(共16张PPT)
我和 过一天
四年级语文（部编版上）习作四
教学目标
1．引导学生大胆想象，自由表达，展开想象编故事，培养独创才能。
2．能把想象的故事写下来，语句完整通顺，用词准确。
3．学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作。
哪吒
白雪公主
葫芦娃
孙悟空
你认识这些人物吗？看到这几个人物你想到了什么故事？
1、你了解神话故事吗？你知道什么是童话吗？
2、这样的故事具有什么样的特点？3、它们是怎么创作出来的呢？
1、神话：是远古人们不了解自然现象的过程和因果关系，通过想象使天地万物都和人一样，有着生命和意志，原始人为了生存，与大自然展开了不懈的斗争，他们把这一意志和愿望通过想象化为具体的形象和生动的情节，于是便有了神话。
2、童话：是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、
象征等表现手法去编织奇异的情节。一般是写给孩子看的，主旨是
教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、
虚伪等。
老师告诉你
说一说：这几个人物哪些地方是想象出来的超人的本领？假如你和他（她）在一起生活一天，
你觉得会发生怎样的故事？
导入新课
阅读习作材料，摘录主要内容。
1、选定人物，主角，配角，一起去哪里——地点。
2、安排故事情节——会做些什么，结果如何？
3、通过故事告诉人们一个道理，比如：善良，勤劳，爱学习，会分享，爱劳动，不骄傲，坚持不懈，追求光明，追求幸福，爱憎分明，惩恶扬善等。
例文引路
我和孙悟空过一天
我最喜欢的人是齐天大圣，我真希望能和他过一天。没想到吧，还真是梦想成真了，今天早晨，齐天大圣孙悟空从窗外“嗖”地一下就来到了我的房间。
我一见他，就开心地哈哈大笑，问到：“大圣，你从哪里来，师傅呢？你不保护师傅去西天取经了吗？”孙悟空哈哈大笑，“我们早就取完经了，听说你非常喜欢我，就来跟你玩一天吧。”我顿时开心起来，“真的？那我们赶快去玩吧，我想让你带我去腾云驾雾。”大圣说：“没问题，走吧，爬我背上，我背着你就行。”
“呜——呜——”只听见风声，我就觉得自己离开了地面，飞到了高空，哇，真美呀，白云朵朵，天空湛蓝，地球就像一个蒙着薄纱的淡蓝色的皮球在宇宙中漂浮着。我们飞到了天宫，还飞到了月宫，漂亮的嫦娥姐姐端来桂花酒让我品尝，旁边的小白兔向我问好，我还想让大圣带我去看看太上老君的炼丹炉，让我也吃上一颗仙丹，我只想能让我变聪明点，让我考试每次都得一百分。还没等我开口，大圣就说；“时间到，你该回家了！”
我一下子就睁开了眼睛，一看我还躺在我家的床上，天已经大亮了。哎，想考一百分还的考自己努力啊！
1、选人物
2、去哪里，做什么
3、什么道理
孙悟空有什么本领？有哪些故事？
会翻筋斗云，一个筋斗十万八千里。我想和他去天上看看。
有火眼金睛，能打妖怪。我想和他去打妖怪。
避水，能大闹龙宫，我想和他去龙宫看看
想象故事要切合人物本身的特点！
写作要求
1、选择人物：神话、童话故事中的人物，你必须很熟悉，了解他（她）的故事和性格特点。
2、去哪里：任意地方。（要符合人物本身的故事情节）
3、做什么：要符合人物的性格特点
4、确定主题：我们编的故事通过大胆想象，运用夸张和拟人的手法，但是不不能只图热闹，还要通过故事告诉人们一个道理
资料袋
奇思妙想 异想天开 绿树成荫 瓜果飘香
突发奇想 时光隧道 白雪皑皑 秋风送爽
浮想联翩 心驰神往 万紫千红 鲜花朵朵
灵光一闪 思绪飞扬 山清水秀 如梦初醒
神游天外 乐不可支 曲径通幽 眼花缭乱
功能奇特 特异功能 兴高采烈 美梦成真
例文赏析
我和卖火柴的小姑娘过一天
雪花纷纷扬扬地落下，此时我正走在回家的路上，街上飘着一股烤鹅的香味，这是一年的最后一天——大年夜。
在墙角下，我突然看到了一个人，一个熟悉的人——卖火柴的小女孩。她长得很漂亮，蜷缩在墙角，冻得直打哆嗦。我赶忙走过去关切地问：“小姑娘，你是不是很冷？”小女孩小声地问，“你，你是谁？我不认识你。”“你不认识我，但我认识你呀，你是安徒生爷爷写的童话故事里的卖火柴的小女孩。”说着我把棉袄脱下来递给她。她摆摆手说：“奶奶不让我要别人的东西……”她美丽的大眼睛闪着纯洁的光芒。我帮她把厚厚的羽绒服穿上，她连声说“谢谢！谢谢！”
突然我听到咕噜一声响，原来是她的肚子饿了。我赶紧拿出自己的面包递给了她。她接过去马上吃起来，我说：“跟我回家吧，我爸爸妈妈一定会欢迎你的。”她抬起头，眼泪顺着漂亮的脸颊流下来，说：“我不想去麻烦你们，今天可是大年夜啊！”我拉着她的手，飞快地跑起来。
我把她带到我的家里，爸爸妈妈都很高兴，我们一起唱歌、跳舞，快乐幸福地生活了一天……
板书设计
我和________过一天
选角色 神奇的主人公
定情节 有趣的故事
写感悟 明白道理
作业布置
写作文：
我和--过一天
要根据人物的特点、性格、本领来定故事情节，写完后，听听同学的意见，认真修改，再誊写清楚。
谢谢欣赏
