Unit 6 In a nature park PA Let’s talk 教案+反思

Unit 6 In a nature park 第一课时　
教学目标
1. 听、说、认读单词和短语: boating，go boating。
2. 掌握there be 句型(单数句)的一般疑问句及其肯定回答和否定回答。
3. 听懂Let's try部分的听力并完成对应的习题。
4. 会根据实际情况进行问答练习。
教学重点
1. 会用there be 句型(单数句)的一般疑问句及其肯定和否定回答。
2. 利用本课时的句型和同学进行对话练习。
教学难点
1. 会用there be 句型(单数句)的一般疑问句及其肯定回答和否定回答。
2. 能和同学进行对话表演。
教学准备
教师准备:
单词卡片；教学挂图；录音和课件；玩具小塑料球。
学生准备:
自制单词卡片； 纸和笔；一张假期照片或山水照。
教学方法
1. 情境教学法:
教师利用挂图展示Let's talk部分的图片，和学生一起描述画面。
2. 多媒体辅助教学法:
教师利用幻灯片展示一些公园的画面，和学生一起来描述，这样教学的效果会很好。
3. 问答教学法:
教师问学生: Is there a… in your room?
学生根据实际情况回答教师的问题。然后，同桌之间或前后桌之间互相问答。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 学生观察图片(56，57页)，回答老师的问题:
Do you think where they are?
学生回答: I think they are in the park./They are in the nature park.
问:What can you see in the park?
Are there any fish in the river?…
学生根据对话和图片回答。
2. 同学合作用英语描述一下这个公园，要用句型There is…　There are…
3. 根据Zoom和Zip的对话回答老师的问题:
Is there a restaurant in the park? Who has some food, Zoom or Zip?
4. 接着教师问学生:
Is there a park in your city?
What's it like?
学生争先恐后地回答。
Step 2: Presentation
Let's try
1. 教师播放Let's try部分的录音内容两遍，让学生根据录音内容完成选择。
2. 全班核对答案，讲评。
3. 同学跟读听力文本。
Let's talk
1. 猜一猜，说一说
活动方式:教师为学生确定一个主题，教师提议Let's go to the forest.引导学生猜一猜森林里都有什么。教师提议学生们发挥自己的想象说一说，引导学生们用there be的一般疑问句来提问。
2. 教师出示森林图片，播放Let's talk 的录音，要求学生边听边思考:
Q1: Is there a river in the forest?
Q2: Is there a lake in the forest?
Q3: Are there any small boats?
学生回答问题后，教师予以纠正、指导并给予鼓励性评价。
3. 教师播放Let's talk的录音，要求学生边听边指图跟读。
4. 说说我的照片
活动方式:
学生四人一组，用句型“Is there a…?” 谈论照片。小组内谈完自己的照片后可以与其他小组交换照片继续本活动。
Step 3: Practice
1. 你猜我答
活动方式:
学生拿好自己的假期照片，离开位置把它贴到任意一个同学背后，请他用there be的一般疑问句猜一猜图片里有什么景物。看谁猜对得多，谁猜对得少。
利用句型:
Is there a river near here?
Yes， there is./No， there isn't.
Are there any trees near here?
Are there any flowers?
Are there any people?
Yes, there are./No, there are't.
2. 心有灵犀
活动方式: 把全班分成两大组，每组分别派
出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。
教师指图问:What's in the nature park?
面对教师的学生用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜:Is there a…?
全班学生判断:Yes, there is./No, there isn't.
在规定时间内猜对最多的小组获胜。
Step 4: Extension
1. 让学生分角色读Let's talk部分的内容。
2. 猜一猜
活动方式:
同桌之间互相问:Is there a computer in your room?
答:Yes, there is./No, there isn't. 教师强调:在提问的时候一定要说明在哪里，注意介词短语和is， are的运用。
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点，回顾学过的内容。
Step 6: Homework
1. 听录音跟读Let's talk部分的内容。
2. 让学生担任“小小设计师”，设计一个美丽的公园，与自己的伙伴操练句型“there be的一般疑问句”。
3. 把Let's talk部分的内容读给自己的爸爸妈妈听。
板书设计
Unit 6 In a nature park
—Let's go to the forest.
—Is there a river in the forest?　—No, there isn't.
—Is there a lake in the park?　—Yes, there is and there are some small boats.
forest　　 river　　 lake 　　 boat
与本课相关的语法点及可选用的习题
1. in，on，at的区别
【点拨】 英语中in，on和at 都可以表示地点或方位，意为“在……”，但用法不同。
in　一般与较大的地方连用，着重指在一定的范围之内，后接大城市、大范围。
例如:They live in Shanghai.
他们住在上海。
on　表示某人或某物在另一物体的上面(表面接触，上下紧贴)，意为“在……上面”；而in表示“在……里面”。
例如:The map is on the wall.
墙上有张地图。
There are two windows in the wall.
墙上有两扇窗户。
at　一般与较小的地方连用，着重指在空间里的某一地点。如:在建筑物、村庄或小城镇。
例如: Let's meet at the school gate.
咱们在校门口见面。
注意: road 前一般用on， 而 street前可用in， 也可用on， 门牌、车站前用at。
2. 选用相关的习题。
教学反思
本课主要学习there be的一般疑问句。为了让学生能将所学的语言知识运用于实际生活，我设计了“猜一猜，说一说”的活动。在明确的任务目标的驱动下，学生主动参与课堂实践，对本课的重点句型的理解不断加深，运用起来也越来越得心应手。能够根据图片对there be句型的一般疑问句做出正确的回答。