Unit 5 There is a big bed PA Let's spell 教案+反思
文档属性
| 名称 | Unit 5 There is a big bed PA Let's spell 教案+反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 27.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-25 18:45:05 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 There is a big bed
第三课时
教学目标
1. 掌握字母组合ai和ay的发音规则，并能大声读出所给的单词。
2. 能听懂Listen, read and circle.和Look, listen and write.的听力，并完成习题。
3. 掌握there be句型，并会连词成句。
教学重点
1. 掌握字母组合ai和ay的发音规则。
2. 掌握there be句型，并会连词成句。
教学难点
1. 掌握字母组合ai和ay的发音规则并能正确发音/eI/。
2. 本课时的听力。
教学准备
教师准备:
1. 与本课时相关的单词卡片与图片。
2. 与本课时相关的录音和课件。
学生准备:
本课所需单词卡片，水彩笔和白纸。
教学方法
1. 模仿练习教学法:
教师范读单词，让学生听教师的读音，看教师的口型，认真地进行模仿练习。引导学生反复训练，鼓励学生大胆张口。
2. 合作学习教学法:
教师把班级按自然桌分成四人一组，合作完成Let's wrap it up并讨论一下there be 句型的使用规律:There is+a/an+可数名词单数形式+介词短语(地点)./There is+不可数名词+介词短语(地点)./There are+可数名词复数形式+介词短语(地点).
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 头脑风暴:
教师利用多媒体展示一张教室图片，闪现图片问:What's in the room?学生根据自己看到的回答:There is a … in the room.训练学生的反应速度并激发学生学习英语的兴趣。
2.替换练习
活动方式: 学生两人一组，用学过的单词做替换练习，鼓励学生运用词卡做出不同的替换。如:
S1: There is a bed, a desk and a computer in my room.
S2: There are some books, a lamp, a chair and a big bed in my room.
Step 2: Presentation
Let's spell
1. 教师以图片或幻灯片的形式展示两组单词: rainy，rainbow，paint，wait和say，way，birthday，Monday。找出含有相同字母组合ai，ay的单词并板书。教师朗读以上单词，要求学生仔细听，看看这些单词都含有哪些共同音素。然后归纳并小结:字母组合ai 和ay 在单词中发/eI/音。通过全班读、小组读、个人读等方式练习读音/eI/。
2. 口语拓展练习
活动方式:朗读下列单词，看谁读得又快又准确。
wait，train，fail，rain，say，way，May，today，lay，pay，ray，main，grain，Tuesday
3. Listen, read and circle.
教师播放录音，学生反复听录音，圈出字母组合不同的单词并进行比较，然后再读一读。
4. Look, listen and write.
教师让学生观察图片，再播放录音，让学生根据观察和所听内容完成习题。教师指导，并集体订正，最后再读一读。
Let's wrap it up
走迷宫
活动方式:
教师课前在黑板上贴好两排卡片，第一排为 “There is”“There are”，第二排为介词或介词短语: in front of，above，behind，beside。中间要空出距离贴上学生用书54页的物品图片，最后一排贴上一张桌子的图片。教师说汉语，让学生拿出纸用英语写句子，然后择优上台连线，并把句子大声说出来。
Step 3: Practice
1. 我会读
活动方式:将本课所学单词的图片和词卡背面朝外贴在黑板上，找两个学生上台选单词，把单词翻过来并大声读出来。
3. 猜一猜
教师以班级为场地，用一个篮球或其它物品为道具，全班同学参与:一名同学到前边藏一样东西，同时其他人闭上眼睛，藏完后，任意一名同学问:
Is it behind the door?
藏东西的人回答；直到猜对为止。继续几组。猜对有奖，训练介词短语。
Step 4: Extension
1. 口头拓展练习
教师给出以下句子，要求学生朗读。看谁读得又快又准确。
(1) Today is a rainy day.
(2) Let's paint a rainbow.
(3) Today is Monday.
2. 看图写句子
活动方式:
教师利用简笔画展示，让学生用there be (is/are)句型进行造句练习。在说句子的同时，教师给予评价和鼓励。教师应尽可能地让学生灵活运用句型，例如:在客厅里放上物品，指导学生可以从不同的角度去写句子。
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点，回顾学过的内容。
Step 6: Homework
回家继续读今天的例词，体会字母组合ai 和ay的发音。
板书设计
Unit 5 There is a big bed
ai is for /eI/: rainy rainbow paint wait
ay is for /eI/: say way birthday Monday
There is an apple in my hand. There are three apples.
