5 ɡ k h
一、教材分析
本课有五部分内容?
第一部分是3个声母, 配有一幅夏天公园湖边的情境图?天空中, 飞着一只衔着花环的白鸽, “鸽”提示ɡ 的音, 花环提示ɡ的形?湖中, 一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去, “蝌”提示k 的音, 蝌蚪与水草的组合提示k 的形?岸边的长椅上, 坐着一个正在喝水的小女孩, “喝”提示h 的音, 长椅的侧面提示h 的形?
第二部分是ɡ?k ?h 和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节? ɡ-u-ɑ-ɡuā揭示了三拼音节的拼读方法?左下是ɡ?k ?h 与韵母ɑ?e?u 组成的9个带调两拼音节, 中间和右下是ɡ?k ?h 与介母u 及韵母ɑ?o 组成的6个带调三拼音节?
第三部分是“画画?打鼓”两个词语, 其中“画?打”是本课要认的生字?左边是两幅图, 一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画, 另一幅图上是一只小老虎在打鼓?
第四部分是儿歌《说话》, 其中huà?huā?ɡē?ɡū?ɡā?ɡuā是本课新学的音节，用红色标注。
第五部分是本课要求会认的生字“画?打”, 要求书写的字母ɡ?k ?h 的笔
顺以及在四线格中的位置?
二、教学目标
1. 正确认读声母ɡ?k ?h, 借助课文插图读准音, 认清形, 能正确书写?
2. 正确拼读ɡ?k ?h 和韵母组成的两拼音节?三拼音节, 借助儿歌初步掌握三拼音节的拼读方法?
3. 借助拼音, 认读“画画?打鼓”2个词语, 认识“画?打”2个生字?
4. 学习朗读儿歌?
三、教学准备
字母卡片、音节卡片、教学课件。
四、教学课时
2课时
教学过程
第一课时
（一）观察图片，导入新课
1.观察图片。
出示图片，引导学生观察，说一说从图片上看到了什么。
2.导入新课。
引导学生找出图片中的声母ɡ、k、h，揭示课题。
（二）师生合作，学习新知
1.学习声母ɡ。
（1）出示鸽子图片，指导朗读“鸽子”，引出声母ɡ。
（2）教学ɡ的发音。
①教师示范，引导学生观察口型，了解发音方法。知道ɡ发音时舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流。
②观看视频，特别注意发音难点，进一步学习发音方法。
（3）练读声母ɡ，自读、开火车读、小组读。
（4）编儿歌，识记声母ɡ。例如：9字带钩ɡɡɡ，像个花环ɡɡɡ，鸽子鸽子ɡɡɡ，倒写6字ɡɡɡ……
（5）指导书写。
①观看视频，学生观察ɡ的占格及写法。
②教师示范，讲解ɡ的写法：ɡ在中下格，两笔写成，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线。
③学生练写，教师巡视，纠正写法及写字姿势。
2.学习声母k。
（1）出示蝌蚪图片，指导朗读“蝌蚪”，引出声母k。
（2）教学k的发音。
①教师示范，引导学生观察口型，了解发音方法。知道k的发音部位、方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。 （选做：学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。）
②观看视频，特别注意发音难点，进一步学习发音方法。
练读声母k，开火车读、同桌互读、ɡ k对比读。
（4）编儿歌，识记声母k。例如：一群蝌蚪 k k k……
（5）指导书写。
①观看视频，学生观察k的占格及写法。
②教师示范，讲解k的写法：k在上中两格，先写竖，再写左斜右斜，注意竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。
③学生练写，教师巡视，纠正写法及写字姿势。
3.学习声母h。
（1）出示喝水图片，指导朗读“喝水”，引出声母h。
（2）教学h的发音。
①教师示范，引导学生观察口型，了解发音方法。知道h发音时舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。
②观看视频，特别注意发音难点，进一步学习发音方法。
（3）练读声母h，齐读、小组赛读、男女对读。
（4）编儿歌，识记声母h。例如：口渴喝水h h h……
（5）指导书写。
①观看视频，学生观察h的占格及写法。
②教师示范，讲解h的写法：先写竖，再写左弯竖。在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。
③学生练写，教师巡视，纠正写法及写字姿势。
4.课件出示儿歌与动画，巩固声母ɡ、k、h的发音及写法。
5.组织学生做手指操，放松一下手指。
（三）拼读音节，游戏巩固
