2 丁香结 课后练习课件（17张PPT)

课件17张PPT。语文(RJ)
六年级上册课后练部分2 丁香结1.读句子，写词语。天竺葵开花了!dān bó(　 　)的枝干上zhuì mǎn( )了鲜艳的花朵,我才huǎnɡ rán( 　),它为什么又叫洋绣球。闻着那淡淡的yōu yǎ(　 　)的甜香,我的心情十分舒畅。我wén sī(　 　 )泉涌,立即fú àn(　 　)疾书,想记录下这美好的时刻。单薄缀满恍然幽雅文思伏案2.下列词语书写完全正确的一项是(　　)。
A.宅院　　浑拙　　参差　　眼帘　　　　　　　B.照耀　　愁怨　　梦想　　谜蒙
C.印象　　顺心　　平淡　　花蕾
D.格外　　摸糊　　轻灵　　潇洒C3.选词填空。
分辨　　　　　分辩
(1)老师批评学生,应该允许学生 ,把事情真相讲清楚。?
(2)红叶的种类多种多样,我们可以通过形状将它
们　 　出来。?
分辩分辨单薄　　　　　微薄
(3)寒冷的冬天,李明只穿了一件 的毛衣。?
(4)父亲这一点　 　的工资,很难维持一家人的生活。 单薄微薄4.品读句子,完成练习。(1)有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。
①这句话运用了　 、　　的修辞手法。?
②请选择一种修辞手法,从这个角度赏析这个句子。
?③请仿照这个句子写一句话。
?比喻拟人“探出”“窥着”都是人的神态动作,作者将丁香花人格化,生动形象地写出了伸出墙外的丁香的娇俏可爱,表达了对丁香花的喜爱之情。示例:春风拂过,花儿笑了,红红的,像一团火。
4.品读句子,完成练习。(2)许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。
把句子中的“照耀”换成“照射”好不好?为什么?
不好。“照耀”一词既写出了丁香花的雪白,又表达了作者对美好理想的憧憬和追求。如果换成“照射”就没有这样的表达效果了。
5.课文回顾。
课文是从　　 、 、 以及对人的影响几个方面描写丁香花的,表达了作者 的人生态度。颜色样子气味积极乐观6.阅读课文片段,完成练习。古人诗云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结!
丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗？(1)选文中引用了两句古诗,这两句诗中丁香结被赋予了(　　)的情绪。
“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”
A.伤感　　　　　　B.欢乐　　　　　　
C.兴奋　　　　　　D.愤怒
(2)雨中的丁香具有什么特点?
认真思虑,你定能行.A雨中的丁香具有妩媚、朦胧、如梦如幻的特点。
(3)根据画线句子想象画面,想一想作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?
认真思虑,你定能行.丁香的美丽、愁怨在雨中显露无疑,所以让作者认同古人将丁香和微雨联系在一起的说法。
在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。(4)结合最后一个自然段,作者写这篇文章的用意是(　　)。
A.告诉我们人生处处都是结。
B.作者以丁香的雪白、甜香,映衬人们对美好理想的憧憬和追求,显露了作者的豁达和洒脱。
C.告诉我们人生不可能一帆风顺,要及时行乐。B7.作者笔下的丁香不仅美而且照耀着她的文思和梦想,古人笔下的丁香结却充满了愁怨,作者运用对比的手法,表达了积极乐观的人生态度。请你也仿照本文的写法,选择一种你喜欢的花,写一个小片段。示例:那粉红色的桃花一朵紧挨一朵,挤满了整个枝丫,它们像一群顽童,争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。桃花千姿百态,颜色各异:有的是四片浅粉色的花瓣组成的,像一张张害羞的脸颊;有的是一穗纯洁的白色,像一串串晶莹的珍珠;有的则是七八片淡黄色的小花瓣,就像一个个金黄的小太阳。勤劳的蜜蜂也禁不住桃花的诱惑,赶忙飞到花蕊上采蜜。桃花虽不像牡丹那样雍容华贵,不像玫瑰那样娇艳欲滴,也不像百合那样洁白神圣,但她却美丽动人。