《乌鸦喝水》教案
【教学内容】
本课是人教版小学语文上册第八单元的第十三课，《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事。通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。一年级的孩子，识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高。因此，教师在引导孩子识记时，鼓励他们通过想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法，教师引导孩子们动脑想，动手做，动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。
【教学目标】
1、认识生字、词语，重点指导“办、法”两个字。
2、教师引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望，能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，明白遇到困难仔细观察，认真思考，会想办法，乐于与同学交流。
【教学重点】
教师引导学生识字、写字，朗读并理解课文。
【教学难点】
通过有感情地朗读，体会、理解课文，明白遇到问题要自己动脑筋想办法来解决。
【教学方法】
(一)直观教学法:让学生通过生活中直观的东西，表情动作来记住字形，理解字义。
(二)体验法:通过对乌鸦的动作心情的体验，使学生的朗读更有感情。
(三)以读代讲法:在课堂中充分体验教师为主导，学生为主体的课程理念，以学生的朗读，代替教师的讲解分析，让学生在读中感，在读中悟。
(四)探究法:引导学生去比较和发现，积极探讨，尝试想出另外的解决办法，让学生懂得去观察思考、学习。
【教学过程】?
一、趣味导课
1、揭示课题，板书“乌鸦喝水”,（播放ppt1）学生齐读课题。
2、猜谜语：（播放ppt2）身穿黑衣服,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。
3、当学生猜出谜底时，教师播放课件，指着“乌鸦”问：谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼？教师鼓励孩子，为他伸出大拇指。
二、整体感知
出示阅读提示：（播放ppt3）
1、学习生字、词语。
2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。
3、理解“渐渐”的意思，会用“渐渐”说句子。
4、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。
5、教师请认读生词有困难的学生结合拼音读词语，学生认读部分生字的拼音：wū、yā、hē、kě、píng、shí、bàn、fǎ、jiàn，学生开火车借助拼音读词语，去掉拼音再次认读词语。（播放ppt4）
6、同桌自主、合作再次认读生字、词语，然后借读词语把课文再读几遍。
（1）学生自由轻声读课文，圈画刚才认读的生字词。
（2）选择自己喜欢的学习方法（拼读、听读或问别人）自主认读画出的生字词，还有认读不准确的词语问老师、同学，或者查字典。
（3）教师引导学生做“读词语”的游戏：开火车，摘叶片上的词语卡片巩固，并请学生说出记词方法。（播放ppt5）
（4）自己把生字放回课文里读一读。
三、精读领悟
（一）阅读课文提示（播放ppt6）
1、同学们一边看一边思考:课文主要讲了乌鸦的什么事？
2、自由朗读第一自然段，数一数第一自然段共有几句话?
3、读一读第二句话，想一想，乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？
4、读一读第二句，乌鸦找到水时心情怎样？
5、读一读第三句话，想想乌鸦为什么喝不到瓶子里的水？
（二）教师指导学生理解课文
1、教师引导学生读句子“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”，然后提问：这句话中哪个词说明乌鸦飞过很多地方？学生回答：从“到处”一词可知道乌鸦飞过很多地方。（播放ppt7）
2、教师引导学生读句子“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。”，教师提问： 想一想，乌鸦喝不到水，心情怎样？（播放ppt8）
3、教师引导学生读句子“但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。”，教师提问：想一想，这时候乌鸦喝不到水，会怎么办？（播放ppt9）
4、教师引导学生再一次读书弄明白，乌鸦喝不到水，它会想到的办法，以及学生会想到喝到水的办法，轻声读课文第二、三自然段,思考:乌鸦想出了什么办法使自己喝到水?它是怎么做的？用“—”在文中标出。（播放ppt10）
5、学生读书后回答：它把小石子一颗一颗地放进瓶子里。教师接着提问：你会为乌鸦想出什么办法喝到水呢？（播放ppt11）
6、教师引导学生再一次朗读“它把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了” 。（播放ppt12）
