19《谈创造性思维》课件 (共21张PPT)

(共21张PPT)
19*谈创造性思维
1+1=？
(1个男子)+(1个姑娘)=1个家庭
(1滴水)+(1粒种子)＝1棵树
(1把锯子)+(1片森林)=1片荒漠
(1支笔)+(1张纸)：1幅画、1首诗、1首歌、1个世界……
(雪)+(太阳)＝水、春天……
情境导入
一个圆，你会把它想象成什么？
天文学家：这是新发现的天体的运行轨道。
数学家：这是正负数的分界点。
艺术家：这正是世界上最完美的图形。
饥饿的人：充其量是一只喷香的大饼。
【罗迦?费·因格】生于1948年，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。
作者简介
议论文
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

文本介绍
三要素

论点
论据
论证
作者在文中加以阐述和证明的主张和看法
支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和根据
运用论据证明论点的过程和方法
1.订正字音
汲(jí) 取 根深蒂(dì)固
锲(qiè)而不舍 孜(zī)孜不倦
渊博（yuān） 持之以恒（hénɡ）
不言而喻（yù） 轻而易举（jǔ）
识文辩词
2.词语解释
汲取：吸取。汲,从下往上打水。
推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。
持之以恒：有恒心地坚持下去。
不言而喻：不用说就可以明白。
轻而易举：形容事情容易做。
一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。
1.本文主要论述什么问题？

主要论述怎样才能拥有创造力的问题。

2.怎样才能成为一个富有创造性的人?

经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于—个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识：一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，就一定会成为一个富有创造性的人。

文章感知
1.文章开篇，从分析一个问题的答案入笔，否定哪一种思维模式？倡导哪一种思维方式？为什么作者认为这点非常重要？
否定“正确答案只有一个”的思维模式
倡导“不满足于一个答案答案，不放弃探求”的思维方式，
寻找第二种答案
课文解析
2.围绕“创新思维”，作者提出了哪几个方面的问题？
1.事物的正确答案不止一个（1-3）
2.创造性思维必需的要素（4—8）
3.是否人人都有创造力（9—12）
4.怎样成为富有创造力的人（13）
3.作者认为产生创新思维所必需的要素有哪些？
有渊博的知识
有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识
有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）
4.为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”列举了哪两个事例？这种论证方法有什么样的表达效果?
约翰?古登贝尔克发明了印刷机和排版术
罗兰?布歇内尔发明了对战型的乒乓球游戏
这两个事例是为了证明：“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。
5.富有创造力和缺乏创造力的人心态如何？他们各自是怎样做的？
拥有创造力的人：　没有拥有创造力人：
认为自己具有创造力　认为自己没有创造力


　　　区分二者的根据之一是
拥有创造力的人留意自己细小的想法
结论：任何人都拥有创造力

6.理清本文的论证思路，明确作者的思维流程。
本文围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心论题从多层面展开论述。
第一步：先剖析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，解决人们认识中存在的问题。
第二步：论述了创造性思维必须具备的要素，进而阐明每个人都具有创造力。
第三步：水到渠成，得出结论：拥有创造力需要具备三个关键性的要素。
本文逐层论述，由分到总，思路清晰。
请找出文中所有的设问句，并分析其作用。
（1）文章开篇对四种图形的选择，如：“你是怎么回答的呢？要是你选择的是……”“那么，D又怎样呢？这是唯一……”
（2）第4段段尾：“那么，创造性思维又有哪些必需的要素呢？”
（3）第9段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的人的区别呢？”
课文赏析
议论文中常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。它的作用有：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜；在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。上面三例均有引发读者思考的作用，后两例的承接、过渡作用在理清论证思路时我们已充分体会到。

本文运用摆事实、讲道理相结合的论证方法，逐层深入地论证怎样才能成为一个有创造性的人的道理，使我们认识到思维方式、知识、活用知识的观念等对于创造性人才的培养的重要性。创新是思想火花的迸射，是社会前进不竭的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。
课文总结
谈
创
造
性
思
维

提出问题：数学问题 生活问题：事物的正确答案不止一个
分析问题：
探求第二种答案有赖于创造性思维
必需要素
渊博的知识
活用知识的态度和意识
持之以恒的毅力
区分根据
缺乏的人：自我压制
拥有的人：留意细小的想法，并相信自己
解决问题：任何人都拥有创造了，关键要具备三个要素



板书设计
拓展提升
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
横看
侧看
？
谢谢观看！