Unit 3 My weekend plan PB Let's learn 教案+反思

第四课时
教学目标
1. 能够听、说、读、写单词和短语: dictionary，comic book，word book，postcard。
2. 能根据图片用be going to do 造句。
3. 能和同伴完成Role-play。
教学重点
1. 本课时的单词和句型。
2. 能根据图片用be going to do 句型造句。
教学难点
1. 能和同伴完成Role-play。
2. 能理解句子Here they are!并会运用这个句子和同伴进行交流。
教学准备
教师准备:
1. 与本课时相关的单词卡片。
2. 与本课时相关的录音或课件。
3. 本课所用的活动记录表。
学生准备:
1. 本课所需单词卡片。
2. 2—3本自己的图书。
教学方法
1. 直观教学法
为了让学生能够熟练掌握单词和短语dictionary，comic book，word book，postcard，教师以图形的形式让学生从视觉上对它们有个直观的认识。然后，教师通过句型: I'm going to buy a dictionary. I have a new dictionary…来巩固单词。
2. 角色表演教学法
学生利用自己的单词卡片或学习用品，分角色表演Role-play。教师要选择表演较好的学生到前面进行示范表演。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 同学分组分角色表演上节课Let's talk部分的对话。
2. 作业汇报
选一名学生陈述自己详细的周末活动安排。教师根据其陈述内容提问其他学生，如: What is he/she going to do on Saturday morning?
学生回答，如: He is going to…
Step 2: Presentation
Free talk
教师与学生自由谈论，引出本课话题。如:
Teacher: Boys and girls, do you like reading books?
Students: Yes.
Teacher: What kind of books do you like reading?
Students: …
Teacher: I like reading storybooks. I'm going to buy a storybook this Sunday.
Let's learn
1. 教师继续Free talk的提问: Are you going to buy a book?
如有学生回答Yes, I'm going to buy a book.或Yes, I am.时，教师再问:
Where do you buy a book?
学生回答: In a bookstore.
2. 教师接着提问: What books can you buy in a bookstore?启发学生回忆学过的书籍词汇，如: English book，Chinese book，maths book，music book，science book等。学生回答出一种书，教师即出示一本该书的实物，把它们一一放在书架上，师生一起拼写这些单词或词组。
3. 教师可通过继续出示实物的方式，依次呈现生词: comic book，dictionary，word book，postcard，也可通过与storybook的比较呈现comic book。还可用简单的英语进行解释，请学生猜是哪个生词，如:
dictionary: In it, we can find many new words. It is helpful for us.
postcards: When the New Year's Day is coming, we often send them to our friends.
在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。
4. 教师播放Let's learn 部分的录音，学生跟读，并根据所给句型进行替换练习。
5. 学生进行单词拼写比赛，可以口头进行，还可利用单词卡片背面的灰体词进行描红比赛，学生边描边拼读，看谁做得既快又好，以帮助学生记忆本课时的四会单词。
Step 3: Practice
1. 看卡猜词
教师快速出示本课生词卡片，学生快速说出单词，并尝试拼写出来。然后教师出示所有单词卡片，快速隐藏一张，教师问: Which is missing?学生快速说出缺少的单词。
2. 传悄悄话
教师悄悄告诉每列第一名学生一个单词，然后学生往后依次传递，由每列最后一名学生说出听到的单词。看哪一组说得又快又对。
Step 4: Extension
1. Role-play
学生课前每人带几本图书，教师布置好5或6处“卖书点”(仿照课文Role-play中的插图)。每处“卖书点”由两三名学生担任销售人员，其他学生自由购书。教师先与学生模仿教材提供的对话，进行示范对话，也可结合前几册学生用书中所学有关购物的句型对对话进行拓展，如:
A: Good morning/afternoon.
B: Good morning/afternoon.
A: What are you going to buy?
B: I'm going to buy a word book.
A: OK， it's 10 yuan.
B: I'll take it.Thanks.
卖出书本最多的学生获“最佳营销员”奖，其他学生每人至少购得2或3本图书。教师在学生活动过程中应注意观察，随时发现有创造性的对话并及时鼓励表现出色的学生。
2. 教师展示更多书籍种类及名称，如: novel 小说，magazine 杂志等，开阔学生的视野。
Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学重点单词，教师播放录音，学生跟读。
Step 6: Homework
学生回家向家长介绍本课所学新单词。
板书设计
Unit 3 My weekend plan
What are you going to buy?
I am going to buy a dictionary. 　　　　　　I am going to buy a comic book.
I am going to buy a word book. I am going to buy a postcard.
dictionary 　comic book 　word book 　postcard
本课相关的语法点以及可选用的习题
1. 可数名词单数变复数的规律
一般情况，在词尾加-s，如: apples，monkeys；以s，x，sh，ch结尾的单词，加-es，如: boxes，buses； 以辅音字母加-y结尾的单词，变y为i再加-es，如: dictionaries。
如: I have many comic books.
我有许多漫画书。
I'm going to buy some word books.
我要买一些单词书。
2. Can I help you? 你要买什么?
这是口语中经常用的，商店、饭店服务员对顾客的招呼语，它的同义句是What can I do for you?
如: —Can I help you?
—Yes. I'd like a sweater.
3. 选用相关的习题。
教学反思
本节课中我抓住学生争强好胜的心理，以小组学习、比赛为基本形式，调动学生的积极性。在实际的教学过程中，可能是太注重内容的输送，对学生扎实地掌握所学语言基本功有些忽视，师生之间的互动不足，这还需进一步地改善。