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人教版数学三年级上册 几百几十加、减几百几十 教学设计
课题 几百几十加、减几百几十 单元 二 学科 数学 年级 三
学习 目标 在具体的情境中，经历探索几百几十加、减几百几十的口算和笔算方法，并能正确地进行计算。进一步提高学生地计算能力，培养学生解决问题地能力。
重点 掌握几百几十加、减几百几十的方法。
难点 理解加法中进位和减法中退位的算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 创设情境，引入新课 出示课件，简单介绍：上海世博会的举办时间是从2010年5月1日至2010年10月31日，主题是“城市，让生活更美好”。旅游途中同学们来到世博园里的一个纪念品商店，商店老板说只要答对他提出的两个问题，就会免费赠送大家一人一个“海宝”，究竟是什么问题呢？请看课件。指名说出题中有哪些数学信息，思考：如果你是商店老板，你会提出什么问题？学生谈论，汇报能提出的问题。问题一：上午和下午一共卖出多少个“海宝”？问题二：下午比上午多卖出多少个“海宝”？或上午比下午少卖出多少个“海宝”？ 指导学生列式，教师板书。学生汇报：(1)380＋550；(2)550－380。 、 找出数学信息，提出数学问题。 利用学生熟悉的旅游情境来导入新知，让学生进入情境，放松心情，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 新知探究教学几百几十加几百几十。怎样计算380+550？学生试算，然后同桌交流。 指名说算法。教师板书口算和笔算方法。口算：因为38+55=93，所以380+550=930。笔算：列竖式计算，个位、十位、百位分别对齐，然后从个位开始加起。 百 个 十 3 8 0+ 5 1 5 0 9 3 0 百位上为什么不是8呢？指名回答后强调：十位相加满了10就向百位进1，并且百位上的数相加时要把进位上的1一起加上。 教学几百几十减几百几十。 那550-38-又该怎样计算呢？能不能口算？说说你是怎么算的？指名说算法。 学生汇报。口算：因为55-38=17，所以550-380=170。笔算：列竖式计算，个位、十位、百位分别对齐，然后从个位开始减起。百 个 十 5 5 0- 3 8 0 1 7 0为什么百位上是4减3呢？小组或同桌之间可以说一说，议一议。（十位上不够减，向百位上借1，百位上的5减1.）你认为笔算几百几十加、减几百几十时应该注意什么问题？（十位不够减，要从百位退1当10再减）指出笔算加、减法时应注意的重点问题。二、 巩固练习做一做。（教材P14页做一做）连一连。520-370 320+190 250-170510 70 150 轩轩家距离学校大约360米，乐乐家距离学校大约510米，这两位同学的家相距多远？ 观察算式，小组合作探究算法。 观察算式，小组合作探究算法。 思考并回答老师提出的问题。 学生尝试动手做练习，检验学习效果。 在学生原有知识的基础上，通过情境构建、数形结合、合作交流等方式，运用迁移的教学方法，让学生明确几百几十加、减几百几十数的算理，掌握计算方法。 注重练习的层次性，让学生在实际应用中对新知识加以检验，达到巩固新知的目的。
课堂小结 笔算几百几十加、减几百几十的方法相同数位对齐，从个位算起。加法：哪一位上的数相加满十，向前一 位进1。 减法：哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上当10再减。 师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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(共19张PPT)
几百几十加、减几百几十
数学人教版 三年级上
新知导入
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
新知导入
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
新知讲解
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？
380＋550＝
930（个）
新知讲解
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？
380＋550＝
930（个）
—————
１
0
3
9
百 十 个
＋ 5 5 0
3 8 0
新知讲解
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
（2）下午比上午多卖出多少个“海宝”？
550-380＝
170（个）
新知讲解
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
（2）下午比上午多卖出多少个“海宝”？
550-380＝
170（个）
—————
.
0
7
1
百 十 个
5 5 0
- 3 8 0
4
15
新知讲解
课堂练习
1、做一做。（教材P14）
410＋250＝
660
970－480＝
490
340＋370＝
710
360＋240＝
600
1
1
课堂练习
1、做一做。（教材P14）
280-160＝
120
630+290＝
920
450-260＝
190
800-150＝
650
1
课堂练习
2、连一连。
510
70
150
课堂练习
3、
我家距离学校大约510米。
轩轩
乐乐
课堂练习
3、第一种情况：
360＋510＝
870（米）
学校
360米
510米
？米
轩轩
乐乐
课堂练习
510－360＝
150（米）
？米
360米
510米
学校
乐乐
轩轩
3、第一种情况：
课堂总结
1、相同数位对齐，从个位算起。
2、加法：哪一位上的数相加满十，向前一 位进1。
减法：哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上
当10再减。
笔算几百几十加、减几百几十的方法
板书设计
板书设计
1、相同数位对齐，从个位算起。
2、加法：哪一位上的数相加满十，向前一 位进1。
3、减法：哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上当10再减。
几百几十加、减几百几十
550-380＝170
380+550＝930
几百几十加、减几百几十的笔算方法
作业布置
教材P16第1、2、3、4题
谢谢
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