清华版 信息技术 六年级下 2.8强化训练-条件判断模块课件(共18张PPT)

课件18张PPT。8 强化训练--条件判断模块玩“大鱼吃小鱼”游戏观察大鱼吃小鱼、小鱼碰到大鱼时各自的行为大 鱼 小 鱼吃小鱼游动完成导学案的活动一大鱼游动小组分析每个角色的行为：（两条）条件出现，执行一次，然后重复游动
条件在“重复”的哪个位置？条件没有出现，继续重复游动在哪里加入第二个“如果碰到” ？活动一：完成小鱼、大鱼三个脚本“碰到”是侦测指令小鱼游动否是如果碰到大鱼隐藏指令放在哪个位置？“如果”是控制指令在活动中进行探究，并在导学案
里对应的图下面打√小 结“重复”和“如果”的顺序关系“如果” 在
“重复” 外面（后面）
“如果” 在
“重复” 外面（上面）
“如果” 包含
“重复”
“重复” 包含
“如果”
如果条件“碰到大鱼”出现，
“隐藏?显示” 执行一次解决问题一点击绿旗开始，小鱼不见了。解决办法是？我们需要：每次开始游戏时，小鱼是显示的。小 结解决问题二大鱼越吃越大，大鱼太大了。解决办法是？我们需要：每次开始游戏时，大鱼比较小。小 结“碰到大鱼”这个条件属于什么类型指令？
作用是：检测条件是否出现。
与 控制指令 一起使用。
控制指令里，还有哪些能搭配侦测指令？形状判断依据是小 结思考：发现什么问题？游戏如何改进？大鱼越吃越大，大鱼太大了。小组讨论，提出解决方案，填写导学案。如果碰到 思考：发现什么问题？游戏如何改进？如果导入新角色，哪些角色可以用？提出解决方案，填写导学案。碰到…… 大鱼变小
碰到…… 大鱼被吃掉，游戏停止
碰到…… 大鱼暂停几秒小组派代表说一说方案如果碰到 活动二：完善游戏……“如果”“碰到”了什么对象？
哪些角色的行为有变化（脚本）？总结我学会了什么？（新指令？能力？）
用什么方法？（自主尝试、小组协作、教师讲解）
通过这节课，对待游戏，我有什么想法？不沉迷游戏，用理智看待游戏，
争取做益智游戏的开发者！扩展：“如果碰到”还能做这些小游戏学习评价重复结构和选择结构的顺序关系?
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?条件出现“重复”和“如果”的顺序关系：
“如果”是“重复”命令里的一个选择（一个分支），
条件满足时“如果”命令才会执行一次。坐标（x，y）坐标的作用？
确定角色或鼠标在舞台上的位置。小鱼的再出现使用了：水平垂直水平
方向垂直
方向