与本课相关的语法点及可选用的习题
1. 字母a与别的字母组合时的发音及例词:
ai/ay /eI/ afraid，rain，wait，day， play
air /e?/ air，hair，chair，pair，repair
al?/?:/small， ball， talk， wall， all/?:l/always， also， salt， almost/ɑ:/half， calm
au/aw /??/ autumn，daughter，draw
ea/i:/teach， easy， cheap， please/e/heavy， bread， sweater， weather/eI/break， great
ear/I?/ hear， dear， near， clear， year/e?/bear， pear， wear， swear/?:/earth， learn， early
2. 选用相关的习题。
教学反思
小学英语语音教学的任务不是让小学生学习语音理论，而是让学生在实践中理解一些简单的语音知识，进而用于拼读、记忆单词。由于语音教学需要许多操练，往往很枯燥，稍不注意就有可能影响学生学习的积极性，导致学生对英语学习产生焦虑感。这就要求教师在语音教学中采用灵活多样的方法，才能很好地提高他们对英语的学习兴趣。
第三课时
教学目标
1. 掌握字母组合ai和ay的发音规则，并能大声读出所给的单词。
2. 能听懂Listen, read and circle.和Look, listen and write.的听力，并完成习题。
3. 掌握there be句型，并会连词成句。
教学重点
1. 掌握字母组合ai和ay的发音规则。
2. 掌握there be句型，并会连词成句。
教学难点
1. 掌握字母组合ai和ay的发音规则并能正确发音/eI/。
2. 本课时的听力。
教学准备
教师准备:
1. 与本课时相关的单词卡片与图片。
2. 与本课时相关的录音和课件。
学生准备:
本课所需单词卡片，水彩笔和白纸。
教学方法
1. 模仿练习教学法:
教师范读单词，让学生听教师的读音，看教师的口型，认真地进行模仿练习。引导学生反复训练，鼓励学生大胆张口。
2. 合作学习教学法:
教师把班级按自然桌分成四人一组，合作完成Let's wrap it up并讨论一下there be 句型的使用规律:There is+a/an+可数名词单数形式+介词短语(地点)./There is+不可数名词+介词短语(地点)./There are+可数名词复数形式+介词短语(地点).
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 头脑风暴:
教师利用多媒体展示一张教室图片，闪现图片问:What's in the room?学生根据自己看到的回答:There is a … in the room.训练学生的反应速度并激发学生学习英语的兴趣。
2.替换练习
活动方式: 学生两人一组，用学过的单词做替换练习，鼓励学生运用词卡做出不同的替换。如:
S1: There is a bed, a desk and a computer in my room.
S2: There are some books, a lamp, a chair and a big bed in my room.
Step 2: Presentation
Let's spell
1. 教师以图片或幻灯片的形式展示两组单词: rainy，rainbow，paint，wait和say，way，birthday，Monday。找出含有相同字母组合ai，ay的单词并板书。教师朗读以上单词，要求学生仔细听，看看这些单词都含有哪些共同音素。然后归纳并小结:字母组合ai 和ay 在单词中发/eI/音。通过全班读、小组读、个人读等方式练习读音/eI/。
2. 口语拓展练习
活动方式:朗读下列单词，看谁读得又快又准确。
wait，train，fail，rain，say，way，May，today，lay，pay，ray，main，grain，Tuesday
3. Listen, read and circle.
教师播放录音，学生反复听录音，圈出字母组合不同的单词并进行比较，然后再读一读。
4. Look, listen and write.
教师让学生观察图片，再播放录音，让学生根据观察和所听内容完成习题。教师指导，并集体订正，最后再读一读。
Let's wrap it up
走迷宫
活动方式:
教师课前在黑板上贴好两排卡片，第一排为 “There is”“There are”，第二排为介词或介词短语: in front of，above，behind，beside。中间要空出距离贴上学生用书54页的物品图片，最后一排贴上一张桌子的图片。教师说汉语，让学生拿出纸用英语写句子，然后择优上台连线，并把句子大声说出来。
Step 3: Practice
1. 我会读
活动方式:将本课所学单词的图片和词卡背面朝外贴在黑板上，找两个学生上台选单词，把单词翻过来并大声读出来。
3. 猜一猜
教师以班级为场地，用一个篮球或其它物品为道具，全班同学参与:一名同学到前边藏一样东西，同时其他人闭上眼睛，藏完后，任意一名同学问:
Is it behind the door?
藏东西的人回答；直到猜对为止。继续几组。猜对有奖，训练介词短语。
Step 4: Extension
1. 口头拓展练习
教师给出以下句子，要求学生朗读。看谁读得又快又准确。
(1) Today is a rainy day.
(2) Let's paint a rainbow.
(3) Today is Monday.
2. 看图写句子
活动方式:
教师利用简笔画展示，让学生用there be (is/are)句型进行造句练习。在说句子的同时，教师给予评价和鼓励。教师应尽可能地让学生灵活运用句型，例如:在客厅里放上物品，指导学生可以从不同的角度去写句子。
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点，回顾学过的内容。
Step 6: Homework
回家继续读今天的例词，体会字母组合ai 和ay的发音。
板书设计
Unit 5 There is a big bed
ai is for /eI/: rainy rainbow paint wait
ay is for /eI/: say way birthday Monday
There is an apple in my hand. There are three apples.
与本课相关的语法点及可选用的习题
1. 字母a与别的字母组合时的发音及例词:
ai/ay /eI/ afraid，rain，wait，day， play
air /e?/ air，hair，chair，pair，repair
al?/?:/small， ball， talk， wall， all/?:l/always， also， salt， almost/ɑ:/half， calm
au/aw /??/ autumn，daughter，draw
ea/i:/teach， easy， cheap， please/e/heavy， bread， sweater， weather/eI/break， great
ear/I?/ hear， dear， near， clear， year/e?/bear， pear， wear， swear/?:/earth， learn， early
2. 选用相关的习题。
教学反思
小学英语语音教学的任务不是让小学生学习语音理论，而是让学生在实践中理解一些简单的语音知识，进而用于拼读、记忆单词。由于语音教学需要许多操练，往往很枯燥，稍不注意就有可能影响学生学习的积极性，导致学生对英语学习产生焦虑感。这就要求教师在语音教学中采用灵活多样的方法，才能很好地提高他们对英语的学习兴趣。