12 an en in un ün
一、教材分析
本课有5部分内容。
第一部分是5个前鼻韵母和3个整体认读音节，配有一幅家庭生活的情境图。客厅里，爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的皮球。爸爸正看着电视，电视里播放着天安门的画面，蓝天白云，非常美丽。妈妈摁着遥控器，想选自己喜欢的节目。图中“天安门”的“安”提示ɑn的音，“摁”提示en的音，“饮料”的“饮”提示in和yin的音，“条纹”的“纹”提示un的音，“云”提示ün和yun的音，皮球“圆圆的”提示yuɑn的音。
第二部分是声母与5个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是词语,配有一幅情境图。蓝蓝的天上飘着朵朵白云，下面是大片的草原，草原的尽头是郁郁葱葱的森林。4个词语“蓝天、白云、草原、森林”中，都包含本课新学的音节，其中“草”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《家》，其中lán、tiān、yún、lín、men是本课新学的音节，“家、是”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“草、家、是”以及要求书写的音节词“lún chuán”。二、教学目标
1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语；认识“草、家、是”3个生字。
4.学习朗读儿歌?
三、教学准备
字母卡片、音节卡片、教学课件。
四、教学课时
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）复习旧知，导入新课
1.复习旧知。
课件出示学过的复韵母、特殊韵母与整体认读音节，学生快速认读，复习旧知。
2.导入新课。
（1）揭示课题：ɑn、en、in、un、ün。学生朗读，教师纠正。
（2）引导学生发现五个韵母都带有n，是前鼻韵母。
（二）师生合作，学习新知
1.学习复韵母ɑn。
（1）出示足球图片，指导朗读“足球”，引出声母ɑn。
（2）教学ɑn的发音。
①教师示范，引导学生观察口型，了解发音方法。知道ɑn发音时先发ɑ的音，然后用舌头抵住上牙床，软腭下垂，使气流从鼻腔透出。（发音时可以让学生把左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手掌指尖向左手掌前部靠上；还可以让学生发音时用手掌去感受从鼻腔里出来的气息。）
②观看视频，特别注意发音难点，进一步学习发音方法。
（3）练读复韵母ɑn，自读、开火车读、小组读。
（4）编儿歌，识记复韵母ɑn。例如：我爱北京天安门ɑn ɑn ɑn……
（5）复习复韵母标调规则，练读复韵母ɑn的四声。
（6）指导书写。
①出示四线方格，学生观察ɑn的占格及写法。
②教师示范，讲解ɑn的写法：复韵母的两个字母在书写的时候要靠近，大小要均匀。
③标上声调，强调ɑn的声调标在ɑ上。
④学生练写，教师巡视，纠正写法及写字姿势。
2.学习复韵母en。
（1）出示遥控器图片，指导朗读“摁遥控器”，引出声母en。
（2）教学en的发音。
①教师示范，引导学生观察口型，了解发音方法。知道en发音时先发e的音，然后用舌头抵住上牙床，软腭下垂，使气流从鼻腔透出。（发音时可以让学生把左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手掌指尖向左手掌前部靠上；还可以让学生发音时用手掌去感受从鼻腔里出来的气息。）
②观看视频，特别注意发音难点，进一步学习发音方法。
（3）练读复韵母en，自读、开火车读、小组读。
（4）编儿歌，识记复韵母en。例如：手拿遥控 en en en……
（5）复习复韵母标调规则，练读复韵母en的四声。
（6）指导书写。
①出示四线方格，学生观察en的占格及写法。
②教师示范，讲解en的写法：复韵母的两个字母在书写的时候要靠近，大小要均匀。
③标上声调，强调en的声调标在e上。
④学生练写，教师巡视，纠正写法及写字姿势。
3.学习复韵母in和整体认读音节yin。
（1）学习复韵母in
①出示阴云图片，指导朗读“阴天”，引出声母in。
②教学in的发音。
Ⅰ.教师示范，引导学生观察口型，了解发音方法。知道in发音时先发i的音，然后用舌头抵住上牙床，软腭下垂，使气流从鼻腔透出。（发音时可以让学生把左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手掌指尖向左手掌前部靠上；还可以让学生发音时用手掌去感受从鼻腔里出来的气息。）
Ⅱ.观看视频，特别注意发音难点，进一步学习发音方法。
③练读复韵母in，自读、开火车读、小组读。
④编儿歌，识记复韵母in。例如：阴云密布in in in……
⑤复习复韵母标调规则，练读复韵母in的四声。
⑥指导书写。
Ⅰ.出示四线方格，学生观察in的占格及写法。
Ⅱ.教师示范，讲解in的写法：复韵母的两个字母在书写的时候要靠近，大小要均匀。Ⅲ.标上声调，强调in的声调标在i上。
Ⅳ.学生练写，教师巡视，纠正写法及写字姿势。
（2）学习整体认读音节yin。
①课件出示in与yin，指名读、范读、齐读，引导学生发现两者读音相同。
②教师讲解：in是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节yin跟复韵母in的读音一样，写的时候，直接写成yin。
4.学习复韵母un。
（1）出示蚊子图片，指导朗读“蚊子”，引出声母un。
（2）教学un的发音。
