第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件（29张PPT）

课件29张PPT。温故知新1.在领主统治下，庄园是一个独立的_____________的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的_______，包括自由的农民和缺少自由的_________。
2.庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“__________”，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“_______”，是佃户的生活来源。自给自足佃户农奴直领地份地3.庄园还具有__________，设有庄园法庭，主持法庭的是________或他的管家。佃户如果有在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额的租税等侵犯领主利益的行为，会受到___________________。
4.惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金，罚金全部归_________所有。出席法庭是佃户的________，没有经过领主允许而无故缺席的佃户，也会被罚款。司法权领主起诉与处罚领主义务第9课
中世纪城市和大学的兴起2019年人教版九年级历史上册学习目标1.了解西欧城市复兴的时间、区域，城市争取斗争的常用方式；了解市民阶级的形成过程；了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程等。
2.通过学习树立史由证来、论从史出的史学思想意识。
重点：西欧城市的兴起及城市自治，大学兴起的过程。
难点：西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用。
一、自由和自治的城市 西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。材料和图片展示：乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治父辈的悲惨生活。封建庄园（乡村）；关键词：缴纳租税、承担杂役、无人身自由、生活极端贫困。议一议：请你给乔治出出主意，他可以怎么做呢？逃亡城市从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。“城市的空气使人自由”议一议：西欧城市复兴的原因有哪些？11世纪开始，随着生产力的提高和商品经济的发展，城市再度兴起。其中兴起最早、发展最快的地区有意大利北部、法兰西南部和北海南部地区等。城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城人民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。相关史事阅读教材，思考：
（1）城市居民争取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？
（2）法兰西琅城市民起义是怎么回事？反映了什么？
（3）城市取得自治的形式是什么？（1）城市居民争取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？金钱赎买和武力斗争。（2）法兰西琅城市民起义是怎么回事？反映了什么？（3）城市取得自治的形式是什么？反映了城市的兴起使封建经济开始解体。从国王或领主手里取得“特许状”。城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。但是，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。二、城市居民的身份思考：如果乔治成功逃往城市，他凭借一手剪裁的好手艺就能够在城市继续生活下去吗？按照惯例，农奴在自治的城市里住满一年零一日，他就是自由民（市民）了。手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。想一想：手工工匠和商人是城市的基本居民。他们是怎样生活的？随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。西欧城市的特点手工业和商业中心市民与封建主斗争尖锐市民阶级形成手工业者银行家商人早期资本家知识总结城市的兴起为资本主义的兴起准备了条件。议一议：城市对西欧历史发展的影响有哪些？城市重新兴起是中世纪西欧社会发展的重要标志，对欧洲文明有重大影响。城市的兴起使欧洲出现了新的等级——市民阶级，这些市民的经济力量、政治地位和社会地位还在稳步提高，这就意味着国家日后要更加重视和支持这些人的利益。城市与王权结盟，促使王权加强，市民阶级参与政治，也促进了议会制度的出现。城市推动了商品经济的发展，促使旧制度瓦解。领主的庄园与市民的城市对比：三、大学的兴起11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办学校也必须从教会那里得到授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。思考：大学的自治地位主要体现在哪些方面？大学的教育自主权表现在哪里？免赋税特权、司法特权、教育自主权；在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。想一想：国王和教皇对待教育的态度怎样？国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。想一想：你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法？中世纪大学生须先上基础课程，它们是：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后进入专业课程，包括法学、医学和神学。这说明了大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。从法兰克王国到强盛的查理曼帝国和德、意、法三国的雏形，从金字塔般的封建等级制度到自给自足的西欧庄园和那规模不大但却有着“使人自由”的空气的城市，我们看到了西欧文明前进的脚步。中世纪城市和大学的兴起自由和自治城市城市兴起的条件城市居民的身份：手工工匠和商人是城市的基本居民大学的兴起争取自由和自治取得的成果本课小结