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五年级语文（部编版上）习作四：
《我和 过一天》教学设计
课题 我和 过一天? 单元 第四单元 学科 语文 年级 四年级
学习 目标 1．引导学生大胆想象，自由表达，展开想象编故事，培养独创才能。 2．能把想象的故事写下来，语句完整通顺，用词准确。 3．学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作。
重点 大胆想象，自由表达，展开想象编故事。
难点 想象作文的写作方法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示课件，童话故事、神话故事中的人物。同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？你喜欢其中的哪些人物呢？ 回答自己认识的人物，并说出自己知道的神话、童话故事。 创设情境，有利于引发学生的思考，让学生尽快搜集写作的对象及材料。
讲授新课 1、确定主题：（1）神话：是远古人们不了解自然现象的过程和因果关系，通过想象使天地万物都和人一样，有着生命和意志，原始人为了生存，与大自然展开了不懈的斗争，他们把这一意志和愿望通过想象化为具体的形象和生动的情节，于是便有了神话。 （2）童话：是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。一般是写给孩子看的，主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、 虚伪等。审题指导。阅读习作材料，摘录主要内容。今天，你有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁？我们的习作就是围绕“我和 过一天”来写的。现在，就让我们开始创作之旅吧。3、讨论交流：（1）选定人物、地点。师：如果让你和书中的某位人物过上一天，你会选择谁呢？为什么要选他？你们会一起去哪里呢？学生自由发言，说说自己要选的人物、地点和原因。教师相机进行指导：主角——你想写的人物 配角——2到3个（动植物都行）地点——任意地方（2）确定故事主题。回顾课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》，说说这些课文分别表现了人物的什么精神？师：我们编的故事，不能只图热闹，仅仅写一个打打闹闹的场面，而要通过讲述一个故事，告诉人们一个道理。想一想，你写的故事要告诉我们一个什么道理呢？学生在小组内交流，教师板书。教师适时适度进行推荐：善良、勤劳、分享、爱学习、别骄傲等。（3）讨论故事情节。引导学生思考：要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？引导学生回忆有趣的故事，《猪八戒上学》、《孙悟空三打白骨精》、哆啦A梦 三件事：斗胖虎、拔牙记、减肥记等等。 老师总结：故事情节的创编必须符合人物的个性特点。那么，假如给你个机会当编剧，让你选择其中的一个故事来写，你觉得应该写哪些内容？需要写清哪些内容？那就是——板书：去哪里？做什么？结果怎样？也就是要讲清故事的开始、经过和结果，并设计一两个有起伏或惊险的场面，故事才会更吸引人。4、例文欣赏，学习写作思路。出示课件《我和孙悟空过一天》。5、组织材料。（1）想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？（2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生什么故事。 （3）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。6、 动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。 确定主题这个环节有利于引导学生明确童话和神话故事的创作背过程。 审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。 通过具体的范文指导，让学生学会写作，学会构思，提高自己的能力。 学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。
课堂小结 这节习作课，我们学习了写童话，我们在介绍过程时候，要抓住重点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。
板书 我和________过一天 神奇的主人公——选角色 有趣的故事——定情节 写感悟——明白道理
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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