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人教版数学三年级上册 几百几十加、减几百几十 教学设计
课题 几百几十加、减几百几十 单元 二 学科 数学 年级 三
学习 目标 在具体的情境中,经历探索几百几十加、减几百几十的口算和笔算方法,并能正确地进行计算。进一步提高学生地计算能力,培养学生解决问题地能力。
重点 掌握几百几十加、减几百几十的方法。
难点 理解加法中进位和减法中退位的算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 创设情境,引入新课 出示课件,简单介绍:上海世博会的举办时间是从2010年5月1日至2010年10月31日,主题是“城市,让生活更美好”。旅游途中同学们来到世博园里的一个纪念品商店,商店老板说只要答对他提出的两个问题,就会免费赠送大家一人一个“海宝”,究竟是什么问题呢?请看课件。指名说出题中有哪些数学信息,思考:如果你是商店老板,你会提出什么问题?学生谈论,汇报能提出的问题。问题一:上午和下午一共卖出多少个“海宝”?问题二:下午比上午多卖出多少个“海宝”?或上午比下午少卖出多少个“海宝”? 指导学生列式,教师板书。学生汇报:(1)380+550;(2)550-380。 、 找出数学信息,提出数学问题。 利用学生熟悉的旅游情境来导入新知,让学生进入情境,放松心情,激发学生的学习兴趣。
讲授新课 新知探究教学几百几十加几百几十。怎样计算380+550?学生试算,然后同桌交流。 指名说算法。教师板书口算和笔算方法。口算:因为38+55=93,所以380+550=930。笔算:列竖式计算,个位、十位、百位分别对齐,然后从个位开始加起。 百 个 十 3 8 0+ 5 1 5 0 9 3 0 百位上为什么不是8呢?指名回答后强调:十位相加满了10就向百位进1,并且百位上的数相加时要把进位上的1一起加上。 教学几百几十减几百几十。 那550-38-又该怎样计算呢?能不能口算?说说你是怎么算的?指名说算法。 学生汇报。口算:因为55-38=17,所以550-380=170。笔算:列竖式计算,个位、十位、百位分别对齐,然后从个位开始减起。百 个 十 5 5 0- 3 8 0 1 7 0为什么百位上是4减3呢?小组或同桌之间可以说一说,议一议。(十位上不够减,向百位上借1,百位上的5减1.)你认为笔算几百几十加、减几百几十时应该注意什么问题?(十位不够减,要从百位退1当10再减)指出笔算加、减法时应注意的重点问题。二、 巩固练习做一做。(教材P14页做一做)连一连。520-370 320+190 250-170510 70 150 轩轩家距离学校大约360米,乐乐家距离学校大约510米,这两位同学的家相距多远? 观察算式,小组合作探究算法。 观察算式,小组合作探究算法。 思考并回答老师提出的问题。 学生尝试动手做练习,检验学习效果。 在学生原有知识的基础上,通过情境构建、数形结合、合作交流等方式,运用迁移的教学方法,让学生明确几百几十加、减几百几十数的算理,掌握计算方法。 注重练习的层次性,让学生在实际应用中对新知识加以检验,达到巩固新知的目的。
课堂小结 笔算几百几十加、减几百几十的方法相同数位对齐,从个位算起。加法:哪一位上的数相加满十,向前一 位进1。 减法:哪一位上的数不够减,就从前一位退1,在本位上当10再减。 师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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几百几十加、减几百几十
数学人教版 三年级上
新知导入
世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。
新知导入
世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。
新知讲解
世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。
(1)上午和下午一共卖出多少个“海宝”?
380+550=
930(个)
新知讲解
世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。
(1)上午和下午一共卖出多少个“海宝”?
380+550=
930(个)
—————
1
0
3
9
百 十 个
+ 5 5 0
3 8 0
新知讲解
世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。
(2)下午比上午多卖出多少个“海宝”?
550-380=
170(个)
新知讲解
世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。
(2)下午比上午多卖出多少个“海宝”?
550-380=
170(个)
—————
.
0
7
1
百 十 个
5 5 0
- 3 8 0
4
15
新知讲解
课堂练习
1、做一做。(教材P14)
410+250=
660
970-480=
490
340+370=
710
360+240=
600
1
1
课堂练习
1、做一做。(教材P14)
280-160=
120
630+290=
920
450-260=
190
800-150=
650
1
课堂练习
2、连一连。
510
70
150
课堂练习
3、
我家距离学校大约510米。
轩轩
乐乐
课堂练习
3、第一种情况:
360+510=
870(米)
学校
360米
510米
?米
轩轩
乐乐
课堂练习
510-360=
150(米)
?米
360米
510米
学校
乐乐
轩轩
3、第一种情况:
课堂总结
1、相同数位对齐,从个位算起。
2、加法:哪一位上的数相加满十,向前一 位进1。
减法:哪一位上的数不够减,就从前一位退1,在本位上
当10再减。
笔算几百几十加、减几百几十的方法
板书设计
板书设计
1、相同数位对齐,从个位算起。
2、加法:哪一位上的数相加满十,向前一 位进1。
3、减法:哪一位上的数不够减,就从前一位退1,在本位上当10再减。
几百几十加、减几百几十
550-380=170
380+550=930
几百几十加、减几百几十的笔算方法
作业布置
教材P16第1、2、3、4题
谢谢
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