部编版语文五年级上册三单元教案9《猎人海力布》（2课时表格）

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课题 《猎人海力布》 主备人 教学 课时 2 授课 时间
学 情 分 析 对于五年级的学生已经有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，但教师要在教学中对学生进行自学能力的检测，从而进一步提升学生的自学能力。学会简要复述是本单元的重点训练目标。但学生初次复述，有可能会抓不住重点，条理不够清晰，语言不简洁。在教学过程中教师要注意铺设“台阶”，更好的帮助学生清楚、有条理、有重点地复述课文。
课 标 要 求 1.认识生字，自学生字，积累“酬谢、叮嘱、倾盆大雨”等词语。 2.分清课文的主要内容、经过和结果，归纳课文的主要内容。 3.领悟海力布热心助人.舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。
教 材 分 析 《猎人海力布》是一则在内蒙古自治区流传的民间故事，故事描写了善良、诚实的海力布，为了拯救乡亲们的生命，不惜自己变成一块石头。人们因此世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，围绕海力布舍己救人的中心事件，层层铺垫，寓理寓情于故事中，给人强烈的感染教 育。
教 学 目 标 知识与技能目标 会认“牺”等四个生字，会写“酬、珍”等11个生字。 正确读写“酬谢、叮嘱”等词语。 过程与方法目标 分清课文的主要内容、经过和结果，归纳课文的主要内容，能复述故事。 情感态度与价值观目标知识与技能目标 能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人故事中深受感动和教育，对故事中的任何事有自己的体会；热爱民间文学。
教 学 重 点 难 点 重点：抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。 难点：指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。
教学方法与手段 教学方法：以读代讲，以练为主，读思统一的导学式教学法。 教学手段 多媒体
教具学具 准备 教师准备：猎人海力布动画片 学生准备：有关课文的资料
使用教材 构想 《猎人海力布》是一个民间故事，在教学时，首先指导学生通过朗读，弄懂故事的主人公是谁，围绕着他的活动怎样开，怎样开展故事的情节，故事是怎样发生的，后来又是怎样发展的，最后结果怎样？其次抓住课文的主要内容，从海力布选择宝物，面对灾难时的具体行为和语言，体会他热心助人、舍己为人的品质。最后能够根据板书与故事发生的起因、经过、结果练习简要复述课文的主要内容，感受民间故事的一般特点极其感染力。
教学流程 教师行为 学生行为 设计意图
第一课时 一.导入新课 同学门喜欢听故事吗,谁来说一说你读过哪些民间故事？今天老师也给同学们带来一个故事，名字叫《猎人海力布》 这是一个非常生动的蒙古族民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。 二.初读课文，整体感知 解决生字词，把握课文主要内容。小组活动，解决下列问题 1. 请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。 2.在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法，理解生字词的意思。 三.学生初步自学。 1.自学提示： （1）说说课文写了海利布的哪几件事？ 教师板书：（救白蛇、得宝石、听鸟语、救乡亲、变宝石） （2）思考：故事的起因、经过、结果是怎样的呢？分别用一句话试着概括出来。 （3）文中的哪些地方让你感动了？请找出相关的语句画出来。 2、学生自学，教师巡视指导。 3、学生汇报，检查自学效果。 四.课堂小结。 第二课时 一.复习导入。 同学们上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程讲一讲。 二.合作交流。 1.快速默读课文，说一说：海力布是一个怎么样的人？从哪些地方可以看出来？ 板书：热心助人，舍己救人 2．人们对海力布怀有什么样的感情？学生找出相关的语句并汇报，教师加以总结。 三.讲故事，练习复述。海力布的故事多么感人，你们想不想把这个故事讲给别人听？ 1.老师指导讲故事。 （1）叙述要清楚，交代清楚故事的起因、经过、结果。 （2） 可以脱离课文，自由组织语言，文中的重点部分可以用上书上的词句。 （3）讲故事要有表情，有感情。 2．自由练习。 3.指名汇报，师生评点。 四.总结全文，升华情感。海力布在你心目中留下了怎样的印象？你想对他说些什么呢？今后你会怎样对待身边的人呢？ 五．扩展延伸， 仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学们演一演。 六.作业设计 1.注音： 酬谢（ ） 僵硬（ ） 催促（ ） 崩塌（ ） 2.积累词语: （1）例：世世代代 （ ） （ ） （2）描写天气的词语，例：乌云密布 （ ） （ ） 3.续写《猎人海力布》后记，想象小白蛇如何想方设法救活海力布，海力布如何生活等情景。 学生交流自己所读过的民间故事。 生采用大声朗读、默读、速读等方式阅读课文。 生小组讨论总结、汇报。 课文总共可以分为四部分： 第一部分（1-2自然段）海力布热心帮助大家，大家都非常敬爱他。 第二部分（3-4自然段）故事的起因。写海力布救了小白蛇，小白蛇要报答他。 第三部分（5-8自然段），故事的经过。写海力布借着宝石得到了可怕的消息，劝说乡亲们搬家。 第四部分（9-11自然段）故事的结果。写乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。 学生再次读文，找出相关语句并畅谈自己的体会： 行动：把猎物分给大家。 语言：告诉大家灾难就要来到 结论：通过语言行动，可以看出海力布是一个热心助人、舍己救人的人。 学生复习总结上节课所学重点。 学生合作交流。 学生用自己的语言试着复述故事。 【设计意图：在学生实际讲故事的过程中锻炼学生抓住线索，理清条理，弄清大意的能力。】 【设计意图：让学生用自己喜欢的方式阅读，能提高学生的阅读能力和解决问题的能力。】 【意在引导学生抓住人物的言行，联系上下文加以理解，从而感受人物的品质。】 【有助于培养学生自学的能力，设计复习环节能让学生再次熟悉课文，为下文的复述做好铺垫。】 【【设计这个环节就是让学生把课堂所学的知识运用到实际中，以加深对所学知识的巩固，提高写作能力。】 【设计这个环节能提升学生的分析表达能力，并使学生得到情感的提升，学以致用是我们的目标。】
板书 乐于帮助别人 猎人海力布 为救乡亲们变成石头 热心助人 舍己为人 世世代代纪念
教 学 反 思