（1） 请你用“因为……所以”说话。
（2）“渐渐”的近义词是什么！
（3）“渐渐”可以看出乌鸦的什么品质？
7、教师引导学生照样子说一说
（1）瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。
（2）请你想一想：用“渐渐”说话。（播放ppt13）
8、教师引导学生巩固：乌鸦为什么能喝到水？因为乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了，所以乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。教师启发学生，注意红色字体的读音：你当小乌鸦有表情地朗读这句话后知道了什么？学生回答：从这句话可以看出乌鸦爱观察，灵机一动想出办法，很聪明。（播放ppt14）
9、教师引导学生看情景图片背书巩固课文，教师启发学生根据图片想象画面背书的方法。（播放ppt15）
10、教师引导学生课外知识的延伸搜集方法，给学生看看（播放ppt16）：乌鸦会收藏食物，会模仿人的哨声、咳嗽声和其它许多种声音。还能学会各种各样的动作。英国一位教授在野外发现一只乌鸦能使用小树枝来挑东西，将其“请”到实验室来观察。当这只乌鸦意识到自己不能直接找到食物后，就开始寻找可能的工具。只见这个乌鸦叼来实验室内的一段铁丝，将其弄成了“钩针状”，随后就在这种“鱼钩”的帮助下，顺利吃到了食物。专家根本没有想到，乌鸦竟然能“亲手”打造自己需要的工具。
11、教师指导学生做课堂作业。（播放ppt17）
（1）我会按课文内容填空:乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水,（ ），瓶子里的水（ ），瓶口（ ），乌鸦喝（ ）水。乌鸦把（ ）一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐（ ），乌鸦就喝着水了。
（2）我会补充句子:天气渐渐热起来了。太阳 ( )升起来 。
12、教师指导学生做作业：“我会选”（播放ppt18）
（1）“喝和渴”的选择：小弟弟口（ ）了，要（ ）水。
（2）“为和办”的选择：这个（ ）法真好！他（ ）班级做了很多好事。
（3）“乌和鸟”的选择：这种（ ）的名字叫（ ）鸦。
四、总结拓展（播放ppt19）
教师引导学生背书，说出乌鸦爱观察，灵机一动想出办法，很聪明的特点之后，重点指导学生书写“办、法”两个字，让学生爱上书法。学生在写字本上书写生字后评比，教师进行奖励。
五、布置作业（播放ppt20）
教师指导学生回顾课文后“拓展”作业：1、同学们把《乌鸦喝水》的故事讲给家人听。2、聪明的小朋友，请你仿照课文，编一个在没有石子的情况下乌鸦也能喝到水的小故事。3、同学们课外阅读类似浅显易懂的寓言故事，到时候举办“寓言故事赛”。
六、课堂小结（播放ppt21）
乌鸦爱观察，灵机一动想出办法，很聪明，我们也为乌鸦想出了喝水的办法。在生活中希望小朋友们能像乌鸦一样遇到困难仔细观察、认真思考，做一个聪明、爱动脑的好学生，爱想办法解决问题就是好孩子！
七、教学反思
《乌鸦喝水》是一篇经典的课文，这节课之后，我记下了几点对这篇教材的感受：
一、生动有趣的内容，精读语句有利于提高学生朗读水平。
虽然篇幅短小，但故事情节曲折，乌鸦经历了找水，看见水，喝不到水，最后又喝到水这个过程，随着事情的变化，乌鸦的心情也是很不平静。在朗读中可以引导学生体会到变化的心情，曲折的情节也能很能激发学生的想象。
二、语言极其精炼，有利于提高学生的用词能力。
比如：课文中教师重点指导“渐渐”、“一个一个”、“水不多”等词，可以形成语言文字的训练点，多处进行理解、辨析、用词等语言文字训练，很好地实现了对学生运用祖国语言文字的能力的培养。如在指导“渐渐”这一个词的理解时，我让学生联系课文上面学过的词语，学生马上想到“一个一个”、“水不多”，从而很容易地感受“渐渐”这个词的用词确切，同时用“渐渐”进行造句训练。
三，随文识字的效果比集中识字效果显著。
课文比较简短，字词都集中在一句话中。因此教师可以始终根据“字不离词，词不离句”的原则进行教学。我利用摘树叶识字的方法激发学生认读词语，同时把字词又放回文中朗读学习，更能让学生理解词语的意思和理解重点词语在文中的作用。
朗读教学对于语文课来说有很重要的意义。教师用各种方式精心地指导学生朗读，科学地进行朗读教学，相信我们的语文朗读教学就会上新台阶！
课件22张PPT。小学部编版一年级上册 乌鸦喝水激趣导入猜一猜
身穿黑衣服,长个丑样子,
懂得爱妈妈,是个好孩子。乌鸦激趣导入学习目标：1、学习生字、词语。
2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。
3、理解“渐渐”的意思，会用“渐渐”说句子。
4、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。激趣导入认识生字wū yā hē乌鸦喝kě píng shí 渴瓶石bàn fǎ jiàn办法渐激趣导入我来考考你新知讲解自学提示1、同学们一边看一边思考:主要讲了乌鸦的什么事？
2、自由朗读第一自然段，数一数第一自然段共有几句话?