1.教师讲解音节：声母和韵母合到一起就形成了音节。
2.课件分别出示：ɡ、k、h和ɑ、e、u的拼读，学生拼读。
（四）快乐拼读，拓展阅读
1.课件出示含有两拼音节的词语，学生齐读、开火车读。
2.练读儿歌，巩固拼读。
教师示范朗读，齐读、师生接读。
课件出示： ér ɡē
儿 歌
ɡē ɡe yǒu zhī xiǎo bái ɡē
哥 哥 有 只 小 白 鸽，
xiǎo bái ɡē ya ài chàng ɡē
小 白 鸽 呀 爱 唱 歌，
ɡū ɡū ɡū ɡū ɡū ɡū
咕 咕 咕， 咕 咕 咕，
ɡē ɡe tīng le xiào hē he
哥 哥 听 了 笑 呵 呵。
（五）课堂总结，布置作业
1.课堂总结。教师总结本课主要知识点ɡ、k、h的发音及写法、两拼音节的拼读。
2.布置作业。
（1）做一做ɡ、k、h三个字母的手指操。
（2）读一读课堂上的小儿歌。
板书设计： 5 ɡ k h
第二课时
（一）复习旧知，导入新课
1.复习ɡ、k、h的读音及写法。
2.做“找朋友”的游戏。
教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。
3.课件分别出示ɡ、k、h和ɑ、e、u的拼读，学生认读，教师总结：这是以前学过的两拼音节，由一个声母和一个韵母两个字母组成。
4.揭示本节课学习内容“三拼音节”。
（二）师生合作，学习三拼音节
1.课件出示西瓜图片，看图说名称。
2.出示卡片：音节ɡuā。引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处(由三个字母组成)。
3.讲解三拼音节ɡuā。
ɡuā是三拼音节，ɡ是声母，u叫介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，ɑ是韵母，读的时候要先读ɡ，再读u，紧连着读ɑ，要由慢到快，连成一个音节。
4.教师范读三拼音节ɡuā，学生跟读。
5. 学习三拼音节的拼法。
课件出示：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
6.巩固三拼音节的组成。
课件出示：ɡuà ɡuō
学生找找音节中的声母、介母、韵母。学生练习拼读，指名读、开火车读、齐读。
学习运用，练习拼读
1.练读其他三拼音节。
课件出示：ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ
（1）小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。
（2）引导学生思考生活中哪些地方用到过这个音节。
2.拼读音节。
（1）课件出示音节，ɡuā ɡuō huā huǒ ɡuǒ与瓜、锅、花、火、果等插图，引导学生看图、拼读音节。
（2）去掉音节，利用课件集体订正，指名拼读，引导学生说清楚音节与图片的对应。
3.巧用音节，课中休息。
（1）拼读音节。
课件出示：①ɡā ɡā ②hā hā ③ɡū ɡū ④huā huā ⑤ɡuā ɡuā ⑥ɡuō ɡuō
（2）师生合作，组编儿歌。
小鸭子，ɡā ɡā ɡā 小青蛙，ɡuā ɡuā ɡuā
小白鸽，ɡū ɡū ɡū 小蝈蝈，ɡuō ɡuō ɡuō
小溪流，huā huā huā 小伙伴，hā hā hā
（3）学生边听音乐边做动作表演，拼读儿歌。
拼读音节，认识汉字
1.课件出示教材插图，引导学生观察思考：谁正在做什么？(小熊猫在画画，小老虎在打鼓。)
2.课件出示带有音节的词语“画画”“打鼓”，学生拼读。
3.去掉音节，学生同桌互读、小组开火车读、全班开火车读。
4.出示汉字“画?打”，学生练读，全班齐读。
（五）朗读儿歌，巩固音节
1.课件出示儿歌《说话》，学生自由朗读。
2.教师指名学生读，集体纠正错误读音。
3.同桌对读儿歌，同桌展示自学情况。
4.读一读，想一想。
课件出示：儿歌中一共介绍了_____种声音，分别是_____、_____、_____、_____、_____、_____的声音。
5.配乐朗读儿歌。
（六）课堂总结，布置作业。
1.课堂总结。教师总结本课主要知识点：三拼音节的拼读、“画画”“打鼓”两个词语的认读。
2.布置作业。
（1）读一读本节所学的三拼音节。
（2）把儿歌《说话》读给爸爸妈妈听。
板书设计：
5 ɡ k h
作业超市
(
课外作业
) (
课堂作业
)
(
作业一
在四线拼音本上写一写ɡ
k h
三个声母。
作业二
用自己喜欢的方式读一读课堂上的小儿歌。
作业三
用“画画”“打鼓”说一句话
。
在课堂作业本上认真书“口、目、耳、手”四个生字。
) (
作业一
做一做ɡ
k
h
三个字母的手指操。
作业二
读一读课堂上学习的三拼音节。
作业三
把儿歌《说话》读给爸爸妈妈听。
和家人一起阅读《耳朵》《猜字谜》
)
