Unit 5 What does he do? PA Let’s talk 教案+反思

Unit 5 What does he do?
第一课时
教学目标
1. 能听懂Let's try 部分的听力，并完成对应的习题。
2. 掌握country，head teacher及一些职业名称的拼写和读音。
3. 初步学会用句型：
—What does he do?
—He is a businessman.
来询问和回答职业。
教学重点
1. 掌握本课时的句型：
—What does he do?
—He is a+职业名称.在对话中的应用。
2. 会利用本课时的单词和句型询问职业。
教学难点
1. 掌握职业名词和询问职业的句型及其回答。
2.掌握句型：
—What does he do?
—He is a +职业名称.
教学准备
教师准备：
本单元A部分单词卡片和四年级上册第六单元有关职业的单词卡片以及一套自制的家庭成员卡片。
学生准备：
和教师相同的单词卡片和家庭成员卡片。
教学方法
1. 角色表演教学法
教师利用课本Let's talk中的对话，让学生分角色表演对话，在角色表演中巩固单词和句型。
2. 简笔画演示教学法
教师利用简笔画展示taxi driver，cleaner，writer，singer，dancer，football player。
学生根据图片进行对话操练：
—What does he do?
—He is a taxi driver.
3. 问答教学法
学生两人一组根据图片进行问答：
—What does he do?
—He is a taxi driver./…
在一问一答中，既巩固了单词，
又训练了学生的口语。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 学生看课本第46，47页对话，同桌之间找出对应的职业名称，并通过工具书或课后单词表找出对应的汉语。
2. 教师问学生：
What do you want to be?
Do you want to be a teacher?
学生根据自己的想法回答。
3. 句子接龙活动
教师指着自己说：
I am a teacher.
My mother is a doctor.
What about your mother ?
同时出示一张人物图片，然后借助四年级上册第六单元有关职业的词汇卡片，如：football player，nurse，doctor，teacher等，引导学生复习有关职业的单词。
把全班学生分成几队站好，教师从这些卡片中随意抽取一张，每队的第一名学生读出卡片上的单词并做出简单陈述，如：
doctor，My father is a doctor.
然后站到队尾，如果不能正确表述则被罚出局。教师再抽取一张，每队的第二名学生说句子，以此类推。
Step 2：Presentation
Let's try
学生打开学生用书第48页，教师告诉学生听力要求，学生读问题，了解听力内容。教师播放录音，学生听录音并圈出正确答案。 再次听录音核对答案，师生一起跟读听力内容。
Let's talk
1. 教师继续Let't try部分的话题，板书短语“Parents' Day”并问学生假如今天是家长日，
“Who will come here today?”
学生可随自己的意愿说。
教师说：
My father can't come here.
He is a businessman.
He is very busy.
板书单词：businessman，领读。
教师继续说：
My mother will come here.
Do you know her job?
教师引导学生问What does your mother do?
教师板书此句并领读，然后回答：
She is a taxi driver.
同时出示女出租车司机图片。板书词组：taxi driver，并领读。
2. 教师引导学生自己读对话，画出疑难点。学生在小组内交流疑难点，解决不了的，可向教师寻求帮助。
3. 教师播放Let's talk部分的录音，学生跟读。然后教师出示与对话有关的问题，如：
Where is Oliver's father?
What does he do?
What does Oliver's mother do? 等等。
学生自己读对话，尝试回答问题。同时，教师进行词组head teacher 的教学。
4. 教师领读课文对话，对重点单词或句型进行讲解。然后学生两人一组分角色朗读对话。
5. 替换练习
教师引导学生替换对话中有关职业的词，进行对话练习。教师在班内进行观察，选取几个表现好的学生，上台展示出来。
Step 3： Practice
1. 传悄悄话
本活动主要来练习对话中较为重要的句子。如：
—What does he do?
—He's a businessman.
What does your mother do?
Do you want to be a head teacher?
I want to be a taxi driver.
教师把句子提前写到纸条上，悄悄告诉每一组的第一个学生，然后该学生告诉后面的学生，依次传下去，看哪个组传得又快又准。
2. 看图片，编对话
教师把学生用书第48页六幅有关职业的图片通过幻灯片展示给学生看，学生看图片说职业。然后学生两人一组进行游戏。具体要求：教师随意呈现一幅图片，学生A 和学生B根据图片上提供的职业，进行问答练习。如：
A：What does your father do?
B：He is a football player.
Step 4： Extension
1. 猜职业
学生两人一组将A Let's talk部分的单词卡片和四年级上册第六单元B Let's learn部分的单词卡片一起正面朝上放在桌子上。教师打乱顺序读卡片上的单词，学生按教师读的顺序摆放卡片。然后，教师用句子描述卡片上的职业，如：
I teach lessons.
What do I do?
学生快速说出职业名称，然后把卡片放到一边继续游戏。
2. 教师说：
I am a teacher, but I want to be a doctor.
并可简单说明原因。然后问某一名学生：
Do you want to be a doctor, too?
学生根据自己的实际情况回答后，对后面的学生说：
I want to be a….
Do you want to be a…, too?
依次进行问答练习， 评出最受欢迎的职业。
Step 5： Sum-up
1. 师生一起回顾本课时所学的有关职业的重点词汇与句型。
2. 教师指导学生书写重点词汇与句型。
Step 6： Homework
. 用英语写出家人的职业并和大家一起分享。
板书设计
Unit 5 What does he do?
What does he do?
He is a businessman. He often goes to other countries.
What does your mother do?
She is a head teacher.

taxi driver　 cleaner 　 writer 　 singer　 dancer football player
本课相关的语法点以及可选用的习题
1. 本课学习了询问别人父母职业的句子：
What does your father/mother do?
在英语中，询问别人的职业的句子还有：
What is your mother's job?
What is your mother?
What is your mother's occupation?
2. 表达个人愿望的句子：I want to be a…
在英语中还有一种表达方式：I'm going to be a…
根据提示写出答句。
(1) What does your mother do?
　　____________________. (teacher)?
(2) Is your father a doctor?
　　__________，________________. (taxi driver)?
3. 选用相关的习题。
教学反思
本课时我利用了课件，在最短的时间内把教学难点和重点体现出来，把文字、声音、图像等融为一体，创设真实情景，调动了学生的学习热情。从而把学生的学习活动变为游戏活动，提高了学生的学习兴趣，效果较好。
在句子中运用和巩固新词要比我们反复读单词效果好多了。在本课教学中，新的单词我是通过图片和句子展示给学生的，通过观察46页和47页图片，学生通过工具书找出对应的职业名词，比以往直接给出汉语的效果要好。因此，教师要不断尝试新教学方法。