3、读一读第一句话，想一想，乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？
4、读一读第二句，乌鸦找到水时心情怎样？
5、读一读第三句话，想想乌鸦为什么喝不到瓶子里的水？新知讲解一只乌鸦口渴了，到处找水喝。到处 哪个词说明乌鸦飞过很多地方？新知讲解乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。读一读第三句话，想想乌鸦为什么喝不到瓶子里的水？想一想，乌鸦喝不到水，心情怎样？新知讲解但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？还有什么办法可以喝到水？请你想一想办法！新知讲解轻声读课文第二、三自然段,思考:乌鸦想出了什么办法使自己喝到水?
★它是怎么做的，用“—”在文中标出。新知讲解乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。你会为乌鸦想出什么办法喝到水？新知讲解瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。渐渐请你用“因为……所以”说话。慢慢“渐渐”可以看出乌鸦的什么品质？“渐渐”的近义词是什么！新知讲解照样子说一说瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热起来了。（ ）渐渐（ ）。请你想一想：用“渐渐”说话。新知讲解乌鸦为什么能喝到水？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。注意红色字体的读音：你当小乌鸦有表情地朗读这句话后知道了什么？新知讲解背书指导一只乌鸦 ， 。 它看见 瓶子，瓶子里有水。 ，瓶子里的水 ，瓶口 ，乌鸦 。
呢？
乌鸦看见 ，想出 。
乌鸦把小石子 地放进瓶子里。瓶子里的水 ，乌鸦就 。新知讲解聪明的乌鸦 乌鸦会收藏食物，会模仿人的哨声、咳嗽声和其它许多种声音。还能学会各种各样的动作。英国一位教授在野外发现一只乌鸦能使用小树枝来挑东西，将其“请”到实验室来观察。当这只乌鸦意识到自己不能直接找到食物后，就开始寻找可能的工具。只见这个乌鸦叼来实验室内的一段铁丝，将其弄成了“钩针状”，随后就在这种“鱼钩”的帮助下，顺利吃到了食物。专家根本没有想到，乌鸦竟然能“亲手”打造自己需要的工具。资料搜集课堂作业一、我会按课文内容填空。
1、乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，（ ），瓶子里的水（ ），瓶口（ ），乌鸦喝（ ）水。
2、乌鸦把（ ）一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐（ ），乌鸦就喝着水了。
二、我会补充句子。
天气渐渐热起来了。
太阳渐渐 。
渐渐 。课堂作业比比谁是最棒的我会选喝 渴小弟弟口（ ）了，要（ ）水。这个（ ）法真好！
他（ ）班级做了很多好事。为 办乌 鸟这种（ ）的名字叫（ ）鸦。课堂作业书写指导办法请同学们在书写本上写字比赛，教师评比发小红花。课外作业 1、同学们把《乌鸦喝水》的故事讲给家人听。
2、聪明的小朋友，请你仿照课文，编一个在没有石子的情况下我也能喝到水的小故事。
3、同学们课外阅读类似浅显易懂的寓言故事，到时候举办“寓言故事赛”。课堂小结我会说你要向乌鸦学习什么？请说一说！小朋友们能像乌鸦一样遇到困难仔细观察、认真思考，做一个聪明、爱动脑的好学生！小学部编版一年级上册祝你学习进步！谢谢观看
