中，学生一边表演一边说句子:
I can sing.
(做唱歌的动作或唱一首歌曲)
I can do Chinese kung fu.
(比划拳脚)
这样使抽象的词汇直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
2. 游戏教学法:
班级按自然排分组，每组分别找一名学生到前面，背对着同学站好，其他组的学生站起来表演一个动作，然后这名学生猜: Can you dance? 本组的同学答Yes./No.直到猜对为止。这样让孩子在学中玩，在玩中学，增强了学生学习的兴趣，学习效果也很好。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 让学生根据36、37页对话和图片回答下列问题:
Where is Chen Jie in the first picture?
What can she do?
What can Zoom do?
What about Zip?
2. 观察第二幅图片:
There are five pictures on the wall.
What can they do?
学生回答，遇到不会的单词或短语时教师要给予指导。
3. 根据Mr Li 和John的对话回答教师的问题:
What can John do?
Can he play ping-pong with Mr Li?
4. 接着教师问学生:
What can you do?
学生争先恐后地回答。
Step 2: Presentation
Let's try
1. 教师播放两遍Let's try部分的录音内容，让学生根据录音内容完成练习。
2. 全班核对，讲评。
Let's talk
1. 说动词短语
活动方式: 分组让学生快速记忆黑板上(幻灯片上)的动词短语，看哪个组记得多。
2. 滚雪球
活动方式: 第一名学生说一句话，如: I can sing English songs. 第二名学生在后面加上一个不同的动词词组，如: I can sing English songs and draw pictures.每名学生说的动词词组都不能与前面学生说的相同。
3. 你能为party做什么?
活动方式: 教师告诉大家一个好消息，班里要举行一个英语party，教师在学生们高兴的同时，接下来问: What can you do for the party, children?教师讲解句子的意思: 你们能为party做些什么呢?分组讨论，教师鼓励学生自由发言。
4. 播放Let's talk 的视频录音，要求学生边听边思考:
Q1: What can Zhang Peng do for the party?
Q2: What can John do for the party?
学生回答问题后，教师纠正指导并给予鼓励性评价。
5. 教师播放Let's talk的录音，要求学生跟读。
6. 刮鼻子
活动方式:
教师问: What can you do?学生四人一组，依次说: I can…每个人不能重复前面说过的句子，说不出新句子或者说错的学生就要被刮鼻子。
Step 3: Practice
1. 边说边表演
I can sing.
I can dance.
I can draw pictures.
I can clean the classroom.
I can do some kung fu.
同桌之间互相问(可以有动作表演):
—What can you do?
—I can…
2. 接球应答
活动方式:
教师出示一个玩具小球，边说句子What can you do?边传球。接到球的学生要回答: I can…然后将球抛出，边抛边问: What can you do?以此类推。
Step 4: Extension
1. 我会表演
活动方式:教师把班级按排分组，每组学生踊跃到前面来表演自己的才艺(动作)，教师问: What can he/she do? 学生回答: He/She can…教师把握时间和动作要领。
2. 我会做
今天是Sam的生日，教师提议让学生拿出手中的纸、笔分组为Sam安排生日宴会的各项活动，操练句型:
—What can you do for the party?
—I can dance/sing/…
—Can you sing songs/…?
—Yes, I can./No, I can't. But I can play the pipa…
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的重点单词和句型。
Step 6: Homework
1. 听录音跟读Let's talk部分的内容。
2. 让学生担任“小小调查员”，调查一下朋友们都能为party做些什么。
3. 把Let's talk部分的内容读给自己的爸爸妈妈听。
板书设计
Unit 4 What can you do?
—What can you do for the party?
—I can sing./ I can dance./ I can draw pictures./
I can clean the classroom. /I can do some kung fu.
与本课相关的语法点及可选用的习题
1. 描述自己力所能及的事
你想表达自己有能力做某事时，可以用“I can+动词(短语).”在这个句型中can为情态动词，没有人称的变化。
变一般疑问句时把can提到句首并大写，句末用问号。
如: He can play football.(改为一般疑问句)
Can he play football?
I can make cakes. 我会做蛋糕。
I can play football. 我会踢足球。
下面一起来学习一下如何对该句型进行提问。
2. 选用相关的习题。
教学反思
本课主要学习句型:“What can you do?” 为了让学生将所学的语言知识运用于实际生活，我设计了“你能为party做什么?”活动。在明确的任务目标的驱动下，学生主动参与课堂实践，对本课的重点句型的理解不断加深，运用起来也越来越得心应手。
尤其是在“边说边表演”环节，学生表现非常好，每个同学都跃跃欲试，为了充分调动学生们的积极性，我给他们准备了小礼物，激发了他们的表现欲望。孩子们的学习热情很高涨，主要是老师“启发和激励”得好!因此，我们老师在课堂上要多表扬和鼓励我们的学生，要让学生们树立自信心。相信在老师的表扬和鼓励下，我们的学生一定能更出色!