①教师示范，引导学生观察口型，了解发音方法。知道un发音时先发u的音，然后用舌头抵住上牙床，软腭下垂，使气流从鼻腔透出。（发音时可以让学生把左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手掌指尖向左手掌前部靠上；还可以让学生发音时用手掌去感受从鼻腔里出来的气息。）
②观看视频，特别注意发音难点，进一步学习发音方法。
（3）练读复韵母un，自读、开火车读、小组读。
（4）编儿歌，识记复韵母un。例如：一只蚊子un un un……
（5）复习复韵母标调规则，练读复韵母un的四声。
（6）指导书写。
①出示四线方格，学生观察un的占格及写法。
②教师示范，讲解un的写法：复韵母的两个字母在书写的时候要靠近，大小要均匀。
③标上声调，强调un的声调标在u上。
④学生练写，教师巡视，纠正写法及写字姿势。
5.学习复韵母ün和整体认读音节yun。
（1）学习复韵母ün
①出示白云图片，指导朗读“白云”，引出声母ün。
②教学ün的发音。
Ⅰ.教师示范，引导学生观察口型，了解发音方法。知道ün发音时先发ü的音，然后用舌头抵住上牙床，软腭下垂，使气流从鼻腔透出。（发音时可以让学生把左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手掌指尖向左手掌前部靠上；还可以让学生发音时用手掌去感受从鼻腔里出来的气息。）
Ⅱ.观看视频，特别注意发音难点，进一步学习发音方法。
③练读复韵母ün，自读、开火车读、小组读。
④编儿歌，识记复韵母ün。例如：白云朵朵ün ün ün……
⑤复习复韵母标调规则，练读复韵母ün的四声。
⑥指导书写。
Ⅰ.出示四线方格，学生观察ün的占格及写法。
Ⅱ.教师示范，讲解ün的写法：复韵母的两个字母在书写的时候要靠近，大小要均匀。Ⅲ.标上声调，强调ün的声调标在ü上。
Ⅳ.学生练写，教师巡视，纠正写法及写字姿势。
（2）学习整体认读音节yun。
①课件出示ün与yun，指名读、范读、齐读，引导学生发现两者读音相同。
②教师讲解：ün是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节yun跟复韵母ün的读音一样，写的时候，直接写yun,ü上两点是要去掉的。
6.课件出示儿歌《巧记前鼻韵母》，学生练读，师生合作拼读。
（三）快乐拼读，巩固音节
1.拼读an的音节。
（1）课件出示an的两拼音节与三拼音节，学生自由拼读。
（2）结合课件学习整体认读音节yuan。
（3）课件出示ü与an相拼的三拼音节，引导学生总结j、q、x与ü相拼时ü上两点的省略规则，小组拼读、开火车检查拼读。
（4）课件出示带音调的音节，学生快速拼读。
2.拼读en、in、un、ün的音节。
课件依次出示en、in、un、ün的音节，学生自由练读，特别注意j、q、x与ün相拼时ü上两点的省略规则。
3.出示相近韵母，学生比较拼读。
课件出示：
ai — an — ao
ou — un — ün
en — ei — er
（四）课堂总结，布置作业
1.课堂总结。教师总结本课主要知识点ɑn 、en、in 、un 、ün的发音及写法、音节的拼读，整体认读音节yin、yun、 yuan。
2.布置作业。
（1）读一读ɑn 、en、in 、un 、ün的四声及音节，特别注意整体认读音节yin、yun、 yuan。
（2）读一读课堂上的小儿歌。
（五）板书设计 12 ɑn en in un ün
第二课时
（一）复习旧知，导入新课
1.复习ɑn 、en、in 、un 、ün的读音及写法。
2.复习整体认读音节yin、yun、 yuan的读音及写法。
3.揭示本节课学习内容：拼读音节、识字、学词、读儿歌。
（二）快乐拼读，巩固音节
1.课件依次出示ɑn 、en、in 、un 、ün的两拼音节、三拼音节、整体认读音节，学生自由拼读。
2.课件依次出示带调的ɑn 、en、in 、un 、ün的音节，学生练习拼读。
3.课件出示音节词与对应图画，学生看图拼读。
4.课件出示“连一连”，学生连线巩固音节词。
（三）拼读音节，认识汉字
1.课件出示草原等图片，学生看图说话。
2.课件依次出示“蓝天、白云、草原、森林”4个词语及拼音，学生自由拼读。
3.出示汉字“草”，学生练读，全班齐读。
4.识记生字“草”，学生分享识字方法，口头组词。
5.课件出示儿歌，借助儿歌巩固音节。
6.课件出示音节词lún chuán，学生练读，尝试书写。教师指导：音节中字母与字母的间隔要紧凑。注意音调的位置。
（四）朗读儿歌，学习运用
1.课件出示儿歌《家》，学生自由朗读。
2.教师指名学生读，示范朗读，集体纠正错误读音。
3.圈画儿歌中(本课要求学会)的音节，引导学生说说用什么好办法记住它们。
4.识记生字，同桌互说识字方法，说一说带有“家”“是”的词语。
5.课件出示去掉拼音的儿歌，学生练读，全班齐读。
6.引导学生交流“还知道谁的家”，鼓励学生自编儿歌。
（五）课堂总结，布置作业
1.课堂总结。
教师总结本课主要知识点：“蓝天、白云、草原、森林”4个词语、“草、家、是”3个生字的认读，音节词“lún chuán”的书写。
2.布置作业。
（1）读一读课堂上学习的音节词。
（2）把儿歌《家》读给爸爸妈妈听。
（六）板书设计 12 ɑn en in un ün
作业超市
(
课外作业
) (
课堂作业
)
(
作业一
在四线拼音本上写一写
复韵母ɑ
n
、
en
、
in
、
un
、
ün
和音节词
lún
chuán
。
作业二
用自己喜欢的方式读一读课堂上的小儿歌。
作业三
读一读
ɑ
n
、
en
、
in
、
un
、
ün
的
四声及音节
，整体认读音节y
in
yu
n yu
ɑ
n
。
) (
作业一
读一读课堂上学习的音节词。
作业二
同桌合作摆一摆
ɑ
n
、
en
、
in
、
un
、
ün
五
个复韵母。
作业三
把
儿歌
《
家
》读给
家长
听。
)
