苏科版八年级上册生物 18.2绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 课件 (18张PPT)

课件18张PPT。绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡回忆光合作用绿色植物利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储存在所合成的有机物里，并且放出氧气，这个过程叫作光合作用。一、已有知识回顾
1、淀粉的鉴定：淀粉+碘酒 蓝紫色
2、植物的呼吸作用消耗 ，放出 。
二、查阅资料——了解物质的性质
1、溴麝香草酚蓝溶液：是一种酸碱指示剂，在碱性溶液中呈蓝色，在酸性溶液中呈黄色。水呈中性，BTB滴入基本还是淡蓝色。
2、氧气的性质：能使带火星的木条 。
课前知识准备氧气二氧化碳复燃三维目标知识与能力：理解光合作用吸收二氧化碳、放出氧气；认识绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡的作用。
过程与方法：鉴定二氧化碳和氧气方法。
情感态度与价值观：认同绿色植物对于维持生物圈碳—氧平衡的意义，形成热爱植物，保护环境的意识。一、光合作用吸收二氧化碳、放出氧气讨论题1：实验中观察到的现象是：
甲： 乙： 丙：黄色 淡蓝色黄色二氧化碳使溴麝香草酚蓝试剂变色。
甲：吹入的二氧化碳+植物呼吸作用产生的二氧化碳，所以二氧化碳很多，溴麝香草酚蓝溶液变黄。
乙：吹入的二氧化碳被植物吸收做光合作用的原料了，所以二氧化碳没有了，溴麝香草酚蓝溶液不变色，呈淡蓝色。
丙：吹入的二氧化碳没变多，也没变少。变黄（颜色浅些）
从这个实验得出的结论是：绿色植物进行光合作用时，需要吸收二氧化碳作为原料。讨论题2：三个瓶子中实验结果不同，分析原因。光合作用吸收二氧化碳的实验1、为确保实验成功，需要注意哪些问题？
2、你还有什么办法来检验光合作用吸收二氧化碳呢？议一议：密封二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊2.光合作用放出氧气怎么收集氧气？——
怎么检验氧气呢？——排水法带火星的木条或卫生香复燃实验方法
在一个盛有清水的大烧杯里，用一漏斗罩住适量的金鱼藻，把一只试管装满水倒插在漏斗颈上。
然后放在温度20℃左右、阳光充足的条件下，观察现象。
等气体充满试管容积1∕2以上时，用拇指堵住试管口从水里取出试管，并放置在试管架上。然后迅速将带火星的木条伸进试管口内，这时观察到什么现象？这说明什么？探究——光合作用产生氧气吗？1.下列能使溴麝香草酚蓝溶液由淡蓝色变成黄色的是
A.二氧化碳 B.空气 C.氧气 D.氮气
2.右图中，漏斗下面的是金
鱼藻，试管内产生的是
A.二氧化碳 B.淀粉
C.氧气 D.无机物
3.下列各项中既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物是
A.有机物和氧气 B.二氧化碳和水
C.有机物和水 D.二氧化碳和氧气ABC——自读教材，P81-- P82
大气中二氧化碳—氧气的平衡，回答P82页讨论中的3个问题。我能行氧 气二氧化碳植物动物微生物分解动植物的尸体燃烧大气呼吸作用分解作用呼吸作用氧 气二氧化碳植物动物微生物分解动植物的尸体燃烧大气呼吸作用分解作用呼吸作用氧 气二氧化碳植物动物微生物分解动植物的尸体燃烧大气光合作用小结：学到了什么？使BTB溶液 ：有淡蓝色变为 黄色 使澄清石灰水变浑浊收集：排水法
鉴定：带火星的木条或卫生香巩固练习1、进行光合作用时，植物不需要的外界条件 （ ）2、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是 （ ）A、二氧化碳B、水C、高温D、光A、多盖高楼，居住在高层B、扩大居住面积C、不扔垃圾D、多植草坪多种数CD3.在自然界中，被称为“天然的碳—氧平衡器”的生物是（ ）
绿色植物 B. 动物 C.病毒 D.细菌A判断1、有机物中储存的能量，归根揭底来源于太
阳光能 （ ）2、植物的所有细胞都能进行光合作用 （ ）3、植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了 （ ）√χχ