Unit 1 How can I get there? PA Let’s try & Let’s talk 教案+反思

Unit 1 How can I get there
第一课时
教学目标
1.掌握单词和短语museum，sir，post office，ask的拼写和读音。
2.会用句型：
—Where is the…
—It’s +表示地点的介词短语.
3.能听懂Let’s try 部分的听力，并完成相应的习题。
4.能够简单地描述城市建筑物之间大致的位置关系。
教学重点
1.本课时的句型：
—Where is the…
—It’s…在对话中的应用。
2.利用本课时的单词和句型与同学进行对话练习。
教学难点
1.表示地点的介词短语在句子中的应用。
2.掌握感叹句What a great museum!
教学准备
教师准备：
1.与本课时相关的单词卡片与图片。
2.与本课时相关的录音或课件。
3.本课所用的活动记录表以及一辆玩具车。
学生准备：
1.本课所需单词卡片。
2.水彩笔和白纸。
教学方法
1. 角色表演教学法
教师利用课本中的对话，让学生们分角色进行表演，在角色表演中巩固单词和句型。
2.简笔画演示教学法
教师把博物馆、图书馆、公园、动物园、邮局、学校等的简笔画图片分别贴在黑板上，并且不断改变它们的位置关系，和学生一起操练介词短语和句型。
3.问答教学法
学生根据黑板上各个建筑物之间的位置关系互相问：Where is the museum Where is the school 在一问一答中，既巩固了单词，又训练了学生的口语。
教学过程
Step 1：Warm-up
1.教师利用课本2，3 页图片用英语和学生交流：Where are they Where is the science mu-seum 学生根据图片和对话进行回答。
2.教师指导学生注意罗宾说的话：Turn right at the school. Then go straight.并把句子写在黑板上，让学生猜一猜turn right 和go straight的意思，然后教师给出正确的答案。
3.学生看对话，考虑excuse me 通常用在什么场合。你能举例说明吗 学生踊跃回答。
4.根据图片和他们的对话，想一想：罗宾他们在做什么 是的，他们在问路!你能找到这个对话中问路的句子吗 它的回答又是什么 找学生说一说。
Step 2：Presentation
Let’s try
1.教师出示一张机器人的图片，问：What’s this 学生回答，教师进行发音指导并领读。然后请学生猜测：Where is the robot from Where is his home 教师出示博物馆图片让学生指认，并板书单词museum，学生开始读。
2.教师出示Main scene挂图，学生看图读对话，猜测Wu Yifan想要去哪里。
3.学生读Let’s try部分的问题，猜测听力内容。
4.教师播放录音，学生听录音并选择正确答案。
Let’s talk
1.教师出示Wu Yifan的头像，说：Hello，I’m Robin. I can talk. So I’m a talking robot. 板书短语talking robot，使学生理解其意。然后出示一张明信片：What’s this 学生回答：It’s a postcard. 板书单词postcard，让学生观察单词的结构，并提示学生这个单词是由两个单词连在一起构成的。
2.教师模仿Wu Yifan的样子走到学生中间，说：I want to buy a postcard. But I don’t know where the museum shop is. 然后问一个学生：Excuse me. Where is the museum shop 教师出示商店在博物馆门口附近的图片，学生看图回答教师的问题。
3.教师拿出一张明信片，说：I want to send the postcard. Where should I go 然后出示邮局图片，学习词组post office。教师走到一位学生面前说：Excuse me. Where is the post office 教师出示邮局和博物馆相邻的图片，学生看图回答教师的问题。
4.传悄悄话
教师将全班分成几个大组，发给每组第一个学生一张纸条，上面写有：Where is the museum shop It’s near the door. Where is the post office It’s next to the museum.等句子，各组纸条上的句子各不相同。学生依次将纸条上的句子悄悄地传下去，然后请每组最后一名学生大声说出所听到的句子。看哪组回答得又快又准。
5.教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读，然后对重点句型进行问答练习。找一组学生做“连锁问答”操练。如：
A：Where is the museum shop
B：It’s near the door. Where is the post office
C：It’s next to the museum. Where is the park
D：It’s…
6.学生自由朗读对话，在小组内进行分角色表演，对于表演较好的学生进行奖励和表扬。
7.选出每组中表演较好的同学上台表演，并评出最佳表演奖。
Step 3：Practice
1. 快看快说
教师进行简单的示范，找一名学生帮忙。教师快速出示一张图片，该学生根据图片上的内容快速说出一个句子。如：The park is next to the zoo. 学生明确如何操作以后，进行说句子练习。
2.1分钟记忆
教师出示一幅简略的平面地图，给学生1分钟时间记忆地图内容。然后找一名学生配合做问答练习，例如：
—Is there a park in the city
—Yes, there is.
—Where is it
—It’s next to/near/behind…
学生自由组合进行对话练习，看谁记得准并且说得好。
3.说说我的家乡
学生拿水彩笔和白纸，画一画自己的家乡或居住的城市，然后两人一组进行问答练习。操练的句型为：
—Is there a… Where is it
—It’s near/next to/behind…
拿出调查表，根据对话内容完成调查记录。
Place Where
park It’s next to the school.
4.完成全品学练考—课后练01页第三题。
Step 4：Extension
最佳搭档
学生自找搭档，教师口述几处公共场所的位置，如：There is a cinema. The park is next to the cinema. The school is behind the cinema.学生两人一组根据教师的描述绘制地图。比一比，选出正确无误的地图，并评出“最佳搭档”。
Step 5：Sum-up
师生共同总结本课时的单词、句型。
Step 6：Homework
采访两位家不在本市的朋友或同学，询问他们家乡的一些公共场所的位置关系，并做记录。
板书设计
　　　　　　　　　　　　Unit 1 How can I get there
Where is the museum shop It’s near the door.
Is there a park in the city Yes， there is.
Where is it It’s near/next to/behind…
museum 　　talking robot 　　postcard
本课相关的语法点以及可选用的习题
1.掌握提问地点的句型：Where is the…
2.本课主要学习方位介词或介词短语的用法，如：next to， near， behind， in front of 等。注意区分in front of (在物体外的前面) 和in the front of (在物体内部的前面)。
如：The driver sits in the front of the bus.
司机坐在公共汽车的前面。
There is a tree in front of the house.
房子的前面有一棵树。
3.I want to buy a postcard.
我想要买一张明信片。
want to do sth 想要做某事
如：I want to send a letter.
我想要寄一封信。
4.选用相关的习题。
教学反思
在本课时的教学中，我结合对话教学的特点，从自由谈话入手，营造了轻松、自由、民主的氛围，同时也复习了以前学过的与本课时有关的知识点，以旧引新，给学生铺设了前进的阶梯。整个教学过程以学生的活动为主，教师是引导者、督促者、参与者。学生在完成任务的同时，学习了新知，练习和巩固了旧知。有所欠缺的是在小组练习句型游戏时，有的学生个别单词的发音不是那么准确。在以后的教学中，我要注意语音方面的强化和引导。