8* 论教养 学案

8*　论教养
1．重点字
贸然(mào) 彬彬有礼(bīn)
大发雷霆(tíng) 自吹自擂(léi)
翘鼻子(qiào) 遗憾(hàn)
积淀(diàn) 矫揉造作(róu)
箴言(zhēn) 汤匙(chí)
絮絮叨叨(dāo) 涵养(hán)
付诸(zhū) 尴尬(gān gà)
恪守(kè) 汲取(jí)
2．多音字
擂 匙
度
“擂”为“擂台”义时，一般读lèi；为其他义时，一般读léi。
“度”为“估计，推测”义时，一般读duó；为其他义时，一般读dù。
3．形近字
 
 
4．重点词语
贸然：轻率地，不加考虑地。
恪守：严格遵守。
疲惫不堪：形容非常疲乏，过度劳累。
彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。彬彬，文雅的样子。
漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。
随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
一意孤行：不听劝告，固执地照自己的意思行事。
自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。
矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。
附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动(多含贬义)。
箴言：劝诫的话。
比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。(“比方说”语言通俗易懂，下文围绕着“在自己家里、在自己亲属之间”展开论述，该句起着承上启下的作用)
1．条理清晰，论证严密。
文章先在开头提出“良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身”的观点，接着分别从“在自己家里、在自己亲属之间的表现”“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人”等方面进行论证，最后论述“必须以尊重的态度对待别人”来解决“养成优雅风度”的问题。层层分析，条理清晰，论证严密。
2．运用多种论证方法。
本文综合运用了多种论证方法，如“我不敢贸然提供有关教养的‘处方’”运用比喻论证，形象生动；“假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼……”“假如一个人已经进入成年……”等段落则列举了没有教养的人的表现，运用举例论证。同时，文中多处将有教养和无教养的现象、事例进行对比，运用了正反对比的论证方法，增强了文章的说服力和感染力。
3．语言通俗、严谨。
本文的语言一方面接近口语化，深入浅出，通俗易懂，如“比方说”“换句话说”等短语的运用，增强了文章的可读性和感染力。另一方面，本文的语言充分体现了议论文语言严谨的特点，如“当然，优雅风度可能是外在的。但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的……”一句中，“可能”表推测，用语准确，“但是就整体而论”起限制作用，表明谈论的范围，语言表述严谨。

本文通过列举众多“无教养”及“有教养”的表现，深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。